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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
张永霞 《考试周刊》2009,(5):233-234
本文作者通过对以内蒙某四家药厂为核心企业的上游和下游的企业所组成的供应链进行调查,并且运用了灰色理论对总周期时间进行灰色关联度分析,把整条供应链的时间分为关联度大的时间和关联度小的时间,这样可以根据时间消耗的特性,把精力放在关联度大的时间阶段,进而可以节约成本、提高效率。  相似文献   

2.
大数据(big data),指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合,是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。这样说或许比较抽象,总之大数据就是运用数目极多的数据信息进行整合管理和分析,得到目标结果,这就是大数据技术,其中包含了云计算、分布式处理技术、存储技术和感知技术等。2013年被认为是大数据元年,这一年里美国出台了大数据计划,英国成立了首个大数据开放中心,我国各项互联网项目蓬勃发展,短短数年时间大数据走进了我们社会的各个方面,各个领域都将受到大数据变革的巨大冲击。中学物理实验毫无疑问会受到巨大影响,如何运用大数据改变传统物理实验教学,将之提升到更高的教育水平,使它更适用于信息化时代对学生的科学思维的要求,本文将对上述问题进行初步的探讨和研究。  相似文献   

3.
靳煜 《甘肃教育》2011,(5):76-76
阅读教学一直是英语教学的一个难点。这主要是因为现在的一些英语阅读教材难度大、内容比较枯燥。此外,课堂学习任务大,时间紧,学生很难挤出时间进行充分的课内阅读,这在一定程度上制约了学生英语阅读水平的提高。  相似文献   

4.
汉语中"大……的"作为一个结构式常在口语中使用,前置的"大"和后置的"的"之间可以是时间名词、表人名词,还可以是其他名词,但由于时间名词是一个相对封闭的类,本文仅讨论"大……的"中间加时间名词的情况,主要从口语中"大……的"的使用情况入手,对"大……的"出现的语境、语气及强调重点等方面进行讨论.  相似文献   

5.
<正>本文从农村小学的大课间体育活动的现状着手分析,对农村小学大课间体育活动的活动内容、活动的时间、学生参加大课间活动的态度、教师对大课间体育活动的态度等方面进行分析研究,并根据研究的结果提出了对未来学校开展大课间活动的合理化对策。2013年9月,我们小学对传统的课间活动进行了改革。这极大的推进了学校体育  相似文献   

6.
小学信息技术由于课时少,时间短,造成学生创新局限性大的现状。怎样充分发挥学生创造力?本文从大数据视野、大教育视线、云信息视界搜索儿童创新攻略,通过构建QQ平台进行了以学生为中心的教学新模式的探究与实践,成效显著。  相似文献   

7.
在基础教育课程改革和教师专业发展的大背景下,教师的可持续发展是一个重要且被忽视的课题。文章从可持续发展的理念出发,提出了教师可持续发展的概念,并从时间管理理论出发,把教师的时间管理与其可持续发展结合在一起,从管理好时间对于教师可持续发展的意义、提升教师时间管理意识和提高教师时间管理能力三方面进行了论述。  相似文献   

8.
大美审美是中国自然审美中的一个突出现象。大美研究离不开大美审美主体的研究,大美审美主体意识的研究是大美审美研究的基础。在具体的大美审美活动中,其主体意识主要包括时间意识、生命意识和价值观念。审美主体的时间意识是大美审美主体赋予审美对象的一个新的维度,它使得大美成为时间维度上的存在物并在时间维度上获得了意义;审美主体的生命意识是时间意识在审美主体个体方面的特殊表现,是人生短暂与时间无穷之间不可缓和的矛盾在主体方面的反映,在情感特征上主要表现为审美主体因自身无法与大美相较的生命短促感而来的审美悲情;审美主体的价值观念表现了审美主体意欲克服时间无穷与生命有限的矛盾、把外在于人的无限时空与人的存在一体化的主观追求,在人生存在的虚空中注入与具有绝对价值和意义真实的大美相对应的个体价值,作为个体生命对抗生存空虚的保证。审美主体的时间意识、生命意识和价值观念是中国大美审美的重要因素,在对大美的审美观照中,这些主体意识最终表现为审美主体效法自然、追随自然的渴求和达致与天地合一、与日月同辉的境界的追求。  相似文献   

9.
张梅娟 《教师》2013,(9):128-128
为了更好地实现素质教学的目标,各小学要充分利用大课间时间进行体育活动以及课外活动,这样才能保证学生有起码的体育活动时间,从而提升学生的身体素质。本文对体育活动和课外活动的必要性、实施措施等进行了分析,希望能够对小学的体育活动开展带来一些启示。  相似文献   

10.
大学生学习成绩与学习时间的相关性研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
对72名大三学生就学习成绩与学习时间的相关性进行了跟踪研究,结果表明:学习时间与学习成绩从总体上分析无显著相关,但较高的学业成绩必须有一定量的学习时间来做保证;学习时间的有无规律是决定学业成绩的重要因素;大学生学习时间上存在性别差异.  相似文献   

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