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集体作文就是教师和全班学生共同作文,这是一种重要的训练方式。这是手把手的教。教学实践证明,这种方法是非常有效的。当我们教学生写一个场面的时候,可组织学生搞一次活动,活动搞完以后,老师和学生都以这次活动为题材共同写一篇文章,以具体的题材为例,告诉学生文章到底应该怎么写。有位老师有一次组织学生搞了一次“画人物头像比赛”的活动,事后他组织学生写了一篇文章,他是这样指导的: 老师问:“这次活动是什么时候搞的?”学生答:“第四周星期二,我们班搞了一次有意义的活动。”问:“活动是怎样开始的?”学生纷纷发言,综合为:“比赛开始的时候,×老师在黑板上画了六个椭圆形的圈。同学们正感到奇怪:‘这是什么呀?’这时,老师微笑着对大家说: ‘黑板上有六个圆圈,你们六个组的同学分别要把这六个圈画成六个正面人物头像。第一个画眼睛,第二个画鼻子,第三个画嘴巴,第四个画耳朵,第五个画头发,看哪个组画得最好。’”老师接着问:“同学们是怎样画的?”大家纷纷回答:“老师的话音刚落,各组的第一个同学便走到讲台边,拿起粉笔争先恐后地画起来。” 相似文献
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施梦瑶 《中小学作文教学(小学版)》2002,(5)
作文指导题目精析:活动,是有组织、有计划、有步骤的,一般来说参加的人比较多。学校经常组织同学们活动,除了训练题中列举的以外,还有各种比赛、联欢会、节日庆典、歌咏晚会等等。作文中必须按照一定的顺序写,写清活动过程。重点指导:1.选好活动。同学们参加过的活动很多,不能随便拿一次来写。要选择既有意义,又给你留下深刻印象的一次来写。2.按照顺序。活动是按照事先计划好的程序一步一步进行的,因此,同学们只要按照活动的过程写,文章条理就清楚了。3.写活动,一定要采用点面结合的方法,既要写个别的表现,又要写全体的活动。 相似文献
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所谓自学能力，就是学生自主学习的能力。是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。 自学能力要经过长期的培养才能形成。在两年的教学实践中，我着重运用“引探法”分阶段、按不同要求培养学生的自学能力。第一阶段，让学生根据教师布置的思考题进行预习，如在教学第七册第 96页例 3“ 35乘以什么数是 420?”前，设计预习思考题： (1)题目已知什么，要求什么 ?要求的数用什么表示 ?(2)怎样列式 ?怎样求出 x?解出 x过程中每步的根据是什么 ?(3)怎样检验 ?让学生提前一天认真看书、勾画。通过预习，学生提前熟悉了要学的内容，做到… 相似文献
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李慧霞 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(6)
1、题目:今年“六·一”儿童节你是怎么过的?参加了哪些活动?把你参加的一项活动说一说,再写成一段话。2、本次训练内容是写活动。首先我们要读懂题目:第一句话“今年‘六·一’儿童节你是怎么过的?”其中包含两点。时间限定:今年的“六·一”儿童节。内容范围的限定:怎么过的。第二句话“参加了哪些活动?”是在“怎么过的”众多的过法中指明了“参加哪些活动?”“哪些”是指你在“六·一”儿童节庆祝活动中,参加的所有的活动。第三句话“把你参加的一项活动说一说,再写成一段话”。这句话包括两个意思,“把你参加的一项活动”是指从你参加… 相似文献
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在阅读教学中相机组织学生练写(说)是最常见的"读写结合"方式。但是,如何让"读"与"写"无缝链接,实现"读写结合"效益的最大化呢?笔者以为须做到"三合"。一、内容吻合请看《宋庆龄故居的樟树》(苏教版四年级下册)一文的教学片段。【片段一】师:请自由读读第4节,思考:这是两棵怎样的樟树?生:这是两棵能够永久保持香气的樟树。 相似文献
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亲爱的二叔:今天的问题来自我的朋友,以及朋友的朋友。我知道你对他们,有跟对我一样的耐心。第一个:高一的时候,能写好某一类作文。高二换了个老师,他提倡文化作文,一番训练之后,高一能写好的那类,现在都写不来了!……怎么克服考场作文和平常写作的矛盾?第二个:作文一定要追求新鲜感吗?——高考作文应该追求新鲜感吗?第三个:高三总复习,讲了如何审题,如何作文,如何得高分,结果考试时不知道如何提笔了,反而很容易偏题和获得低分!我们私下说,老师讲了模式大家不敢做题了,不讲模式凭感觉,似乎还要好一些!请问,模式和感觉怎样把握?王一诺 相似文献
