共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
汉川县实验小学创办于1981年。该校作为孝感市“示范实验小学”,在由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,围绕学校“规范+特色”,教师“达标+特点”,学生“合格+特长”的“三特”办学目标,积极开展小学教育的整体改革,认真进行教学、教改实验,千方百计 相似文献
2.
建立新的学生学业评价系列是实施素质教育的关键。绍兴县实验小学在全面实施素质教育中,以教学内容、学科特点为依据,以教育目标为准绳,在实践中尝试建构学生学业评价系列,推动了学校素质教育的实施进程。一、改革学业成绩测评记录形式实行“等级十评语”制改革的目的是为了创设学校全面实施素质教育的宽松环境,使学生真正从分数的桂桔中解脱出来,成为知识和学习的主人。我校自1997年秋起,在原来各学科动口动手能力测评采用等级制的基础上,取消百分制,全方位实施等级制,即采用“优秀、良好、及格、不及格”四等来检查和评定学生的… 相似文献
3.
石家庄市于1984年取消小学升初中升学考试,代之以毕业会考。1988年又取消小学毕业会考,按就近入学的原则,由小学直接向中学输送毕业生。力保证小学教学质量,市教育委员会在七个县、区的13个教学班试行数学学科“三线法”考试改革实验。“三线法”是用“升、平、降”三线显示学生数学能力发展水平与趋势的动态评价方法。“三线法”主要用于日常教学对学生数学能力培养与发展的评价,同单元形成性沖价和期末终结性评价结合起来,实现对数学能力全面发展的整体评价。 相似文献
4.
5.
操行评语写作的改革,是当前我省素质教育工作中的一个重要环节和突破口。在今年全省教育工作会上,省政协副主席、省教委主任黄定元同志宣布,今年我省将在１８个素质教育实验区实验工作的基础上,从１９９９年秋季新学年开始,在全省小学阶段取消“百分制”,进行“等级＋特长＋评语”的评价体制改革。如何使这项改革落到实处？具体应该怎么评价和操作？其中,评语改革是关键。操行评语的写作,作为学校德育的一项常规工作,对学生有着非常重要、不可替代的教育作用。好的操行评语,是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特征讲,小学生正… 相似文献
6.
几年来，我市坚持深化评价制度改革，并以此作为牵动小学素质教育改革，减轻学生过重负担的突破口，取得了一定的成效。具体做法是：一、完善小学素质教育评价体系为改变应试教育模式中教师唯分是教、学生唯考而学的弊端，切实减轻学生繁重的课业负担，促进学生的身心健康发展及整体素质的提高，我们把考试考核改革作为构建小学素质教育评价体系的突破口。我们确定了“四十字”考评原则，体现出三个层次：“面向全体、重视差异、主动发展、知能并举”，阐明了评价的方向性；“加强平时、取消期中、淡化期末、加大免试”，强化了操作性；“… 相似文献
7.
8.
乐平市小学语文学业评价改革实验，围绕“淡化考试、分项检测、综合评价”的中心思想，从2004年秋季开始相继在城区小学和部分乡镇中心小学的若干班级进行试点后，现已在全市较大范围内进行推广。这一实验，采取了不再以期中、期末考试分数作为评价教师、学生的唯一标准的做法，并宣布取消实验班的其中、期末考试，改用“分项检测、综合评价”替代传统的期中、期末纸笔考试，让教师、学生逐步从“分数”中摆脱出来，由此得到了教师、学生、长家和社会的一致肯定。本专题介绍乐平市小学语文学业评价的一些做法和经验，旨在为学生评价改革提供探讨的平台，并借此推动学业评价改革的进一步发展。[编者按] 相似文献
9.
为了全面落实素质教育,我们管道局基地小学从１９９４年起与中央教科所合作搞“语文学习素质水平评价”实验,１９９８年７月完成了１至５年级第一轮的实验。这项实验从改革对学生学习成绩评价入手,带动了教材、教法、考法的改革。“评价”的导向促使教师为学生的全面发展而研究、改革语文教学。这项实验改变了一张试卷定乾坤的局面,淡化了分数,注重了对学生学习能力、学习习惯的考核,减轻了学生过重的心理负担,“评价”的激励功能扶起学生自信之树,使之生动活泼地学,全面和谐地发展。一、制订目标１.依据大纲制订了各年级小学语文知识、学习… 相似文献
10.
