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1.
张仕莉 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):300-301
和谐互动式教学,提倡师生互动、生生互动.教学过程中力争课前"动",课堂"动",课内、课外的和谐互动,学校、家庭、社会的和谐互动 相似文献
2.
孟庆香 《延边教育学院学报》2014,(3):131-133
双互动四统一教学模式是课堂教学及课外导学模式。“双互动”主要指在课内要实施显性的互动式,在课外要实现隐性的互动式。四统一是指教师教学过程中的主客体和学生学习过程中的主客体的统一,教、导、学、习四种教学活动的统一,常规教学手段与现代教育技术手段的统一,课堂教学与课外训练的统一。 相似文献
3.
一、提倡“双重教学”的必要性
“双重教学”是以课内教学与课外教学为两个主题。课内教学是指平常的课堂讲课,理论知识的讲解;课外教学是指课堂以外的有关教学活动,如比赛、写生等。我们提倡“双重教学”,施行课内课外教学“比翼齐飞”。 相似文献
4.
惠慧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
教学资源是丰富课堂教学,活化教学效果的关键因素。在教育发展的新形势下,教师逐渐成为课程资源的利用者和开发者,教师不仅要合理利用课内资源,还要因地制宜地开发和利用学校及生活中的课外资源,将课内资源和课外资源融合在一起,拓宽学生学习范围,逐渐实现教学目标改革,为学生构建高效生物课堂,激发学生的学习兴趣,从而实现学生素质与能力的提升。 相似文献
5.
周丹 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z1)
结合国内外英语教学模式的研究现状,通过对近年来学校英语专业本科综合英语课程教学情况进行总结和分析,运用相关的语言教学理论,探索英语专业本科高年级综合英语教学模式。该模式以主题内容为中心,开展多种教学实践活动,以多媒体与课堂内容相关知识为辅助,突出学生自主学习能力,将课内课外、教与学有机地融为一体,采用启发式、合作式和互动式的教学方法,让学生在主题内容下的课内外活动中获得知识,实现自主学习和合作学习的培养目标。 相似文献
6.
现在人们都强调课堂要高效,追求高效课堂。有位专家提出一个简单的公式,即"幽默+简单=高效"。简单,就是要少而精,伤其十指不如断其一指,实质就是强调落实。所谓落实,对我们教学而言,就是完成教学任务,达到教学目标。落实的途径分为课内(也就是我们现在说的课堂)落实和课外落实。有相当多的教学任务的落实要延伸到课外,但我们现在的话题是要增强课堂落实的效果,尽量减轻学生课外负担,真正向四十五分钟要质量。 相似文献
7.
本文从互动式教学的内涵出发,探讨了互动式教学相对于传统的传授式教学的优势,分析了互动式教学与创新能力培养的关系．提出互动式教学是培养创新型人才的有效途径。进而对医药院校生物化学课程互动式教学的实施方法进行了探讨。师生互动性生物化学课程教学强调在师生民主平等的基础上,在课内、课外的积极交往,形成新型的互动的师生关系、教学关系． 相似文献
8.
田辉强 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
学生需要高效学习,但不仅仅指向课内。所以,课堂的高效无疑应该让学生在课外也能主动而高效地学习。离开了课堂的高效,课外的高效不是不可能,因此要付出更多的努力才行。本文就高效课堂的构建谈几点看法。 相似文献
9.
互动式教学是契合独立学院学生特点的一种非常有价值的教学模式。在“纲要”课中开展互动式教学,教师根据学生的特点和专业情况,既要合理地确定专题内容,又要精讲相关理论,同时实现课内学习与课外实践的有效衔接,在师生“互动”中,充分调动双方的积极性和能动性,从而优化教学效果。 相似文献
10.