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语文课程标准对第一学段(1～2年级)的写话目标要求是“:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它总是伴随着良好的情感体验。由此可见,我们必须培养学生对习作(写话)的兴趣。那么怎样去培养低年级学生的兴趣呢?一、从想说的话开始交际低年级的孩子,从幼儿园到学校,面对学校丰富多彩的活动,新鲜感使他们以极高昂的心态参加学校组织的各种活动。活动之后,在活动中发生的任何事都使他们急于找个倾诉对象。这时,他们往往会告诉老师。如果老师… 相似文献
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考场作文,是一种快速作文。写得好坏,直接影响考试成绩的高低。因此,每一个学生,都要力争把文章写得又快又好。怎样做到这一点呢?考场上应注意下列要求: 相似文献
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一、教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第84页。二、教学过程(一)创设情境,设疑引题。师:同学们,从幼儿园到现在,你们参加过比赛吗?都参加过什么比赛?生:……师:“六一儿童节”是我们少年儿童的节日,学校将举行一次大型的文艺活动,我们班也准备组织一次活动,进行一次比赛,你们高兴吗?生:(齐)高兴。师:那我们组织什么比赛好呢?生:(七嘴八舌)唱歌,跳舞,画画,跑步,跳绳……师:刚才,同学们都积极地发表自己见解,但你们七嘴八舌的,老师能明白吗?到底怎样才能知道大家的意见呢?你准备怎样调查?生:老师,你可以一个一个地问啊。… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(9)
概述同学,你喜欢想象吗?有没有想过未来的世界是个什么样子?那就展开想象的翅膀飞起来吧,飞向神往已久的未来,飞向奇妙未知的未来,飞向只属于你的未来。未来世界,学生们怎么学习?怎样上课?怎样做作业?怎样考试?大人们怎么工作?那时的交通工具怎样?那时的娱乐活动又会怎样?人们靠什么互相交流,怎样缩短时间和空间上的距离?你还想到什么,都可以写下来。虚实结合能帮助你写好此类文章。所谓虚写就是将未来世界中的人、景、物等做大致的、整体的描述,勾勒一幅美丽的远景图。所谓实写,就是通过一件事比较具体地展现未来高科技的生活学习场景,突现未来人的开拓进取、开朗活泼的精神风貌。尽情地想吧,尽情地写吧,用你的笔描绘出多姿多彩的未来世界。 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2008,(11)
如果你站在一条奔腾的河前,你会怎么写它?如果你写一个人是第一次看见河,你会怎样写他眼睛里的河?你想一想你会怎样写。广告回来我们继续讨论。现在我们出一下广告。一本书的广告,它的书名叫《柳林风声》。英国人格雷厄姆写的。1908 相似文献
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先扶后放建立信心三年级学生识字不多,阅读的东西少,知识面窄,常常一开始作文就表现出较大的畏难情绪。怎样解决这个问题呢?我采取了“先扶后放”的办法。具体步骤是:先说后写,从段到篇,从看图写话到观察日记,从仿写到命题作文。我教学生写第一篇作文“记一次喜爱的活动”,要求学生写具体,写出活动的特点。为了帮助学生建立作文的信心,我分三步走。首先,我与体育老师联系,安排了一次丰富多彩的课外活动,组织学生参观运动场所,要求仔细观察一项自己喜爱的活动,观察时要边看边想,看看活动是怎样进行的,参加活动的人有些什么表情,他们可能在想些什么。第二步,组织学生议论。孩子们发言十分踊跃,把自己看见的、听见的、想到的都说出来了。这时,我趁热打铁,要求学生把所见所闻当作 相似文献
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一“您好,张主任!欢迎您参加我们班的语文第二课堂活动,借此机会我想请教您几个问题。”“请问,写好作文的关键是什么?”“请问,初中学生应该怎样学习语文?”“请问……” 相似文献