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注意，是指人的心理活动对一定对象的指向与集中。学生在学习中的注意可分为两种类型：无意注意和有意注意。它们各有其特有的规律、特征。在课堂教学上，要适当地运用各种注意规律进行教学，以引起学生的精神集中，吸引其注意力，提高教学效果。 相似文献
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语文新课标对初中生的口语交际提出了明确具体的要求：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 相似文献
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现代心理学的研究告诉我们:“注意是感觉、知觉、、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同特性,是心理活动对一定对象的选择性”。人的心理活动在每瞬间是只能集中指向客观世界的某一事物的,被注意的对象是处于人的意识中心,被清楚地意识到,其余的对象则处于“注意的边缘”,不能被清楚地意识到。很明显,如果没有注意的参与,就不可能产生 相似文献
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注意是心理活动对一定对象的指向与集中，在课堂上学生对教师讲课的关注本身就是一种注意。一个好的教师在讲课的过程中要始终能引起学生的听课兴趣；而一个好学生能专心致志地听讲，他的注意力就会集中在教师的讲课内容上，因此值得教师认真地研究。一．无意注意规律在教学中的应用无意注意通常指事先没有预定的目的、也不需要作任何意志努力的注意，学生对教师的无意注意一般通过教师的语言、动作、表情来达到，教师为把抽象的科学理论形象化，增强教学的形象化，就要借助于生动活泼的语言，绘声绘色的比喻、富有情绪感染的音调和多种修辞… 相似文献
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陈民星 《兰州教育学院学报》1985,(3)
心理学告诉我们:注意就是人的心理活动对一定事物的指向和集中。单纯的注意本身并不具有任何特殊的内容,因而它不是一种独立存在的心理过程,它是伴随各种心理过程而存在的一种很重要的心理特征。注意具有选择与当前活动需要有关的对象,同时避开与当前活动需要无关的对象的功能;注意也具有能坚持把当前活动需要感知的对象保留在意识的中心,一直到活动的目的完全实现为止的功能;注意还具有对活动进行调节与监督的功能。注意保证着人们能及时地清晰地反映所要认识的事物及其变化,以便人们更好地去适应环境和改造环境。例如:在人们的认识过程中,无论是在感知、知觉、记忆、思维、想象等任何一 相似文献
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注意障碍是指心理活动对一定对象难以集中注意，或过分地指向和集中注意。据《美国精神疾病诊断和统计手册》认为：这类症状和精神病人的注意障碍有显区别，注意障碍是正常人的心理活动中表现出的注意异常，而不属于精神疾病的范畴。 相似文献
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陈新宇 《成都教育学院学报》2000,14(10):47-48,53
人的心理活动指向集中于某一对象就叫注意，注意是大家熟悉的一种心理现象。平时人们常说的“聚精会神”、“专心致志”、“精力集中”等就是注意的意思。注意和人的心理过程紧密联系，是心理活动的一种属性或特性。在心理和行为活动中，每个人都具有三种注意类型：无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意(被对象自然吸引)，可以转化为有意注意(对象变成探索研究的内容)，有意注意的发展就转化为有意后注意。 相似文献
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孙鹏江 《学位与研究生教育》1994,(1):12-13
注意调动工作对象积极性提高政治思想工作实效的几点思考孙鹏江在改革开放和社会主义现代化建设年代里，特别是在发展商品生产和逐步实行社会主义市场经济的过程中，我以为思想政治工作者进一步端正思想和改进方法，更充分地调动起广大工作对象的积极性，才能更好地使思想... 相似文献
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心理学认为,注意本身并不是一种独立的心理过程,它是伴随着其他心理过程而存在的心理活动现象,它是和感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程同时产生的。教师在课堂上经常会说:"请同学们注意看前面。"那么注意什么呢?注意看、听、动、想等。因此我们可以说,一切心理过程都离不开注意,认识过程也是如此。注意是一切心理过程的开端,并始终伴随着心理过程顺利进行。注意的对象可以是外部世界的人、景、物和事件,也可以是自己的行动和意念。例如我们在歌唱教学时,歌唱发声的对象主要是自己的意念、行动和歌曲的事件。在同一时间内,人只能注意到一个或两个少数对象,而不能同时注意几个或多个对象。歌唱发声也是同样,注意了发声位置就注意不了呼吸或别的,或是注意了呼吸和发声位置再去注意情绪和情感就非常困难了。这是由于心理活动的特点只能对一定对象有选择性的集中,因而少数注意对象就能被清晰地意识出来;同时作用着的其他注意对象,就不会被意识到,即使有所意识也是模糊的。因此,歌唱发声 相似文献
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《课程标准》明确指出，初中阶段的学生，应当能够运用标准的普通话；能够注意对象、场合，文明得体地进行交流；应当能够自信、负责地表达自己的观点，在与人交流中，能够积极发表自己的看法，并有中心、有条理、有根据，有针对性、突出中心地发表意见。语文教学要使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力， 相似文献
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所谓注意，是指心理活动对一定对象的指向和集中，其本质是意识的聚焦和集中。由于心理活动对一定对象的指向和集中，注意的对象就能够得到清晰、深刻和完善的反映。可见，对学生来说，注意是认真听课，深入理解所学内容，保证学习质量的必要条件。为此，我在中专政治课教学过程中，总是千方百计想办法吸引和保持学生在课堂上的注意力，以提高教学效果。 相似文献
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何振俊 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):17-20
为确保远程开放教育质量，必须加强教学质量的监控。认真研究教师、学员这两方面主要监控对象，做好对教学过程、考试过程两个主要教学阶段的质量监控，在监控中注意区别不同对象，精心设置监控点，注意方法，突出重点，及时反馈信息。 相似文献
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改革开放以来，我国农村成人教育与普通教育、职业教育一样，有了迅猛的发展，对我国农村现代化建设有着重要的意义和作用。为使成人教育事业在新的形势下继续健康地发展，必须加强对成人教育对象的研究，进一步认识和掌握成人教育对象的新特点。笔者认为，当前农村成人教育对象具有以下新的特点。一、思想的自主性今天的农村成人教育对象体现出强烈的自主性，他们思想成熟且有个性，不习惯于顺从和依赖，而乐于自主地解决学习中遇到的各种问题。因此，成教工作者要注意充分尊重学员的意见，遇事多和他们商量，在成人教育教学工作中和他们一… 相似文献
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一、关于注意的一般问题注意是心理过程对有关对象的指向和集中,它不是一种独立的心理过程,而是心理过程的一种特性,存在于各种心理过程之中,表现出心理过程的指向和集中于对象的程度。人们的各种心理活动,特别是认识活动,必然处于一定的注意状态下才得以进行。如,我们可以集中注意地看,也可以略加注意地看。一个人只要处于清醒状态,他 相似文献
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兴趣是最好的老师，是学好语言的关键。兴趣一经被激发，就会使人聚精会神地注意、产生愉快紧张的情绪以及主动的意志努力等心理状态，这样就可以使人对所认识的对象留下深刻的印象，从而提高活动的效果。因此，我们在教学中一定要注意激发和培养小学生学习英语的兴趣，让他们在“学中玩”、“玩中学”，这样方能取得事半功倍的效果。 相似文献
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对学生观察能力的培养应注意：联系实际、多角度观察、观察要有深度。在学生观察之时，教师首先要让他们观察所学的知识哪些在实际中见到过或与实际有联系，有何特征，从而让他们对观察对象有初步的了解。然后，再引导他们对事物多角度地进行观察， 相似文献