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院校研究始于20世纪的美国。20世纪90年代被介绍到国内。院校研究是为院校制定规划、形成政策以及制定决策提供支持的一系列活动,就是把高等教育研究和现代管理研究成果运用于高等学校管理。今年是“十一五”规划的第一年,我国高校都在制定自己的“十一五”规划。为整体推进我国高校院校研究水平,交流院校的研究成果,中国高等教育学会院校研究会、华中科技大学教育科学研究院于2006年6月7~8日在西安举办了“2006年院校研究:高校领导与战略”国际学选载了部分专家、学者在大会上的发言和交流论文,旨在反映院校研究的最新成果。 相似文献
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袁东华 《黄河科技大学学报》2006,8(3):27-28
院校研究始于20世纪的美国。20世纪90年代被介绍到国内。院校研究是为院校制定规划、形成政策以及制定决策提供支持的一系列活动,就是把高等教育研究和现代管理研究成果运用于高等学校管理。今年是“十一五”规划的第一年,我国高校都在制定自己的“十一五”规划。为整体推进我国高校院校研究水平,交流院校的研究成果,中国高等教育学会院校研究会、华中科技大学教育科学研究院于2006年6月7~8日在西安举办了“2006年院校研究:高校领导与战略”国际学选载了部分专家、学者在大会上的发言和交流论文,旨在反映院校研究的最新成果。 相似文献
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刘承功 《黄河科技大学学报》2006,8(3)
院校研究始于20世纪的美国。20世纪90年代被介绍到国内。院校研究是为院校制定规划、形成政策以及制定决策提供支持的一系列活动,就是把高等教育研究和现代管理研究成果运用于高等学校管理。今年是“十一五”规划的第一年,我国高校都在制定自己的“十一五”规划。为整体推进我国高校院校研究水平,交流院校的研究成果,中国高等教育学会院校研究会、华中科技大学教育科学研究院于2006年6月7~8日在西安举办了“2006年院校研究:高校领导与战略”国际学选载了部分专家、学者在大会上的发言和交流论文,旨在反映院校研究的最新成果。 相似文献
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刘承功 《黄河科技大学学报》2006,8(3):19-21
院校研究始于20世纪的美国。20世纪90年代被介绍到国内。院校研究是为院校制定规划、形成政策以及制定决策提供支持的一系列活动，就是把高等教育研究和现代管理研究成果运用于高等学校管理。今年是“十一五”规划的第一年，我国高校都在制定自己的“十一五”规划。为整体推进我国高校院校研究水平，交流院校的研究成果，中国高等教育学会院校研究会、华中科技大学教育科学研究院于2006年6月7～8日在西安举办了“2006年院校研究：高校领导与战略”国际学术研讨会。国内外70多所院校的一百多名校长、专家参加了研讨会。此次开办的“院校研究笔谈”专栏，要选载了部分专家、学在大会上的发言和交流论，旨在反映院校研究的最新成果。[编按] 相似文献
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本刊讯 “十一五”将至，在未来的五年中我国特殊教育应当怎样发展和改革？9月18—20日，教育部基础教育司召开专题研讨会，讨论“十一五”期间我国特殊教育发展规划工作。来自全国部分地区和部门的领导、专家和特殊教育工作代表参加了研讨。据悉，我国特殊教育“十一五”发展规划的制定起草工作正在紧张而有序地进行，目前已分背景、发展目标、素质教育、师资队伍建设、行政管理等几个工作小组分头进行调研，总规划初稿将在2006年上半年起草完毕。 相似文献
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2006年是“十一五”的第一年。当前各地都在制定“十一五”规划。制定规划首先必须充分认识当前我国经济结构和社会结构中的突出矛盾。您认为当前经济社会领域中的突出矛盾是什么？ 相似文献
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《北京城市学院学报》2006,(Z1)
2006年是“十一五”规划的第一年,第二届城市科学论坛是在这个背景下召开的。党的十六届五中全会提出的“十一五”规划建议,以科学发展、构建和谐社会为主题,为2006至2010年国民经济和社会发展制定了基本战略,强调以科学发展观统领经济社会发展的 相似文献
