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对人教版和苏教版高中化学必修新教材中“氯及其化合物”的内容选择、编排方式和编排顺序进行比较研究,提出对教材编写的一些思考和具体的教学建议。在日常的教学过程中,教师应该秉持“一标多本”的原则,吸取不同版本教材的优点,取长补短,并充分挖掘不同教材的教学素材,遵循学生的认识发展规律,以帮助学生自主构建结构化的知识体系,以促进学生更好地有效学习为出发点,精心组织教学内容,以更好地发展学生的化学学科核心素养。 相似文献
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陈文瑞 《中学化学教学参考》2006,(8):22-24
笔者随省化学学科带头人培养对象考察组到山东了解新课程实施情况，通过听课、座谈、交流，了解到许多教师使用新教材的苦恼，即教学课时不够用，按36课时无法完成化学必修1的教学内容，而且对教材内容及深广度的把握感到困惑。上述问题根源是什么呢？我认为其核心是教师缺乏对教材的研究。为了初教者更好地把握人教版化学必修1，有必要对教材的内容及深广度作一番分析。本文结合自己对新课程标准的学习和对人教版高中化学新教材的研究，就人教版化学必修1内容及深广度谈几点认识。 相似文献
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笔者通过对人教版化学新课程教材的使用,发现该教材在课程方面较之旧版有着很大的改变。其中,这些改变主要包括了教材本身的特点,教师的教学观念,学生的学习方式。而笔者从这些方面剖析出新教材某些不足,并提出合理的建议,供大家参考。一、新课程教材的内容特色人教版高中化学新教材所具备的亮点和特色,恰恰可以彰显当前新教学模式的要求,同时还可以更好地满足课堂教学的实际需要。笔者以新教材必修2的第二章为例,从四个 相似文献
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诺贝尔奖的发展推动化学学科发展。对比新旧人教版高中化学必修教材中有关诺贝尔奖资源的内容，得出新教材中引入的诺贝尔奖资源数量、种类增多的特征和承载的学科核心素养。新教材充分利用诺贝尔奖资源，旨在培养学生的化学学科核心素养和学科能力。本文着重分析了2019年三版高中化学必修和选择性必修新教材中有关诺贝尔奖资源的分布特征、呈现方式及蕴含的学科能力，并提出了教学建议。 相似文献
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新课标的颁布和新教材的使用推动了高中化学教学改革。结构化学成为选择性必修模块,促进了结构化学和有机化学的融合教学。对比新、旧教材中键的极性的相关内容变化,系统分析新教材中键的极性的教学逻辑,为新课标新教材背景下的有机化学教学提供建议。 相似文献
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简敏华 《中学化学教学参考》2022,(22):38-40
<正>随着《普通高中化学课程标准（2017年版）》的颁布,2019年人教版普通高中化学教科书也已投入使用。新教材相对于2004年版的旧教材在学习内容的编排、呈现方式,特别是主要栏目的设置上,有了较大的改进。新教材主要栏目的设置在充分落实新课程标准的基础上,有机融合了化学学科核心素养的培养。本文从栏目编排设置、教学功能与价值等方面将新教材必修第一册与旧教材进行对比分析,并以“氯及其化合物”一节为例进行具体的、结合教学实践的研究,并给出在教学过程中使用教材栏目的建议,希望教师能更好地利用栏目设置开展教学。 相似文献
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本文对“人教版”、“苏教版”、“鲁教版”三本普通高中化学标准实验教材(必修2)中“化学键”的内容处理和编排特色进行了比较分析,为新教材的课堂教学提出了可资借鉴的建议。 相似文献
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选取新旧人教版必修化学教材中“物质的量”这一节内容作为研究对象,从课程标准、内容编排、模块设置三个方面进行对比分析,结果表明新教材更符合化学“素养”养成的要求。基于新教材的优点,对本节内容从核心素养角度提出教学建议,为教师顺利开展教学工作提供参考。 相似文献
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关于学习、使用新教材的几点思考承德市教研室高雅贤，张建忠（接上期）三、要把使用新教材与开展专题教改实验结合起来，在改革一提高驾驭教材教法的能力，更好地发挥新教材的功能。实践证明，开展专题教改实验，对于解决教学实际中的问题，端正教学思想，提高教学质量都... 相似文献
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“万有引力定律”是高中物理各版本必不可少的内容。这些不同版本教材是如何呈现这一重要内容的呢？下面笔者以人民教育出版社出版的2006版物理必修第一册（简称人教版旧教材）、人民教育出版社出版普通高中课程标准实验教科书必修2《物理》（简称人教版新教材）、教科版普通高中课程标准实验教科书必修2《物理》（简称教科版教材）三种版本... 相似文献
