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祁玉玉 《中国科教创新导刊》2009,(36):109-109
从事小学英语教学已有五年,五年的教学实践与体会,让我对小学英语教学有了更深的认识,尤其是对小学英语语法教学：从开始的“谈语法教学而色变”,到现在的“谈语法教学的略有体会”。在这个过程中,我对小学英语语法教学有了许多自己的探索和尝试。 相似文献
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从事语文教学已有34年之久,在这些年的语文教学中,我为自己制定的一条原则就是——边教学边感悟才能进步。要感悟新型的师生关系,感悟现代化的教学手段,感悟与青年教师的合作……不然的话可能会很长时间停滞在二种状态中,没有突破。要根据不同时期不同学生不同情况去感悟不同变化,如果以一贯之的方式,就不能很好的完成我们的教学任务。 相似文献
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我是刚走上工作岗位不久的青年数学教师,三年半以前从师大毕业后,被分在一所县以下高级职业中学,一去就教高中课程,开始时感到压力很大。这里数学教师少,又离城市较远,教学参考资料缺乏。怎样才能尽快地掌握住课堂教学的主动权,不断改进教学呢?——我开始记教学日志,决心向自己的教学对象学习,并不断总结自己在教学中的点滴体会。从那时起,坚持记教学日志已三年多了。我深深体会到,是教学日志帮助了我不断改进教学。现在我已能较熟练地掌握高、初中各年级的数学教学。在去年全县组织的听课中,对 相似文献
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本文通过比较新旧教材 ,指出初中英语教学必须实施文化教学。我国 1 992年以前使用了十多年的初中英语课本偏重句型操练 ,教学也以语法为纲 ,结果学生对英美文化知之甚少 ,在交际中出现语用失误。 1 992年起采用的新教材重视对学生听说能力的培养 ,英语教学也应与之相适应 ,采用多种教学手段 ,引导学生用英语进行交际 ,将语言知识学习与英美文化学习有机结合起来。 相似文献
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复式教学是山区小学教育的重要教学形式,为山区普及六年义务教育起了巨大作用。本文重点就复式教学中如何运用快乐教学谈几点体会。 一、精心设计乐学活动,使课堂教学生动有趣 快乐教学是常规教学的深化和提高,是在课堂常规教学的基础上激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,善施乐学手段,从而达到“传道、授业、解惑”相统一。因此,教师要深钻教材,挖 相似文献
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叶琳 《广西梧州师范高等专科学校学报》2000,16(2):52-53
本文通过比较新旧教材,指出初中英语教学必须实施文化教学,我国1992年以前使用了十多年的初中英语课本偏重句型操练,教学也以语法为纲,结果学生对英美文化知之甚少,在交际中出现语用失误,1992年起采用的新教材重视对学生听说能力的培养,英语教学也应与之相适应,采用多种教学手段,引导学生用英语进行交际,将语言知识学习与英美文化学习有机结合起来。 相似文献
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宋德勇 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
从2003年秋季开始,我市数学科从初一年级开始全部实行新课程标准并采用北师大版的实验教材,笔者有幸参加了三年的教学实践。经过近三年的教学实践和体会,感觉新课程在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了“以学生发展为本”的教学思想。下面谈谈在近三年教学实践中的感受和体会。 相似文献
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政治课教学理论性强,很多框题内容繁杂,安排课时少,为了每节课都能按时完成教学任务,很多教师往往采取灌输式教学,使高中政治课教学缺乏趣味性和实效性。新课改下,在政治课教学中要充分体现教师为主导,学生为主体的理念,就必须优化政治课教学各环节,想方设法增强政治课教学的趣味性,提高政治课教学的实效性。下面,笔者就此主题谈一下自己这几年教学的体会。 相似文献