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推进战略管理 实现科学发展 总被引：2，自引：0，他引：2
“十一五”时期是我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的重要时期,高校面临的主要任务是提高质量、加强管理、办出特色。我们认为,为了增强发展的科学性、前瞻性和政策性,高校应当坚持用科学发展观统领工作全局,以“十一五”规划工作为契机,紧紧抓住规划的制定、实施、评估及资源配置等环节,科 相似文献
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文东茅 《北京教育(高教版)》2006,(7):22-22
高校定位也许可以通过制定首都高等教育整体规划来进行。这一思想受20世纪60年代制定的美国加州高等教育整体规划（A Master Plan of California Higher Education）的启发。该规划以法律的形式明确了加州大学、加州州立大学和加州初级学院三个部门的功能定位，使政府与高校的关系得到有效改善，满足了平等与追求卓越的关系。加州伯克利大学教授尼尔·斯梅尔策（Neil Smelser）认为该规划是“20世纪最重要、最有影响的两三个高等教育改革之一”；斯坦福大学校长约翰·亨尼西（John L．Hennessy）认为，由于该规划而使加州“建立了让全世界都羡慕的教育制度”。当时美国高校存在的问题和挑战与我国目前的情况有许多相似之处，如高等教育规模迅速扩大、高校功能定位不清、院校之间无序竞争、高等教育财政紧张等。目前，北京高等教育面临的问题可能更特别、更困难，如存在部委院校和市属市管院校这种二元管理结构，高层次、学术型院校密集而职业技术院校和短期高等教育相对薄弱，高校地域分布不平衡，等等。但在一个有着多元利益格局和大学自治传统的西方社会尚且能制定出地区性的高等教育整体规划，我们就更没有理由对制定类似的规划失去信心。 相似文献
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上世纪末以来,伴随着我国经济社会的快速发展和高等教育大众化的不断推进,一大批专科层次高校和独立学院“升格”、“转设”为本科院校,成为“新建本科院校”。目前,这类院校数量已超过普通本科院校总量的1／3,成为我国高等教育的重要组成部分,也是我国高等教育研究的一个重要领域。新建本科院校迫切需要回答“办怎样的大学”、“要怎样办这样的大学”这两个根本问题,这既是摆在每一所新建本科院校面前的现实课题,也是摆在中国高等教育面前的时代命题。由常熟理工学院高等教育研究所所长顾永安教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划课题“高等教育大众化背景下新建本科院校转型发展研究”的最终研究成果《新建本科院校转型发展论》（中国社会科学出版社2012年5月出版）,抓住热点问题,很好地坚持研究的问题导向、实践导向和政策导向,很好地将高等教育理论研究与新建本科院校的发展实践紧密结合起来。 相似文献
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冯志纯 《自贡师范高等专科学校学报》2006,21(5):F0003-F0003
四川理工学院中文系冯志纯教授主编的《现代汉语》，经教育部聘请的专家评审，2006年7月被教育部列入了“十一五”国家规划教材——“21世纪高校文科教材” 相似文献
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赵嘉麒 《伊犁师范学院学报》2006,(1):1-4
2004年初,教育部办公厅转发的[2004]1号文件,要求各地、各高校认真做好教育事业“十一五”规划的编制工作。“十一五”规划是面向全面建设小康社会目标的第一个中期规划,编制期为2006—2010年,并且要展望2020年。“十一五”期间教育培养的各类人才将是2020年前后中国特色社会主义现代化建设的生力军,关系着能否完成全面建设小康社会目标赋予教育的重任。同时,“十一五”期间是教育改革与发展的重要机遇期,既承担着极为重要的任务,也面临着一系列严峻的挑战和机遇。作为位于边疆少数民族欠发达地区的一所普通高等师范院校,我们必须全面考虑,… 相似文献
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范纯炎 《中学政治教学参考》2006,(4)
一、全国人大批准“十一五”规划纲要[背景材料]2005年10月11日,中共十六届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。《建议》提出了“十一五”期间(2006～2010年)我国经济社会发展的指导方针、奋斗目标和主要任务。国务院根据《建议》编 相似文献
