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以就业为导向开展高职英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育.以就业为导向,培养具有实际实用工作能力的人才是高等职业教育的主要任务之一.因此,高职英语教学也必须以就业为导向,以培养实用型人才为教学目标. 相似文献
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高职与本科分段培养模式创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡斌 《济南职业学院学报》2013,(5):19-21,30
21世纪对人才的需求是多层次、全方位的,探索科学的人才培养模式是高等职业教育发展的关键.高等职业人才培养与本科人才培养的融通和衔接,优势互补,资源共享,更有利于培养社会各行业所急需的高端技能人才,也在一定程度上推进了高等职业教育的发展和人才培养模式的改革.因此,研究高职与本科分段培养模式创新具有非常重要的现实意义. 相似文献
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李天太 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):29-29
在高等职业教育中进行教育教学改革、实施素质教育是培养适应知识经济时代合格的高等技术应用型人才的必要保证.但在其实施过程中,应从加强教学制度建设、师资培训、学生德育工作等几个关键环节入手,使高等职业教育以其独有的特色为社会培养更多、更好的人才. 相似文献
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蒲晓彬 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(4):117-120
高等职业技术教育应培养社会人.全面发展的高等职业技术教育的人才培养模式是既重视科学技术人才的培养,又重视人文素养的培育;既有科学技术,又有益于社会. 相似文献
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高等职业教育以培养高技能人才为目标,核心技能的培养体现了高等职业教育的本质特征,对进一步突出高等职业教育特色具有重要的意义. 相似文献
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高等职业教育担负着为社会培养高素质技术型人才的重任,能否培养出一批具有高水平、高素质的专业技术型人才,关系到经济社会的发展与进步.为社会各行业工作一线培养和输送大批高素质、高水平的专门技术型人才,也是高等职业教育必须承担的重大使命.
南通农业职业技术学院近年来努力创新人才教育模式,引入国际先进的"常春藤"人才培养模式,进行高素质技术型人才的培养与教学工作.经过多年不懈努力,该模式已经在南通农业职业技术学院落地生根,并结出累累硕果. 相似文献
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我国近几年来呼叫中心发展迅速,作为人员密集型行业,呼叫中心将吸纳大量的人才,特别是高等职业教育人才将成为呼叫中心行业的主力军.结合呼叫中心行业发展和高等职业教育人才培养目标和方式,本文从呼叫中心发展前景、依托产业和用人需求三方面论述了高等职业毕业生在呼叫中心行业的就业前景.并呼吁高职院校加深与行业企业的合作,共同培养合格的实用性人才. 相似文献
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进行高等职业教育与培训体制改革是培养高技能人才的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
郭永善 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):16-17
高等职业教育,包括高等职业学校、高级技工学校和技师学院是培养高技能人才的基地,所以应致力于教育的改革与发展,不断探求高技能人才培养的规律.建立高技能人才校企合作培养制度,是提高技术工人素质的有效途径;教育课程模式设计应以职业能力和岗位需求为核心;改革传统的职业教育的学习制度,实行弹性学习制度,是培养高技能人才的良好教育模式. 相似文献
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目前,高等职业教育的基本特征不是培养理论研究型人才,而是培养技能型人才.在旅游英语中融入职业能力的培养,关系到我国旅游业的可持续发展. 相似文献
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苏敬 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):25-27
高等职业教育的办学方向是培养高素质技能人才。高等职业教育是中国教育体制中不可或缺的重要组成部分。高等职业教育参与国际交流,扩大对外开放,进行中外合作办学,对培养具备双语能力的高素质技能人才具有深远意义。 相似文献
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随着高等职业院校人才培养模式改革的逐步深入,以工作过程为导向的工学结合人才培养模式的推广和实施,对于如何更加有效的推进职业院校学生德教育工作的实施提供了参考。本文从目前高职院校学生德育现状分析入手,阐述了工学结合人才培养模式对高职学生德育实施的作用,从而提出学生德育实施的途径及策略,以期能为当前的高职院校德育工作实施提供帮助。 相似文献
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李认清 《天津职业院校联合学报》2006,8(6):7-12
高职教育要深化理论探索,按照大职业教育观,构建科学的教育教学体系,构建科学的管理体系,构建科学的后勤保障体系.要从培养过程人才的目标出发,丰富过程人才的智慧结构,通过走内涵发展道路,运用现代创建能力去开拓和建设高职教育的新天地. 相似文献
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以就业为导向以工学结合为切入点推动高职教育健康发展 总被引：1，自引：0，他引：1
刘成娟 《天津职业院校联合学报》2006,8(5):91-94
通过分析目前高职教育存在的不良倾向,以及高职教育未来的发展和改革的方向,认为高职教育在“工学结合、半工半读”的新形势和发展趋势下,应以就业为导向打破传统学科教育教学模式。系统阐述了“订单式”培养模式、双证书制培养模式及其他灵活的教学管理制度改革,明确看到教育教学改革的最终目的是使高职院校培养出社会急需的各类应用型人才,使各高职院校的毕业生能找到比较理想的职业。 相似文献
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陈晴 《武汉职业技术学院学报》2005,4(6):41-43
从计算机市场及人才需求的层次结构出发，分析了高职学校计算机专业教育存在的问题，论述了课程置换及合作办学是高职计算机专业人才培养的市场化转型的有效途径。 相似文献
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刘宝萍 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):15-18
以"智"施教是职业教育的新理念,可以基于多元智能理论,深化职业教育的教学改革.职业教育的基本功能是强化岗位的内涵,给人才以任职资格,通过因"智"施教达到最佳效果.职业院校的教师要学会多元智能的教学艺术,以利用此教学方法提升"因材施教"的能力. 相似文献
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高职人才培养模式的构建 总被引：15，自引：0，他引：15
构建人才培养模式是高职教育的一个重要内容。正确定位是高职人才培养模式的前提；突出特色是高职人才培养模式的关键；改革创新是高职人才培养模式的动力。 相似文献
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高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。 相似文献
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职业资格培训融入高职教育中的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
陈晓虹 《福建教育学院学报》2006,7(1):38-40
高等职业技术教育人才培养的目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质高技能应用型人才,而人才培养质量低下是我国高职教育面临的严重问题。解决这一问题的有效途径就是将职业资格培训融入高职教育中,使学生在校期间就能学习并掌握与所学专业相关的技术,完成上岗前的职业培训,只有这样才能培养出合格的、符合经济与社会发展需要的高技能人才。 相似文献
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周晓玲 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(2)
应用型本科与中职、高职“一体化”人才培养改革,旨在完善我国职业教育体系,加强普通高等教育与职业技术教育的合作,创新人才培养模式.“一体化”人才培养挑战传统教育的界点是“大职教”、多主体、多层级,而维系“一体化”的纽带是“二元体系”,其内涵创新更集中地体现在学历课程与技能课程、学历教育与职业教育的深度融通. 相似文献