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江苏省苏州中学黄厚江在《中学语文教学》2007年第6期发表了《语文课堂教学应该遵循教学逻辑》一文,文中指出,随着课程改革的深入和人们对语文教学思考的逐渐冷静,课堂教学的有效性成为一个热门话题。应该说,这是语文教学研究理性化的表现。而要保证语文课堂教学的有效,首要的是课堂教学必须遵循教学逻辑。语文课堂教学中,教学逻辑无处不在,最主要的体现在以下几个方面。第一,课堂教学[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着素质教育的深入开展,在小学课程教学当中除了要发展学生的智力水平以外也要注重培养学生的身体素质。体育教学是提高学生身体素质的主要教学手段,2014年教育部专门印发出台了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》。依照这一标准对目前一些小学体育的教学情况进行调查研究,发现其还存在着许多需要改进的地方。分层教学作为一种新型高效的教学手段能够很好地弥补小学体育教学当中的不足之处,提高体育教学质量。针对分层教学如何在小学体育教学当中得到更加科学合理的利用展开探究。 相似文献
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温欣荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):3-5
语文新课改的推进,九年义务教育及普通高中语文课程标准的颁布,应该说口语交际教学较之前几年,无论在理论研究方面,还是教学实践方面都有了不小的进展。2006年11月我在中国知网的中国期刊全文数据库以“口语交际教学”为篇名查找,有论文500多篇（包括少部分英语口语教学论文）,硕士论文20多篇,博士论文1篇。有关口语交际教学的书也出版了几本：如温欣荣主编的《写作·口语交际教学新概念》（河北人民出版社2003年版）;王志凯、王荣生编著的《口语交际课例剖析与教案研制》（广西教育出版社2004年版）;李洁明主编的《高中口语交际新视点》（华东师大出版社2004年版）。虽然这些还不是专著（在前几年,还没有口语交际教学专门的书,我们只有参考语言学科的专著。如：陈建民先生著的1984年版《汉语口语》、刘焕章著1988年10月版《言语交际学》、刘伯奎主编1994年版《教师口语——表述与训练》）,2000年以后出版的语文教学论的教材大多数才设有“口语交际教学”的专章。这说明语文教育界对口语交际教学问题有了相当的关注。现行九年义务教育教材和高中教材（包括人民教育出版社和其他省市的新课标实验教材）多与写作及综合性学习配合编入口语交际教学的内容,一线教师凭着自己对“综合性学习”和“口语交际”的理解,也或多或少地开展着口语交际教学活动。 相似文献
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1992年8月中韩建交开始,韩国汉语教学逐步恢复发展,2000年开始,随着全球汉语热的持续升温,韩国汉语教学也进入了蓬勃发展期。2004年11月21日,全球第一所孔子学院在首尔揭牌成立。截至2019年初,在国家汉办和韩国国立国际教育院的共同努力下,在韩共筹建了23所孔子学院和13个孔子课堂,韩国也成为了孔子学院和课堂开设密度最大的国家。语言是一种音义结合的符号系统,也是人类最重要的交际工具,文字是记录语言的书写符号系统,二者相辅相成,不可分割。笔者主要以韩国江原道地区长省女高的汉字教学现状为切入点,从教材编撰中的汉字教学、汉语课堂中的汉字教学、学生的汉字学习效果等几方面入手,针对韩国国内的汉字教学方面一些亟待解决的问题提出几点教学建议。 相似文献
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微型教学对于师范教育和各种技能训练的教学活动,尤其是对实习生教学行为的培养、教学技能的掌握以及在职教师教学水平的提高,都有着非常重要的作用。微型教学的提出及其原理近几十年来,为了改革传统的师资培训方法,教育学家和教学专家一直在寻找和开拓培养教师行为、教学技能的新途径和新方法。1963年,美国斯坦福大学为培养中等教师,设计出一个没有先例的训练方法,即采用录象以及视听设备来训练教学技能。通过录象、录音来反馈受训者的教学行为,将暴露出来的缺点予以纠正和改进,以达到培养教学能力之目的。这一培训方法,被称之为微型教学法(Method of Microteaching)。这种教学方法,为师 相似文献
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