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1.
虚拟语气是英语中一种重要的语气形式,是英语语法中一个重要的、难以掌握的语法点,用来表示说话人的主观愿望,假想假设,建议等,所说的不是客观事实,或与事实相反。由于虚拟语气所涉及的内容复杂,一些语法书对其的阐述也不太系统,所以在学习过程中很难真正掌握其用法,并且在使用过程中也很容易出错。为了便于理解和认知,通过举例法,对虚拟语气作一个系统归纳是非常有必要的。 相似文献
2.
罗娜 《宁波教育学院学报》2013,(2):57-61
本研究通过试验设计调查了篇章强化和输入频率对中国高中生注意和习得英语虚拟语气的影响。结果表明,篇章强化能有效促进学习者对虚拟语气的注意和习得,输入频率能促进虚拟语气的习得,对虚拟语气的注意效果不明显,篇章强化和输入频率两者结合效果最明显。这进一步证明了在有意义的语境下适当的引导学习者的注意力,可以提高她们的语法意识,影响学习者的形义及输入-吸收加工过程,进而促进目的语形式的习得。 相似文献
3.
所谓虚拟陈述大致相当于西文中用虚拟语气构成的陈述。受古汉语语言和思维的影响,中国古代小说虚拟陈述明显地比较拘谨;而现代作家受西文语法和思维方式的影响,开始较多地使用虚拟陈述。《围城》中虚拟陈述的修辞意义有三个方面。①提高了语言的阐释与表现功能。虚拟陈述在"事实"之外开辟了一块新天地。"实写"不能表达的东西,往往可以通过"虚写"予以补充。②有助于反映现代人复杂的心理活动。在叙事文学中引入与事实相反的假想、猜测,可以非常深入地反映现代人复杂的心理活动。③有效地创造了讽刺和幽默的效果。在通过调侃与戏谑创造讽刺效果方面,虚拟陈述有着不可替代的作用。 相似文献
4.
解读Quirk看“虚拟”--兼答刘礼进先生 总被引：1，自引：0，他引：1
孙鸿仁 《江西教育学院学报》2003,24(4):69-72
从Quirk等有关虚拟语式重要性方面的观点的变化着手,探讨了“两型说”及其起源、Quirk等与章振邦等在类型划分上的异同、“两型说”的缺陷及刘礼进(2001)对Quirk等的误读,并指出,作为虚拟语式重要特征的“句法从属性”是客观存在,无法否认的。在解答刘礼进(2001)有关问题时,作者对“后时虚拟式”的最早观点作了部分修正,提出：“命令虚拟式”体现“语境后时”,“程式虚拟式”体现“意念后时”。 相似文献
5.
英语虚拟语气的主要特征不是引导条件从句的连词,而是句中动词的虚拟式,没有动词式的变化,就不可能有所谓虚拟语气.因此,正确认识英语的虚拟语气,关键在于认识英语动词三种虚拟式在表达各种虚拟情况时的特定功能.本文从虚拟的目的、虚拟的条件和结果、助动词和情态动词的虚拟意义三个方面讨论动词虚拟式的变化和搭配,以期找出掌握英语虚拟语气的有效途径. 相似文献
6.
赵春梅 《南昌教育学院学报》2013,(8):148-149
在英语中,虚拟语气的使用非常广泛。虚拟语气是英语教学中的一个难点。本文针对英语虚拟语气的语用功能展开论述。首先论述了英语虚拟语气的产生,然后论述了英语虚拟语气语用功能的特点,最后论述了英语虚拟语气表达的相关问题。英语虚拟语气可以表达非常丰富的语用意义,所以应正确理解和把握英语虚拟语气语用功能。 相似文献
7.
罗敏 《安徽广播电视大学学报》2009,(3):75-77
虚拟语式具有时态相对性，即距离性，这一时态相对性是隐喻机制的体现。同时，虚拟语式的隐喻机制也体现了人作为认知主体对事态的主观愿望和需求，是语言符号具有理据性的一个证明。 相似文献
8.
王丹 《大连教育学院学报》2005,21(1):8-10
虚拟语气是书面语中常用的表达方式,恰当地使用它,可以起到较好的修辞效果。阐述了虚拟语气的语法形式及其语用功能和语用意义,并借助实例分析感情色彩。 相似文献
9.
虚拟语气表示说话者所说的话不是事实,而是一种愿望、怀疑、假设或推测,许多专家学者对虚拟语气的用法作了归纳和总结。虚拟语气在各类英语考试中是考试热点,同时也被认为是英语语法教学中的一个教学难点,在历年的大学英语四、六级考试,特别在最后一项翻译中多次出现。所以全面地了解和把握虚拟语气,熟练掌握虚拟语气的常见用法非常重要。 相似文献
10.
