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高师教育实习存在的若干问题探讨、 总被引：2，自引：0，他引：2
刘彦波 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(12):44-46
目前高师教育实习中存在实习学校难以落实、实习时间短、实习成绩评价流于形式等问题,这严重影响了教育实习质量的提高。高师院校需要借鉴发达国家教育实习的成功经验,改革高师实习管理体制,重视教育实习基地的建设,建立相对稳定的教育实习基地;延长实习时间;重视实习成绩的评定。 相似文献
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教育实习是学生把知识运用于实践,培养、锻炼学生从事教育教学工作的能力,全面提高综合素质的重要途径。设计科学、合理的评价体系具有重要的引领作用。"三段六模块"教育实习成绩评定方法,能够全面、公正地对学生的实习成绩进行过程量化评定,对于提高实习成绩评定结果的可信度以及提高学生综合素质具有重要作用。 相似文献
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教育实习评价考核功能的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
实习成绩评定是教育实习的重要环节,它的评价考核应充分体现甄别功能、激励功能、导向功能、诊断功能和实用功能。只有从理论内涵和操作策略两个层面充分发挥教育实习评价考核的多方面功能,才能进一步提高教育实习的质量和效益。 相似文献
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师范教育实习中的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
曹佃省 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(1):39-43
教育实习是师范院校师资培养中的重要环节，我国现在教育实习时间短，实习基地缺乏，实习效果差，实习结束后成绩评定不科学，通过对我国教育实习中存在的问题的分析，提出了加强教育实习、提高实习效果的教育实习模式与对策。 相似文献
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体育专业教育实习改革研究 总被引：3，自引：0，他引：3
党炳康 《渭南师范学院学报》2004,19(2):52-56
本文采用文献法、调查法、实验法等对体育专业教育实习改革中的热点问题——实习模式、实习时间和实习成绩评价方法进行了系统的研究，以促进体育专业教育实习改革不断深入和取得成效。 相似文献
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江家发 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(2):221-226
教育实习是师范教育过程不可缺少的环节,但实习成绩的评价却存在诸多问题:比如评定实习生的教育实习成绩主要依靠主观印象,缺乏客观性;同系科不同学校实习生的成绩不等值、不可比;评“优”的多,讲好的多,成绩有虚假性。针对上述问题,笔者试图运用模糊综合评判法,在公正、客观地评价教育实习成绩方面做一点初步探索。一、建立教育实习成绩评价指标体系评价指标体系是评价的标准和依据,建立评价指标体系是评价的根本问题,也就是规定评价哪些因素,不评价哪些因素。指标之间要相互独立,不能重复和交叉。 相似文献
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自然地理野外实习模式、实习成绩评价标准及方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
野外实习是地理专业教学的重要组成部分,是理论联系实际的必要环节.该文基于南京晓庄学院自然地理课题组十多年野外沿途考察地理环境的教学模式,制定了较为完善的野外实习成绩定量评价标准与评价方法,克服了以往仅用学生的实习报告单一指标来衡量野外实习质量好坏的缺点.以10地理科学专业学生为例,给出了客观、准确、全面的野外综合自然地理实习成绩,为地理等实践性强的相关专业学生的实习成绩评价提供了参考依据. 相似文献
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模糊数学在教育实习成绩评价中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
应用模糊数学方法对高师学生教育实习成绩进行综合评定,把各项指标主观的、定性的评价,通过DPS软件包进行科学计算,转化为客观的、定量的评价,以求促进学生师范技能和高校教学质量的提高。 相似文献