互动式作教学遵循教学相长、以人的发展为中心、以创造性能力培养为目标等教学原则，把教与学的两个方面融为一体，通过师生互动，实现师生的平等对话，营造互动式教学民主氛围，可以最大限度地调动学生思维的积极性，培养创新能力。本从“平等对话、尊重个性”(通过“命题的开放性、选择的多样性、批改的及时性、评价的包客性”束实现)，“科学激趣、营造氛图”(采用“目标互动式、读写互动式、教练互动式、口手互动式”营造互动氛图)，“取法课内、着眼课外”(用课内教学去指导课外阅读；以课外阅读作为课内的延伸和补充)，“激活想象、鼓励创新”(从感悟生活、发现哲理、磨砺思想和情感几方面去激活想象、培养创新精神)等四个方面论述了互动式作教学的基本特点、操作程式、方法途径、终极目标，突出了“互动式作教学模式建构与创新能力培养”这一主题。 相似文献
11.
语文新课标指出:要注意跨领域的学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用能力。小学语文课堂教学中好的拓展点也许是这节课的生命线。但是,如何拓展才是合理、高效的呢? 从途径而言,笔者总结出以下两种: 把课外资源引入课堂:把课堂学习引向课外。前者可以激发学生的学习兴趣, 增加课堂教学容量,显示教师功力;后者可以让学生加深课内所学,实现得法于课内得益于课外。鉴于此,笔者认为在语文课堂教学中应该处理好拓展角度、数量和落点等问题。 相似文献
12.
加强课外阅读是由语文教学课内与课外的结合关系决定的。课内是基础,是先导;课外是课内的继续和扩展。由老师在课内教学指导方法,带动课外;而学生们对课外的知识的运用和迁移,又促进课内的提高,课内和课外相结合,才能使中学生的知识面更宽广、更全面。因此,要想提高语文教学的效果。提高中学生的语文水平。就不能拘泥于课本,拘泥于课堂。只有既立足于课堂教学,又注重于课外阅读,才能更好地完成教学任务,达到 相似文献
13.
张琳 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
随着时代的发展,教育模式也出现变革。互动式教学凭借相当大的优势应运而生,互动式教学可以使课堂生动有趣,有利于营造良好的课堂氛围,进而让学生主动积极学习。课堂互动是实现高效课堂的重要途径,通过互动交流,教师可以及时了解学生学习状况,发现学生存在的问题,及时制定对策,有助于教学目标高效完成,本文将主要探讨小学二年级语文互动式教学的具体方法。 相似文献
14.
《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(6)
互动式教学方法具有独特的优势,在高职院校管理类课程教学中应用互动式教学方法取得了良好的效果,也存在一定的问题。应根据实际情况提档升级,不断丰富互动式教学方法的内涵,并拓展其外延,注重从"形"的互动向"神"的互动转变、从课内互动向课外互动延伸、从理论教学互动向实践教学互动拓展。 相似文献
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17.
小学语文课堂教学一直存在重课内轻课外的现象,导致很多课内的知识囫囵吞枣难以消化理解,很多课外的有用知识被忽略。本文将以目前小学语文课堂效率低下的原因分析为主线,探讨加强课内外融合的必要性,并针对目前课堂的问题,提出如何通过加强课内外融合来提高课堂效率的具体方法。 相似文献
18.
本文论述以中职思政课内教学（第一课堂）、课外教学（第二课堂）和网络教学（第三课堂）“三课堂”为载体,积极探索党史学习教育融入中职思政“三课堂”的策略：铸魂定向,在课内教学开展红色文化教育;联动发展,强化课外教学的育人效果;小课堂大视野,在网络教学深化党史教育,引导学生学党史、感党恩、跟党走,提升党史学习教育教学实效,落实立德树人根本任务。 相似文献
19.
语文教学的重要原则之一,是课内学习与课外活动相结合。高效的语文课堂也应该遵循此原则。如何才能真正发挥课内学习和课外活动的积极作用,实现课内课外的有机结合,从而打造更高效的课堂呢?一、课堂教学是打造效课堂的中心环节课前预习是学生学习的第一环节,对高效课堂的形成具有举足轻重的作用。作为教师,不应该把预习仅仅当成是学生的行为,要对学生给予适当的指导。在上新课之前,教师要鼓励学生结合课前预习提示尽可能多读几遍课文,并记下每次阅读的时候心中的疑问。对于重要的课文,教师要适当地设计一些预习题带着学生阅读,让学生独立思考,给学生指示学习方法,同时提供必要的参考资料。 相似文献