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成人教育目的观是成人教育活动、成人教育理论乃至成人教育哲学中的重要问题之一,成人教育目的观不仅决定着成人教育的价值取向,而且框定着成人教育的目标、课程及方式等内容。目前,有关成人教育目的观有很多理论研究,也能够为我们转变成人教育理念、研究成人教育目的构成、形成正确的成人教育模式、推动成人教育发展等提供足够的理论依据和思想基础。但是,成人教育目的的明确除了依据一定的理论、遵循必要的规律,更多还要根据个体成长需要、国家战略需要、社会发展需要、经济建设需要甚至意识形态需要。而其中最核心的原则是基于成人视角来审视成人教育的目的,这是成人教育目的观内涵的重要构成部分之一。 相似文献
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斯堪的纳维亚成人教育管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
从民众教育、民众运动、工会运动等方面介绍了斯堪的纳维亚国家成人教育的历史和现实情况，介绍了斯堪的纳维亚成人教育的主要类型形式和目的。并简要探讨了这些国家的成人教育给予我们的启示，认为以人为本、为了满足人们的需要的成人教育才是我们应该大力倡导的。 相似文献
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新世纪中国成人教育学科建设,特别需要原创精神及原创性研究。但原创性研究不能凭空形成,批判性总结近百年来国外与国内成人教育理论研究与学科建设的历史经验,是必要的也是必须的。成人教育理论研究与学科建设的历史回顾与反思,有助于我们发现问题、理清思路、辨明方向,为原创性研究及原创性成果的诞生奠定基础。 相似文献
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董显辉 《河北大学成人教育学院学报》2012,(1):35-39
创建学习化社会是历史发展的必然,新的历史时期对成人教育提出了新的要求。学习化社会的内涵和成人教育的内涵显示两者之间有内在的必然联系,学习化社会的构建需要成人教育的支撑,成人教育功能的准确定位可以为学习化社会的构建发挥积极的促进作用。 相似文献
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成人教育知识发展是事关成人教育实践和理论发展的关键问题。本文基于知识、科学、学科动态关联的视角,采用历史研究、比较研究和理论研究等方法,探讨了19世纪以来成人教育知识发展及其核心问题。成人教育知识发展经历了19世纪中叶之前的起源时期、19世纪中叶至20世纪60年代的专业孕育时期和20世纪70年代以来的专业化时期三个阶段,形成了经验主义、实证主义、实用主义和马克思主义相混合的知识发展范式,基于政治学和社会学的参与式行动研究知识发展范式,以及基于政治、经济、社会和文化的综合性成人教育学范式。成人教育知识发展与实践的关系、成人教育知识与其他学科知识的关系、成人教育知识的性质和地位及成人教育知识发展的价值取向等,是事关成人教育专业化、科学化、学科化的核心问题,也是需要深入探究的重要问题。 相似文献
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管理工作创新，是我国成人教育事业改革和发展的基础，也是成人教育为经济建设和社会发展服务的需要。自“九五”时期以来，我们华中农业大学的成人教育主动适应社会需要，坚持成人教育管理创新，狠抓教育质量，有力地促进成人教育的发展。 一、拓展成人教育功能 我校是一所直属教育部领导的全国重点大学。学校把成人教育特别是成人高等教育作为学校办学职能的重要组成部分，纳入事业发展规划，统一编制机构和人员，加强了机构设置和管理干部队伍建设，并赋予新的办学功能。１９９６年后，学校在原中央农业管理干部学院华中农业大学分院和成… 相似文献
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当前我国成人教育面临的几个突出问题 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,中国的教育正在进行着重大改革与调整,基础教育的全面课程改革、高等教育的大众化趋势、职业技术教育的迅速发展、农村教育地位的日益凸显,这一切使得成人教育面临着需要重新调整、优化完善的生存处境。在变化了的历史境遇下,成人教育的性质需要重新定位,成人教育的过程需要进一步优化,成人教育的内容需要系统整合,成人教育的评价需要进一步科学化、规范化,成人教育的学科地位需要进一步提高。这些问题构成了我国当前成人教育需要改革、调整的几个突出问题。 相似文献
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<正> 同志们:全国成人教育工作会议就要结束了。这次会议总结了成人教育工作,交流了经验,有七个单位在大会上发言,会议开得是好的。主要成果是经过认真讨论,原则上通过了《关于改革和发展成人教育的决定》。考虑到成人教育还处在发展阶段,有许多问题还需要不断摸索,不断完善。因此,《决定》颁发后还需要在实践中进行检验。我现就全国成人教育工作讲三个问题。一、关于成人教育在四化建设中的地位和作用成人教育是我国教育事业极为重要的组成部分。就整个教育事业来说,大体上可分为四大部分,即:基础教育、职业技术教育、普通高等教育和成人教育。前三部分教育是为社会主义建设事业培养输送后备力量的教育;而成人教育主要是对已经走上工农 相似文献