十多年来,鹰潭在实施素质教育方面进行了大量的探索和实践,主要在以下四方面进行了有益尝试。一是改革评价制度。目前,全市小学基本推行了“小学生素质教育综合评价制度”,取消了升学考试。初中已全部进入基础教育课改实验,改革的主要内容是学业考试、综合素质评价和高中招生改革等三个方面。二是强化日常管理,规范办学行为。我们的做法是在义务教育阶段一律取消留级、重点班和重点校。在普通高中严禁进行高考排队。同时,还严格控制考试科目和次数,要求小学、初中每学期在期末进行一次学科考试,高中每学期进行期中、期末两次学科考试,除高三… 相似文献
11.
改革评价制度是落实素质教育的根本性举措。从2004年起,郑州市二七区永安街小学在河南大学相关研究人员的指导下,承担了全国教育科学“十五”规划课题“城市小学全息化评价模式研究”,对“全息化学生评价”从理论上积极探索,并在全校范围内进行改革实验,取得了明显成效。我们编发此稿,以期更多的教育理论研究能够渗透到学校实际工作中去,指导教育教学,推动学校素质教育向纵深发展。[编者按] 相似文献
12.
德阳市中区实验小学数学组 《四川教育》1997,(Z2)
德阳市中区实验小学数学组改革单一的笔试方法,实施口试、实际操作测试和笔试相结合的多变量动态考核方法,是一种可贵的探索。在由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,学生的数学能力,应该是全面评价学生不容忽视的方面。但是很多学校评价学生数学水平唯一的方法是笔试,唯一的标准是分数。于是,考试成了教师的指挥棒,分数成了学生追求的目标和家长的期望值,这不利于实施素质教育。改革考试方法,以一种科学、民主的评价方法来衡量学生的数学学习,这是全面实施素质教育的需要。我们希望,更多的学校像德阳市中区实验小学那样,在改革考试方法方面多作一些探索。 相似文献
13.
关于等级制学业测评方法的深入探讨彭慧改革学科考试与评价的方法是启动由应试教育向素质教育转轨的总开关。当前它的总趋势是：利用多种形式与手段,综合衡量学生整体水平,全面评价学生质量。我们烟台市各区县小学中推行的“取消百分制,实行等级制学业测评”的做法,就... 相似文献
14.
15.
操行评语写作的改革,是当前素质教育工作中的一个重要环节。在今年全省教育工作会上,省政协副主席、省教委主任黄定元同志宣布,今年我省将在１８个素质教育实验区实验工作的基础上,从１９９９年新学年始,在全省小学阶段取消“百分制”,代之以进行“等级＋特长＋评语”的评价体制改革。如何使这项改革落到实处？具体应该怎么评价和操作？这其中,评语改革是关键。据悉,省教委将就此制订一个原则意见,并组织举办相关的培训班,指导各地各校搞好评语写作改革。另外,１８个素质教育实验区之一的抚州地区黎川县,也在全省率先进行了有益… 相似文献
16.
为了全面实施素质教育,进一步体现评价的导向激励作用,通过评价促进学生全面发展。我校在“小学教学综合改革”实验研究中,改革评价方法,完善评价标准,建立了内容多维、形式多样的评价体系。 相似文献
17.
18.
应城市实验小学从1997年开始进行学生学业评价改革,即把学科成绩的“百分制”改为“等级制”,并对学生的素质发展状况进行全面的评价。他们的作法是: 一、着眼全面发展,确定评价内容 确定评价内容是改革评价结构、完善评价功能的首要一环。应城市实验小学以加强教育科研为龙头, 相似文献
19.
正近日,《成都市中小学教育质量综合评价改革实验方案》获教育部认可。根据该方案,成都将在义务教育阶段逐步推行"等级加评语"的方式,取消百分制,采取"优秀、良好、合格、待合格"分级评价机制,并取消小学一至三年级统考。已经实行了几十年的百分制,一朝被取消,其对学生和教育的深远影响是毋庸置疑的。客观地说,百分制在激励学生刻苦学习,引导学生互相竞争方面,确实发挥了重要作用。但是随着社会对素质教育的呼声越 相似文献
20.
小学考试取消百分制 ,实行等级制 ,不是简单的转化。那么如何科学地构建一套评价指标体系 ,增强可行性、可操作性 ,真正有利于素质教育的开展呢 ?辽宁省鞍山市实行的考试评价制度改革 ,加强教学质量监控的做法给人以启示。鞍山市从１９９６年就提出小学生学业成绩评定取消百分制 ,实行等级制 ,并相继出台了《小学生学业成绩等级制评定办法》和《小学教学质量监控方案》 ,按照“判定正误 ,综合权重 ,评定等级 ,附加评语”的原则和程序操作等级制 ,同时注重发挥评价对学生的激励功能。学生学业成绩评定形成了不同学科、不同考试内容、不同测试… 相似文献