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《三门峡职业技术学院学报》2006,(3)
三门峡职业技术学院《高职院校质量绩效管理体系构建研究》项目,于2006年7月底被河南省教育科学规划领导小组办公室作为河南省教育科学“十一五”规划重大项目批准立项,院长樊流梧同志担任课题组的主持人。该研究以ISO9000族标准与教育管理实际的结合为视角,以质量管理理论和高 相似文献
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刘兰明 《北京教育(高教版)》2010,(7):121-123
院校研究（Institutional Research）于20世纪早期起源于美国,以其自我研究、管理研究、应用研究的特性,对推进高等教育管理科学化,解决单个高校自身特定问题,推进高校改革和发展,发挥着重要作用。院校研究于20世纪90年代被学者介绍到我国。进入21世纪,随着我国高等教育大众化的实现,由高等教育规模扩张而引发的问题逐渐涌现。在这种形势下,以解决高校自身问题为特征的院校研究,逐渐成为我国高等教育界讨论和研究的热点。 相似文献
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《中国教育网络》编辑部 《中国教育网络》2007,(1):13-14
2006年11月20日,北京市教育委员会与北京市发展和改革委员会共同编制、发布《北京市“十一五”时期教育发展规划》,该规划提出了今后五年北京市教育事业的发展思路、发展目标、重点任务和政策措施。目前,北京市教育信息化的规划也已经制定待发,为此,我们采访了北京市教育委员会 相似文献
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韦荣 《番禺职业技术学院学报》2010,9(6):4-7
紧扣地方高职院校编制“十二五”发展规划所面临的背景,形成了以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指南、“十一五”发展规划为基础、科学发展观为指导、提高教育教学质量为重点、服务地方为特色的规划思路;明确了调整优化专业结构、加强教学建设与管理、“双师型”教师队伍建设、社会服务等规划重点;提出了自上而下与自下而上、统筹兼顾与突出重点、规划制定与贯彻实施相结合的规划原则。 相似文献
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王晓芜 《中小学信息技术教育》2006,(3)
2006,“十一五”的开局之年。回首“十五”,教育技术课题研究取得了丰硕的成果,为促进基础教育课程改革、推进基础教育信息化建设和教师队伍建设、提高教育教学质量提供了理论和实践支持。那么,在基础教育课程改革日渐深化,农村现代远程教育工程、中小学教师教育技术能力建设计划等相继启动实施的新形势下,“十一五”教育技术研究工作将有哪些新的任务,将围绕哪些重点展开课题研究?对于这些研究课题,相关职能部门是如何规划和管理的?作为教研人员,我们又应如何申报和组织课题顺利开展?……让更多的教研人员明晰上述问题,积极参与到“十一五”教育技术研究中来,推动我国教育信息化的发展,是我们策划本期专题的目的。中央电教馆副馆长王晓芜在全国“十一五”教育技术研究工作会议上的讲话,从宏观上分析了“十一五”教育技术课题研究的总体发展思路,并对“十一五”课题研究从规划、管理,到推动、推广等各个方面提出了要求。《中央电教馆“十一五”教育技术研究规划介绍》则对“十一五”教育技术研究的目标、任务、研究重点、课题范围以及课题的组织管理等进行了详细的阐释,为教研人员申请和开展课题提供参考。最后,本刊邀请中央电化教育馆学校教育技术研究部负责人,专门介绍了在“十一五”课题申请中可能遇到并应注意的事项。希望能够为课题申请者提供有益的帮助。 相似文献
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"十一五"开局关键词 总被引：1，自引：0，他引：1
时间铸就历史,历史意味深长。告别了2005年,告别了“十五”。迎来了2006年,也迎来了“十一五”的开局之年。“十一五”时期是我国经济社会发展的关键时期。因为,21世纪头20年,是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期,是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发 相似文献