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戴宏才 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(3):10-13
在城市化进程中,2005年5月,深圳市开展了针对部分户籍青壮年进行的高中补偿教育工作。本文运用叙事研究范式,通过调查、访谈、参与的方法对这一活动进行了跟踪和研究,对新的历史条件下成人补偿教育的开展给予一定的实践关注和理性思考,说明了使用某种特定手段解决成人教育问题的有效性和局限性,并分析了成人教育在现代化过程中的积极作用及发展困境。 相似文献
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成人教育史研究的发展与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
从广泛意义上讲,成人教育的历史源远流长。可以说,自从有了人类社会,就有了成人教育活动。而旨在探索成人教育发生发展历史的成人教育史研究,其发展却相对迟缓。我国的成人教育史研究在20世纪80年代以后才逐步展开。近年来,我国陆续出版了《中国职工教育简史》、《中国成人教育史纲》、《中国近现代成人教育史》、《成人教育史》等近20部成人教育史方面的著作。总的来说,成人教育史研究迄今已有了比较丰厚的成果积累,但仍存在许多薄弱之处也是勿庸讳言的事实。一、成人教育史研究的对象与方法任何一门学科都有其独特的研究对象。成人教育史… 相似文献
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本文从文献整理的角度,对1981-2010三十年间我国成人教育学科著作类出版物进行统计分析,从成人教育类图书出版数量的年代分布、题材的类别分布、图书的研究不同省份分布、基本理论研究图书的基本状况等四个部分探讨了近三十年来我国成人教育学的研究状况。指出我国成人教育研究的若干特征:研究范围不断扩大,研究主题与时俱进,研究内容不断深化。同时也指出,我国成人教育总体发展还不成熟,地区发展不平衡,相关领域的研究还比较薄弱,需要进一步深入拓展研究。 相似文献
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江泽民同志从我国社会主义现代化建设的实际和战略需要出发。阐述了我国成人教育的战略意义，成人教育的核心、发展成人教育的保障、终身教育观。为我国成人教育事业的发展指明了方向，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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成人教育教师专业发展研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
彭明华 《河北工业大学成人教育学院学报》2009,24(2):4-9
专业化是世界成人教育教师发展的趋势和潮流,也是新世纪我国成人教师教育的基点和需要.学术界主要围绕成人教育教师的角色特征、专业知能、专业培训等方面来探讨成人教育教师的专业发展问题.此外,笔者还探讨了当前我国成人教育教师专业发展研究存在的问题,并对今后研究的方向做出了展望. 相似文献
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瑞典成人教育专业化发展的历史轨迹 总被引：1，自引：1，他引：0
刘奉越 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(2):56-58
瑞典是世界上成人教育最为发达的国家之一,致力于成人教育的专业化有较长的历史。本文主要从理论体系、专业人才培育、专业组织和法律规范等四个方面来分析瑞典成人教育专业化的发展历程,并探讨了其成人教育专业化历史发展中存在的问题和努力的方向。 相似文献
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发展成人教育的理论思考广东黄保德成人教育是我国教育事业的重要组成部分，是提高劳动者素质和振兴经济的重要途径。在由计划经济向市场经济转型的新的历史时期，以崭新的视角重新审视成人教育与经济的关系，把握成人教育的规律，充分发挥其社会政治、经济、文化功能和促... 相似文献
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学习型社会的构建需要大力发展成人教育,在国家复兴、教育强国发展的关键历史时期,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状问题以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,借鉴国外发达国家的成功经验,研究高校成人教育的转型模式,有利于对二者关系的正确认识,为高校成人教育的发展方向提供指导,促进其和谐可持续发展。 相似文献
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这是一位青年作者的论文。文章从四个方面揭示了终身教育的伦理意蕴 ,体现了作者对终身教育——这一当代最先进的教育思想的认识深度。读来颇受启迪 ,令人兴奋。终身教育及其主体部分的成人教育 ,和基础教育、高等教育一样 ,都是有待深入认识的“王国”。特别是成人教育和终身教育 ,其涵蕴的丰富、价值的厚重 ,将随历史的前进而日渐显现。用传统教育观去评判成人教育乃至终身教育 ,甚而指责成人教育包括成人教育研究没学问、不成熟 ,未免有失公允。试问 ,如马启鹏此文等探讨成人教育和终身教育、终身学习的篇章 ,难道就没有些许能给某些教育大家以启发的“学问”吗 ?还有 ,我们的基础教育和高等教育及其研究成熟了吗 ? 相似文献