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群众路线是我党最大的政治优势。由于忽视利益的动因,高校共产党员践行群众路线教育实践活动存在局限性。只有以马克思主义利益理论为基础,建构推进高校共产党员践行群众路线的利益机制,才能克服群众路线教育实践活动存在的局限性。 相似文献
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刘娜 《淮南职业技术学院学报》2013,(6):15-19
马克思主义群众观是马克思主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义先进性的重要标志;新时期,开展党的群众路线教育实践活动必须以马克思主义群众观为指导,树立群众思维,把握群众路线教育实践活动主线;设立群众标准,坚持群众路线教育实践活动原则;实现群众利益,明确群众路线教育实践活动价值;发挥群众作用,提升群众路线教育实践活动实效。 相似文献
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郭金亮 《湖南科技学院学报》2013,(5):77-82
维护国家意识形态安全的重要途径,是加强党对全体人民的四项基本原则教育。其教育的总原则是:既要突出国家主导意识教育,又须坚持软着陆引导。而具体谋虑则包括:在关于"党的领导"理念宣传定位上,既要坚持以主旋律为主,又须坚持宽容性为辅;在关于"社会主义道路"情感把握上,既要坚持以阶级性为主,又须坚持亲民性为辅;在关于"人民民主专政"的意志激励上,既要坚持以批判性为主,又须坚持和合性为辅;在关于"马克思主义中国化理论"弘扬的实施上,既要坚持以先进性为主,又须坚持层次性为辅。 相似文献
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随着群众路线教育活动在理论学习、查摆问题、批评整改、回顾总结等阶段的相继完成,全国范围内正式进入到了"后群众路线教育活动期"。从活动的实际效果看,广大党员干部的工作作风有所好转,干群关系更加密切,我党执政的组织基础和群众基础得到了进一步巩固。但是,从哲学意义反思,仍有必要持续巩固群众路线教育活动的有益成果。 相似文献
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本文从谁是群众、党的群众观点和群众路线的主要内容和内涵,来阐述中国共产党长期以来与广大群众的密切联系,重新认识我党的优良传统。分析当前开展群众路线教育实践活动的必要性和紧迫性,是影响到我党长期执政稳定性问题。如何立足本职岗位,对党员领导干部提出明确的要求,加强学习,端正为官之心,树立正确的群众观、权力观和利益观,明确开展群众路线教育实践活动需要解决的核心问题。 相似文献
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林志煌 《呼伦贝尔学院学报》2014,(6):1-3
党的十八大以来,以＂为民、务实、清廉＂为主题的党的群众路线教育实践活动体现了我党对开展群众工作的重要性的认识。坚持和贯彻群众路线,坚持做到＂为人民服务＂是＂中国梦＂的重要依托。本文从传统文化价值视角挖掘＂为人民服务＂的文化根基和科学内涵,探究理论价值与实践意义。 相似文献
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张靖 《开封教育学院学报》2015,(7)
在民办高校开展党的群众路线教育实践活动并建立长效机制使其常态化,对民办高校有重要价值意义。民办高校开展群众路线教育实践具有自身特殊性,为保证教育的实效性,在长效机制建设过程中应注重学习教育,大力加强制度建设,注重干部队伍建设,强化改革创新。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2014,(3)
党的十八大后,我们开展的群众路线教育实践活动既顺应了民意,又突出了党的纯洁性、先进性建设。对本次群众路线教育实践活动进行哲学反思,不仅可以提高研究者自身的政治思想觉悟,还可以为本次群众路线教育实践活动提供理论支持。甚至可以说,这样的研究活动是为马克思主义中国化具体实践研究进行的一次有益探索。 相似文献
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刘芳 《重庆职业技术学院学报》2014,23(4):38-40
延安是中国革命的一方圣土,是中华人民共和国诞生的摇篮,党在延安的13年是群众路线成熟和发展的13年,不仅铸就了伟大的延安精神,而且实现了中国共产党由局部执政到全国执政。群众路线不仅是我党的"传家宝",更是我们的根本路线,它将为当下我党群众路线教育实践活动提供经验指导。 相似文献
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近日,芮城县教育局组织全体党员干部集中上党课,学习新党章,重温入党誓词。
为深入推进党的群众路线教育实践活动的开展,丰富教育实践活动的形式和内容,芮城县教育局组织机关全体党员干部集中上党课,学习新党章。通过回顾党的历史、详细解读新党章,对党的性质、理想目标、指导思想、基本要求和党员义务权益进行明确阐述,增强党员干部的党性观念和党性修养,践行党章规范,将党章要求融入活动、融入实践、融入工作。通过学习和思考,坚定理想信念,进一步激励党员干部努力践行群众路线,以更加执着的事业追求推动教育事业科学发展。 相似文献
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本文依据语言习得、外语教学和管理学理论,分析探讨了英语课外学习和实践活动管理的理论基础,提出了英语课外学习与实践管理的原则,即以学生为中心的原则和监督评价的原则,并进一步探究了其组织模式———学生、教师和管理者三位一体的模式;提出评价要以形成性方式为主,可采用多种工具;在管理活动中,通过对自身的反思、调整,可对课外学习实践的管理进行创新。 相似文献
14.