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2006年秋季,天津市高中年级开始了人教版新教材化学必修1、2模块的教学。在新课程的教学,教师的困惑和问题主要有：学时管理的落实;教师不适应新教材体例的变化;转变教学方式等六大问题。针对以上问题,提出了四点对策和建议,一是准确理解高中化学必修模块的功能定位与教学目标;二是全面理解教材结构,准确把握必修模块的教学要求;三是深入研究教材中知识呈现主线,合理重组教学内容;四是以科学探究作为突破口,优化学生的学习方式。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,教材中设置了大量的实验,要想最大限度地发挥其在化学教学中的作用,教师需要结合教学过程中出现的具体情况,对实验方法、装置、内容进行改进和创新,增强化学教学的有效性。 相似文献
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新课程带来了新的挑战，新课程的实施要求广大教师必须转换角色，以全新的形象走进新课程。《义务教育课程标准实验教科书美术(以下简称新教材)》已在全国使用，和原教材相比，本教材有许多新的特点。所以，教师只有在使用新教材的过程中认真领会教材精神，把握教材特点，处理好教材与教学的关系，才能更好地体现新课改理念。本文就教师在新教材处理上应注意的问题谈几点粗浅认识。 相似文献
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以苏教版新教材高中生物学必修2的第二章“遗传的分子基础”为例,与旧教材中的相应内容相比,新教材更聚焦对生物学概念的建构,更重视创设真实的问题情境,更突出科学史的学习地位。通过对比分析,旨在更好地理解教材修订的意图,在教学中用好新教材,充分实现教材的育人价值。 相似文献
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苏光东 《福建教育学院学报》2006,(12):38-39
北京师范大学王磊教授、陈光巨教授共同担任主编,依据《普通高中化学课程标准(实验稿)》编写的"新世纪"高中化学新教材,符合现代课程理念,是一套体现基础性、时代性和选择性的具有国际水平的高中化学教材,整套教材以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标统领,以化学学科的基本知识和基本技能,科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略,反映化学与个人、社会、环境以及其他科学技术的广泛联系、相互作用和影响的 STS 内容,作为三条内容线索贯穿始终,富于整体联系。与旧教材相比较,本套教材有以下二个明显的特点:一、教材重视探究过程,让学生体验求实规范高中化学课程标准中必修模块的内容标准明确要求学生学习一些主要的科学方法,如"认识观察、实验、假说、模拟、比 相似文献
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教材分析：
人教版化学教材九年级（上册）第一单元课题2内容是：化学是一门以实验为基础的科学。本课题是九年级化学上册起始部分的内容，是学生接触到的第一个较为完整的化学活动与探究实验。因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。 相似文献
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新教材和旧教材相比,显得生动、活泼、图文并茂。新课改要求教师冲破传统的教学理念,改进教学模式,作为以实验为基础的一门科学,化学教学改革也势在必行。对教学的评价不再是为了证明,而是为了改进。教师自身素质的提高,观念的转变是新教材教学成功的关键。 相似文献
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论化学新教材的知识体系 总被引：2，自引：0，他引：2
周仁鸽 《中学化学教学参考》2002,(5):23-26
化学新教材 (人教版 ,试验修订本 )自 1 997年在天津、山西、江西三省 (市 )经过三年试用 ,进一步修订 ,从 2 0 0 0年开始陆续在全国各地推广。教材分必修与选修两类共四册 ,分别为侧重理科 (化学Ⅰ )与文科 (化学Ⅱ )的同学选用。高中各年级化学教材的设置见表 1。表 1 高中各年级化学教材的设置化学Ⅰ化学Ⅱ高一化学 (必修 )第一册高二化学 (必修 )第二册化学 (必修加选修 )第二册高三———化学 (选修 )第三册 化学新教材在知识的框架上基本继承了原有的内容 ,从表 2可以看出新教材的知识体系。表 2 化学新教材的知识体系高一高二高… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。在高中化学教学中,老教材把着眼点放在理论水平与知识技能的提高上。把实验的最终目标定位于知识的验证和基础操作的熟练程度上。新教材中实验教学的目标是:激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情境,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观等新鲜教学理念。新教材的教 相似文献