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为训练学生的听说能力．我班开展了一次以即兴演讲为内容的语文活动课。这次活动由学生设计并主持,主持人事先准备了“诚信”“宽容”等十五个话题,标上序号,演讲前确定话题的顺序．然后按所抽顺序依次上台演讲。凑巧的是,最后一个抽签的同学抽到了1号,话题为“诚信”．他很自信地上台作了两分钟的演讲,博得了大家的掌声。十五位同学演讲结束后,主持人宣布进入评议阶段,采取自由发言形式,要求发言的同学评论的内容不要重复。 相似文献
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周洁 《语文世界(高中版)》1999,(12)
鄙人有一嗜好,便是侃大山,对那些国内外重大消息和历史事件更是津津乐道。因此,对于我来说,上台演讲是一件极其快乐的事情。对每节课前的演讲,我更是投入了相当的热情。今天,又轮到我了,可老师却出了一道“难题”——讲诗。这跟我头脑中的演讲相距甚远,顿时变成霜打的茄子——蔫了！我一生中最讨厌就是唱歌和朗诵诗、这种投入感情很浓,做起来让人牙都要酸倒的事,我向来不屑一顾,甚至很厌烦。而今天,要让我在众目暖暖之下“现五”,真比挨了五十大板还难受。人生的意义就在于不断地挑战自我,我得好好努力,拼搏一回了！我的心,… 相似文献
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中专学校《职业道德》课具有事例多，理论性不强的特点，如何激发学生的兴趣，让枯燥乏味的这门课变得生动活泼，使学生乐于接受。我采用“演讲讨论法”进行教学。就是针对某一问题或观点，在教师适当辅导的基础上，事先让学生自学教材，自己准备演讲内容，在上课时上台演讲，最后由教师归纳总结，并由学生评委当堂评分评奖鼓励，从而达到阐明观点、明辨是非、学到知识、接受教育，培养能力的教学目的。现笔者阐述在教学中的运用及效果。一、围绕一个中心演讲讨论必须紧紧围绕一个教师事先仔细拟定的主题或中心，它可以是教材中的某一章节或… 相似文献
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许建华 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
一、创设情境,引发话题1.创设情境。欣赏歌曲:《掌声响起》。多么美妙的乐曲啊!今天,我们先请几名同学以《难忘的一次掌声》为题上台演讲,无论是自己演讲还是别人演讲,无论演讲得出色还是不尽如人意,我们都用掌声鼓励他(她),好吗?(3～4名学生上台演讲,教室里不断响起掌声。)2.点拨话题。刚才的掌声让我心潮澎湃,思绪万千,不知同学们心里有什么感想?今天我们就以“掌声响起”为题来交流一下,好吗?二、联系实际,讨论交流1.同学们在什么地方、什么时候听到过掌声呢?(四人小组交流讨论,教师巡视,适时指导、评价。)2.指导说话。(1)要说明在什么地… 相似文献
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卢惠斌 《中学政治教学参考》2012,(12):41-42
【案例】
某日课前小演讲,小A同学激动地拿着U盘来问我：“老师,今天我的演讲需要用投影仪,可以吗？”我应允。一切就绪,“我今天给大家带来的是《啼笑皆非的答卷》,请看大屏幕——1．左忠毅公叫什么名字？答：左冷禅。2．鸡的消化类型是什么型？答：鸡型。3．中国的‘煤都’是,中国的‘铁都’是。答：‘黑的,硬的”’……小A展示了... 相似文献
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通过对几所中学的调查,笔者了解到,学生口语交际水平普遍偏低,许多班级没有进行正常的口语交际教学,毕业班(初三、高三)则几乎没有安排口语交际教学的时间,更遑论开展课外的口语交际活动,少数班级有开展口语训练,主要方式是课前三分钟演讲:学生轮流上台演讲,每天一人,自选题目,限时三分钟。由于班级学生数多(每班60—70人),一个学生每学期只有1—2次上台演讲的机会,许多学生因缺少锻炼而胆怯,目光不敢与听众交流,所谓的演讲实际上成了背讲稿或念讲稿,演讲结束教师亦没有充分的点评和指导,演讲锻炼流于形式。而每册教材中分列于写作单元之后… 相似文献
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童富英 《教学月刊(小学版)》2003,(9):29-30
作文是语文知识的综合运用。大多数学生对写作文存在畏难情绪。学生即使写出了作文,也是千篇一律。如何改变这种现状,激发学生的写作积极性,从而提高学生的写作能力呢?一、提高作文兴趣1.开设演讲,激发兴趣小学生思维敏捷,好胜心强。我抓住学生的这些特点,利用早自习的时间,开设“三分钟演讲”,充分调动他们的积极性。开始,我请一两位学生上台“演讲”,其余“听众”给这位同学打分。每个月评出“小小演讲家”,发给小纪念品以示奖励。学生对演讲非常投入,表现出极大的兴趣,都争着上台演讲。由于时间有限,我因势利导,要学生把想说的写在本子上… 相似文献
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中学生写作文 ,总离不开写人写事。写人 ,必须抓住人物特点 ,写出人物的鲜明个性。写人离不开写事。写事 ,必须把事情写完整 ,把事情的来龙去脉交代清楚。《我 ,成功了》这篇文章基本上做到了这几点。文章所写的事是 :一个初中生怎样克服胆怯的心理 ,由不敢上台演讲到敢于上台演讲 ,最后演讲成功。整个事情写得干净完整 ,每一个过程都交代得清清楚楚 ,有些细节还写得细腻生动。如老师安排“我”上台演讲的细节 ,不仅师生的对话真实可信 ,而且场面的渲染也很精彩 ,“坚强的盾牌”的比喻更是传神。写事的根本目的还在于突出人物。这篇文章的主… 相似文献
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第一次听说“三分钟语文活动”是十多年前的事了，那时我刚走上讲台，就听人说起，原筠连中学语文老师周明泽老师的“课前三分钟演讲”很有特色，很吸引人。 相似文献
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赵全映 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
据测试表明,"说话"能力在人的综合素质中占了很大的比重.那么,思想品德课堂如何培养学生的"说话"能力呢?
一、课前演讲活动
这项活动放在每周第一节思想品德课开讲前三分钟进行,这是个固定的节目.演讲的顺序是按学生座位号为序,周而复始,每次仪限一个人上台演讲.演讲者课前可略作准备,根据具体要求确定内容,拟一个提纲,或写一篇演讲稿,演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题提出问题,突出思想品德课的特色,有针对性、条理性和通俗性,让大家答辩. 相似文献
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校园安全工作至关重要，师生安全重于泰山。对于很多学校来说，安全教育已到了比教学工作还要受重视的程度。为了切实提高学生的安全意识，也为了锻炼学生的口语表达能力，我把每天的课前三分钟确定为以“安全”为主题的学生演讲。课前三分钟，让“安全”做主，让安全教育入耳入心。 相似文献