张冬梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(3)
无论是统一战线还是群众路线，都是关系到我党的执政地位，关系到国家和民族前途命运的重要的“民心工程”。结合现阶段我党在全国范围内展开的群众路线教育实践活动，探讨群众路线视域下统战工作的工作理念、工作内容、工作体制、工作队伍的新形势和新要求，具有重大的现实意义。 相似文献
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孕育于烽火岁月且丰富发展于和平开放时期的党的“群众路线”具有强烈的责任精神和鲜明的政治价值,只有科学领会党的“群众路线”这一深刻思想内涵,才能真正知晓当前我党在全国范围内积极广泛开展群众路线教育实践活动的真实用意,从而端正教育态度,笃行教育实践,最终实现理想的教育目标。 相似文献
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近年来,党内开展的保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动和深入开展创先争优活动等系列活动,为提高践行党的群众路线科学化水平探索了道路,积累了经验。在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。为民是根本,是我党的宗旨;务实是党员领导干部必备的能力和作风;清廉是党员领导干部所必须具备的基本品德,是得到群众信任和拥护的保证。开展这些教育活动,就是要使每位共产党人都明白,权力就是责任,干部就是公仆,领导就是服务。 相似文献
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在大学教育中激励原则的实施有利于提高学生的积极性,可以从目标激励为主导,情感激励与物质激励、活动激励相结合,组织学生参加社会实践,切实体现学生价值等多方面入手,建立大学教育的激励原则. 相似文献
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研究型教学是在教师引导下学生主动学习构建知识体系的课程教学过程。国内学者对其教学内容和方法关注比较多,却很少针对中国大学生的特点,有目的地设置课程进行能力培养。本文阐述了研究性教学内容和目标,从建构主义理论的角度提出情境、协作、会话和意义建构是研究型教学的主要环节。在分析中国大学生特点的基础上,以旅游消费行为学课程为例,提出课程设计方案,并以心理学内在性需求和外在性需求理论为依据,设计了以学生内在性激励为主、外在性激励为辅的教学过程激励与约束管理模式。 相似文献
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关于职业教育课程体系的思考 总被引：72，自引：1，他引：72
姜大源 《中国职业技术教育》2003,(5):37-39
本文通过对德国职业教育“行动导向”教学的比较研究，结合国际教育 界的“行动研究”理论，提出以培养技能型、技术型人才为目标的职业教育， 其课程开发应以情境性原则为主，科学性原则为辅，即以实践的行动内容为主，理论的学科内容为辅，并在人本性原则的基础上将获得的过程性和陈述性知识内化为能力。并提出建立独立于学科体系之外的或者说是与学科体系相对应的行动体系的课程体系框架。 相似文献
20.
刘晓清 《绵阳师范学院学报》2013,(10):123-126
西柏坡精神是我党在中国革命大转折时期所培育和形成的一种精神风尚。西柏坡精神,内容丰富,不仅是我们党宝贵的精神财富,更是党领导人民进行革命和建设实践的行动指南。新时期,弘扬西柏坡精神,对于搞好群众路线教育实践活动,加强党的建设,具有十分重要的理论和现实意义。 相似文献