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正在我们学校(湖南省郴州市十一完小)有这样一群人,他们不畏风雨,每天在学校门口站岗执勤,是孩子们的守护神;他们不辞辛劳,来回奔波于学校与家园,协助学校举办了一场又一场的大型活动,丰富孩子们的课余生活。他们用自己的力量,为孩子们营造了一个快乐和谐的校园氛围,他们就是——家长志愿者。 相似文献
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丁彤 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
奉劝望子成龙的家长为孩子松绑,让孩子自由快乐地生活,倡导家长＂把欢乐的童年还给孩子＂。协助幼儿家庭之间成立＂好朋友之家＂,支持幼儿走出家庭的围墙,进行串门活动,扩大幼儿家庭环境的活动范围。使孩子们在良好的家庭环境中感受到被尊重、被信任的快乐,体验与他人交往、合作与分享的乐趣。 相似文献
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假期,是孩子学习生活的驿站。转眼又到了2014年暑假,作为家长怎样帮助孩子度过一个快乐幸福和富有意义的暑假呢？■制定活动计划。学校里虽然放假,但对孩子们来说并非＂散放＂,家长要及时接棒,认真安排好孩子的暑假生活。放假之初,家长和孩子就要制定一个双方都能满意的假期活动计划。制定计划时,要充分尊重孩子的意见,这毕竟是他们的暑假。 相似文献
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这是一个"快乐老家":每天下午1点钟,孩子们快乐的歌声在校园上空回荡;课间10分钟,孩子们快乐的笑声在操场上此起彼伏;课堂上,孩子们快乐地学习;放学后,孩子们快乐地参加兴趣小组活动;节假日里,孩子们和家长、老师打着队旗一起快乐地去考察……走进向阳小学,快乐无处不在。"把快乐的童年还给孩子",是向阳小学在教育改革的大潮中率先提出的一个新理念。在洪雨露校长的带领下,"快乐唱歌,快乐游戏,快乐运动,快乐创造,快乐学习"的校园文化,给全体队员一个自由、自主、和谐、趣味盎然的"快乐老家"。 相似文献
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1.安全常识需牢记小朋友们,自由而快乐的暑假又来到了!我们又可以安排好自己在家的丰富生活或飞向外面的世界去寻找快乐了。可是你知道吗?危险却像“狼外婆”,一直在悄悄地尾随着我们。过一个安全而有意义的暑期,是学校、家长和我们自己共同的追求,为此,我们丹徒实验小学四(1)班的全体同学进行了暑期安全的调查活动。通过调查,我们直接受到了一次安全教育。调查结果表明:家长对我们的暑期安全是极为关注的,大多数家长最担心的仍是水、火、电这“三剑客”,也有许多家长认为网吧和不健康的书籍对学生身心发展产生不良影响是最令人担心的。因此… 相似文献
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在很多家长费尽心思把孩子送往城市重点学校就读时,武汉有7对父母反其道而行,将孩子从城市带到农村,让孩子们在武汉市黄陂区木兰乡一个山村的废弃小学内学习生活,家长自己则当起老师教育孩子,过着类似"世外桃源"的生活。"远离城市的污染和喧嚣,保护孩子们的天性,尽可能地给他们自由,给他们一片没有污染的人文和自然环境,陪伴他们一起学 相似文献
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苏霍姆林斯基的"快乐学校"、"蓝天下的学校"似乎没有教什么"有用"的知识. 如果在中国,大概许多家长会反对苏霍姆林斯基,并拒绝将孩子送进这样的学前教育机构的. 其实,苏霍姆林斯基建设的"快乐学校"、"蓝天下的学校"不是表面热闹而实际虚空的学校.在那里,苏霍姆林斯基最关注的不是让小孩子死记硬背所谓"知识"或者"大道理",他最关注的是小孩子们充实的生活和快乐的成长. 相似文献
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宝贝而缠人的独身子女正过着学习紧张、思想自由、条件优越的生活。但是,在家长们尽己所能地保证他们的生活消费条件和减少一切可能的负担的同时,却又不愿意他们成为过于依赖的一群。这也许是出于防止孩子在走上社会后缺乏竞争力的考虑,95.1%的家长认为最重要的是让孩子们从小就学会独立。 相似文献
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尹强 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
近年来,一贯制学校寄宿生的学习、生活、身心健康等问题颇受学校和家长的关注。调研得知,寄宿生在校学习生活很不快乐,生活在寄宿制学校这一阶段,学生的身心健康受到影响,个性特长得不到发挥。笔者工作在寄宿制学校,对寄宿生做了观察研究,通过分析思考,总结出寄宿学生不快乐不幸福的原因主要表现在四个方面,并提出三点优化建议。 相似文献
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近年来,一贯制学校寄宿生的学习、生活、身心健康等问题颇受学校和家长的关注。调研得知,寄宿生在校学习生活很不快乐,生活在寄宿制学校这一阶段,学生的身心健康受到影响,个性特长得不到发挥。笔者工作在寄宿制学校,对寄宿生做了观察研究,通过分析思考,总结出寄宿学生不快乐不幸福的原因主要表现在四个方面,并提出三点优化建议。 相似文献
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每个孩子都应该有健康、快乐、无忧无虑的童年,但是在现在的教育、生活中这种自由却成了一种奢望。孩子在幼儿园每天要学习各种知识,参加各种活动;放学回家,家长又怕孩子输在起跑线上,领着孩子参加各种兴趣班。老师和家长有没有想过,这并不是孩子想要的快乐童年,孩子需要一个自由的、快乐的成长空间。都说青春期的初中生需要自由空间,其实幼儿园的孩子同样也需要成长的空间,而且由于学龄前儿童的身体及心理特点,更需要老师和家长的精心关注,只有这样他们才能快乐地茁壮成长。 相似文献
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李丹 《山西教育(综合版)》2014,(4)
正绿水清清,杨柳依依,森林湖畔,欢声笑语……这是山西省幼儿教育中心实验幼儿园小一班老师、幼儿、家长进行"找春天"亲子户外活动的场景。在整个活动过程中,感慨、快乐、温馨、感动、回味各种情绪交织在我心里……快乐:看着孩子们在老师的带领下找春天、做游戏、表演节目;孩子们在一起快乐地玩耍,和家长们一起互动;孩子们脸上洋溢着快乐幸福的笑容……作为家长,我心里除 相似文献
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时下,兴趣班成了中小学生学习生活的一部分,几乎每个家长都给孩子报了不止一个兴趣班,比如书法班、音乐班、器乐班、舞蹈班、珠算班、围棋班等。兴趣班本来是学校生活的调剂品,是为了让孩子感觉快乐,体验乐趣,在快乐中增长知识和能力。如今它却丧失了本来意义,渐渐成为了学校课堂的延伸。孩子们在兴趣班体验到的不是快乐,而是压力和沉重。家长也用名次、荣誉、奖励、比赛、攀比等字眼逼迫孩子．让兴趣班的学习多了一份沉重,少了一些轻松。为了扭转这种局面,我觉得应该从以下几个方面努力使兴趣班回归它的初衷,真正为孩子谋福利。 相似文献
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近期，减轻中小学生过重负担意味着学校把健康、快乐以及轻松的书包还给了孩子们，也意味着把一部分本应由家长承担的家庭教育责任重新归还给家长。作为一名教育工作者，笔者建议家长从有利于孩子身心发展的大局出发，做好引导，与孩子共享“减负”带来的快乐。 相似文献