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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在地理教学中要充分发挥名人及教师自身的人格魅力以增强学生兴趣;创设使命情境,增强学生学习兴趣;借助必要的直观教具、多媒体手段进行教学,增强学生学习兴趣;编写歌诀、谚语、顺口溜等进行教学,可以增强学生学习的兴趣及记忆兴趣。 相似文献
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刘桂香 《延边教育学院学报》2014,(3):85-86
英语教学中学生英语学习兴趣的培养可从以下几方面入手：运用直观手段引发学生的学习兴趣;创设教学情境激发学生的学习兴趣;开展分组竞赛调动学生的学习兴趣;编成英语口诀提高学生的学习兴趣;尊重鼓励学生增强学生的学习兴趣。 相似文献
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在历史教学中,教师要充分发挥学生的主观能动性,多角度、多方位地激发学生的学习兴趣,打开学生的思维空间,唤起学生的思维梦想,激活学生的思维。要帮助学生树立自信心,引发求知兴趣,增强思维的灵活性;融洽师生关系,培养学习兴趣,增强思维的敏捷性;巧设悬念,激发学习兴趣,增强思维的深刻性;模拟情景,浓化学习兴趣,增强思维的创造性。消除对历史学习的畏惧情趣,让学生体验到成功的喜悦。 相似文献
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许樊 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
兴趣是最好的老师.小学英语重在培养学生的学习兴趣,学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.要激发学生对英语这门课程真正的兴趣,就需要教师运用多种形式的教学手段,创造语言环境,增强学生的自信心;建立和谐的师生关系,表扬加鼓励;开展形式多样的英语课外活动,家校配合,来挖掘学生学习的内在动力,不断增强学生学习英语的兴趣. 相似文献
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石颖 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
数学是一门抽象性较强的科学,作为教师只有认真挖掘每一个能引发学生学习兴趣的因素,激发学生学习兴趣,增强学生的求知欲望,使学生处于一种积极情绪状态之中,主动而愉快地学习,但如何在课堂内外培养学生的学习兴趣,提高学生的素质呢? 相似文献
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怎样启发与增强学生学习语文的兴趣?方法很多。组织学生深入实际体验生活,组织学生参加课外兴趣活动,都可以启发与增强学生学习语文的兴趣,提高学习语文的积极性。然而,从学校角度来看,学生主要活动在课堂, 相似文献
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金萍 《中国科教创新导刊》2008,(9):144-144
在语文教学中,提高学生的学习兴趣对于增强教学效果十分关键。只有充分激发学生的学习兴趣,才能使学生轻松地克服学习中遇到的困难,本文提出了如何激发学生学习初中语文的兴趣,供大家参考。 相似文献
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目前,不少高中学生认为学习英语很费功夫而且很乏味,增强学生学习英语的兴趣迫在眉睫。那么,如何提高学生学习英语的兴趣呢？教师可在课堂教学组织方式上下功夫,另外,还要充分利用第二课堂培养学生对英语学习的兴趣。 相似文献
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兴趣是学习的向导，是学习的动力。通过增强语文教学的直观性、形象性，增强语文教学的阅读性、思辩性，培养学生学习语文的自觉性，开拓学生视野，开展丰富多彩的语文课外活动，可大大激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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化学是推动社会发展的一门重要学科,学生学好化学非常重要。在化学学习的过程中,教师应肾密联系现实生活。激发学生的学习兴趣,开展丰富多彩的课外活动。多媒体教学有利于提高学生学习的兴趣,增强学生提问的信心,增强学生的求知欲望．从而激发学生学习化学的兴趣。 相似文献
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在英语教学中应从五个方面培养学生学习英语的兴趣:1、注重师生的感情交流,唤发学生学习英语的兴趣;2、通过美育的课堂渗透,激发学生学习英语的兴趣;3、通过直观、形象、生动、灵活多变的教学方式,增强学生学习英语的兴趣;4、通过立障设疑,诱导学生学习英语的兴趣;5、明确学习目的,稳定学习兴趣. 相似文献
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学生学习兴趣减退问题越来越重,严重的影响了思想政治课的教学质量,激发学龄前生的学习兴趣变得至关重要。激发学生的学习兴趣的方法有：墙加乡土教材,以增强吸引力;创新教学方法,增强思想政治课教学的生命力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,增强学生学习的兴趣是提高数学教学质量的关键。如何增强学生学习的兴趣,找到有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。 相似文献
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王艳利 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
围绕低年级语文课堂如何培养学生的学习兴趣,从增强课堂语言的趣味性、促进学生积极主动去学习,创设趣味性课堂情境、激发学生学习兴趣,增强作业趣味性,激发学生学习欲望三个方面进行了阐述. 相似文献
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学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量。就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合自己的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会。 相似文献
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瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要依据。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而 相似文献