小句宾语句是依靠语法整合形成的一种句式。进入宾语的小句从语义的角度分为现实句、虚拟句两大类,其中现实句包括动态句和静态句,虚拟句包括虚拟动态句、虚拟静态句和虚拟语气句。统计数据显示,宾语小句的整合特征主要是现实句多于虚拟句,静态句多于动态句,非事件句多于事件句,宾语小句整体有非事件化的倾向。 相似文献
11.
龙晓明 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):129-133
英语虚拟语气的翻译是口译教学中的难点。文章在阐述虚拟语气的定义、分类及其在从句中应用的基础上,通过对比英汉虚拟语气在表达上的异同,着重探讨了运用添加词汇、调整句法、借助上下文逻辑关系及语言环境等手段来准确地翻译虚拟语气的问题。 相似文献
12.
盛昔 《湖南广播电视大学学报》2007,(2):58-59
虚拟语气是一种动词形式,表示说话人的意图和态度,包括命令、建议、愿望、假设、委婉、祈求等多重含义。本文从语用角度分析虚拟语气的特点,并进行重新归类。 相似文献
13.
“虚拟式”和传统的“虚拟语气”内涵不同,“虚拟语气”是以意义标准来定义的,而“虚拟式”则是基于形态标准。而以形态标准划分语法范畴,正是《新编英语语法教程》这部教材的一个重要特点。 相似文献
14.
Quirk等的虚拟语气或与祈使句或与陈述句的形式完全相同,这显然有悖语言学关于语法范畴是某种语法意义和表达这种意义的形式这两者的统一体的基本理论。通过语法化理论的分析,Quirk等的be型虚拟语气实质上是祈使句的变体。过去时的本质特性是距离性,包括时间距离、与真实性的距离。Quirk等were型虚拟语气实质为过去式表与真实性方面的距离,Quirk等的"虚拟语气"不存在。 相似文献
15.
李荣娟 《忻州师范学院学报》2005,21(4):32-34
本文从态度、介入和分级意义三个方面分析虚拟语气的评价意义。虚拟语气是动词的一种特殊形式，用来表达说话者的愿望、请求、意图、建议、惊奇、设想等不可能的事实的情况，以及在说话人看来实现可能性很小的情况。通过虚拟语气表达的是强烈的愿望、失落、遗憾、不满等情感意义和对事物作出的关于其价值的鉴赏意义，以及关于人的行为的判定意义。 相似文献
16.
高磊 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(4):92-93
在英语中,条件概念的表达方式,除了用条件连接词如if,unless等引导的条件状语外,还可以有多种表达方式,这不仅出现于虚拟语气,而且还可包含在陈述语气、祈使语气的句中。而在有些文体中（如小说、戏剧）中,含蓄条件句比普通的条件状语从句的出现率更高。 相似文献
17.
听、说、读、写、译能力的培养是英语教学中的主要内容。长期以来英语课堂教学注重培养学生的语法及应试能力．忽略了学生交际能力及英语综合能力的培养。作者从语用学的视角研究如何在教学中培养学生的语用意识,其中作者提出了四种策略：用语态表达交际功能,用时态表达隐含意义,用虚拟语气表达隐含意义,在教学的过程中注重文化教学。 相似文献
18.
英语动词现在虚拟式的用法及语义实质 总被引：1，自引：0，他引：1
易仲良 《湖南城市学院学报》2007,28(5):89-91
英语语法界传统派与当代主流派关于英语动词虚拟语气框架问题存在分歧。英语动词现在虚拟式有三大用法，具有最本质的语法意义，且其语义与用法之间存在某种对应关系。 相似文献
19.
陈建珍 《北京工业职业技术学院学报》2003,(1)
探讨虚拟语气较难掌握的原因,研究中外语法家对虚拟语气的不同论述及虚拟语气的历史发展,提出可将之简化,抛掉虚拟语气的概念,将其用法分散到各个相应的语法内容中讲述,具体地告诉学生,在什么情况下,句子的谓语动词应采取何种形式,并辅以大量的练习,学生学起来会更容易一些。 相似文献
20.
王宏飞 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):292+294
虚拟语气是英语语法中一个很复杂的一项,也是语法教学中的一项重点难点。从认知角度出发,以范畴理论来解释和简化虚拟语气动词形式,对该项语法教学大有裨益。 相似文献