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王守芳 《临沂师范学院学报》2001,23(2):118-120
阐述了英语节奏的特点，论述了英语节奏与词重音、句重音、重音规整性，音长、元音的音质、语调和语言的可理解性三者之间的相互关系和影响。提出了掌握英语节奏的正确方法。 相似文献
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轻重音在英汉歧义现象中的辨义功能 总被引：1，自引：0，他引：1
歧义现象是一种普遍的语言现象。词重音和句重音这种超音位特征是引起语音歧义的一个重要因素。英语和汉语的轻重音特征在歧义词语和歧义句中所起的作用同中有异。词重音中汉语的轻音承担着与英语的重音大致相同的辩义功能,能区分同形,同类词的词性和词义;句重音在英汉两种语言中的辩义功能大致相似,都能改变句义和话语结构,但汉语作为一种声调语言,其轻声在语句中的辩义功能是英语的轻音所不能比拟的。 相似文献
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本文运用实验语音学和发声语音学的原理和方法,力图对中国二语习得者英语连续语流中短语重音习得进行较为详细的调查。结果发现节奏重音和重音转移掌握不足,普遍存在重音僵化现象;在连续语流中宽式焦点重音和窄式焦点重音掌握较好,但某些功能词弱读掌握不足,被错误地重读;复合词的重音指派普遍存在较大问题。 相似文献
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尤五力 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(3):52-54
本文介绍了英语语音重音的定义，词重音的一般规律，次重音的一般规律，复合词和词组的重音，我国学生学习单词重音应注意的问题，旨在为英语的教与学提供有限的资料和方法，以便作进一步的认知与探讨。 相似文献
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徐希勤 《湖北广播电视大学学报》2008,28(11):26-27
句重音和语调在英语学习中的重要性不占而喻,讲英语的人总是通过特定的重音和语调来贴切地表达自己和传递感情。本文探讨了句重音和语调的特征及其对高职英语教学的启示。 相似文献
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英语复合名词在英语词汇中占据相当的比例.文章基于重音理论,探讨了英语复合名词中重音的作用及其语义理据.研究发现,英语复合名词中的重音具有区分词性、区分复合名词与短语以及表达强调与对比意义的作用,其重音指派与变化的语义理据在于其重音服务于其语义表达. 相似文献
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学生受母语的影响,常常重读一些不应重读的英语词或音节,其原因是由于不能正确把握英语的重音和语调,该重不重,该轻不轻,致使表达不清,交流困难。 相似文献
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英国是一种语调语言。它的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用。本着重谈英语重音和语调对交际语意的影响，供交际语学习参考。 相似文献
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俄罗斯著名学者Е.И.Энrель利用共时和历时法分析了英语同形异义词重音结构的改变过程,得出英语双音节同形异义词中动词和名词转化后的重音规律。并提出英语同形异义词在其发展过程中重音改变规律的假设,动词发展成动词的重音模式,名词发展成名词的重音模式,并期待出现名词与形容词类型的重音交替。 相似文献
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罗军 《四川教育学院学报》2012,28(11):98-101
句子重音是英语语音的显著特征,有效的句子重音训练是掌握英语节奏和语调的基础,是提高学生英语朗读、口语表达和听力理解水平的重要教学手段.文章从英汉语言的重音及节奏模式差异的分析出发,按感知、识别、模仿和自由表达四个阶段设计了英语句子重音训练的活动方案,以帮助学生克服汉语的前摄影响,熟练掌握句子重音技巧,突破英语听说障碍,取得了较好的教学效果. 相似文献
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尤五力 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(1):67-69
本文介绍了英语句子重音的概念、英语句子重音的一般规律、以及英语句子重音的补充规则，旨在进一步了解英语的韵律性和规律，使英语更完美地表达我们的思想，也为英语的教与学提供一些资料和方法，以便作进一步的认知与探讨。 相似文献
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不论多复杂的英语单词,其读音一定有重音、非重音之别,只要掌握单词重读规则,各个元音字母、字母组合在重读音节和非重读音节中的读音规律,那么学习、记忆英语单词就能收到事半功倍的效果。本文拟就英语多音词的重音规律加以阐述。 相似文献
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金枚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):210-211
掌握不了汉语的轻重音是外国学生说汉语“洋腔洋调”的重要原因之一.针对外国学生常常拿本族语的轻重音对应或代替汉语的轻重音的常见学习策略,本文依据语言迁移理论,指出对外汉语重音教学的关键——音长是对外汉语词重音教学的关键;重要信息才重读是对外汉语句重音教学的关键. 相似文献
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焦点信息是句子中最有价值的新颖信息,是句子的核心部分,对句意理解至关重要。重音包含调核重音和其他非调核重音,它们共同构成信息链,传递话语信息。为分析重音对焦点信息的作用,首先明确焦点信息对表达句意的影响,然后运用节律理论,从句子深层节律强弱结构解释重音和焦点信息的非直接关系;展示确定调核重音和焦点信息的过程,为焦点信息的界定提供理论依据和新的思路。 相似文献