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《校园英语(教研版)》2014,(19)
教育改革的进一步深化对小学英语教师的教学实践能力有了更高的要求,但是,在师范院校进行英语教育专业学生的培养过程中,依然存在着一系列的问题,这就要求师范院校加强对小学英语教育专业学生教学实践能力的培养,提高他们的综合素质。本文主要分析了当前小学英语教育专业学生培养中存在的问题,并探讨了提高学生教学实践能力的具体策略。 相似文献
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跨文化交际能力是对当前社会中的语言专业人才提出的重要要求,所以对高校英语教育中的跨文化交际能力培养做出研究具有重要意义。该文以提高高校英语教学质量以及学生英语文化素养为出发点,从学生跨文化交际意识的提高、高校英语教育师资队伍的建设以及跨文化交际能力教育中面临的问题与解决对策几个方面对高校英语教育中的跨文化交际能力能力培养做出了研究与探讨。 相似文献
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谭璇 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):144-145
本文阐述了当前双语新师资英语教育能力欠缺的现状,主要从学前双语教师英语语言技能、教学技能以及教学实践技能等三个方面分析对学前双语新师资英语教育能力的培养路径,以期促使我国学前双语教育质量的提高。 相似文献
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跨文化交际能力是对当前社会中的语言专业人才提出的重--求,所以对高校英语教育中的跨文化交际能力培养做出研究具有重要意义。该文以提高高校英语教学质量以及学生英语文化素养为出发点,从学生跨文化交际意识的提高、高校英语教育师资队伍的建设以及跨文化交际能力教育中面临的问题与解决对策几个方面对高校英语教育中的跨文化交际能力能力培养做出了研究与探讨。 相似文献
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论学前双语新师资英语教育能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
黄芳 《四川教育学院学报》2007,23(10):41-43
本文提出了学前双语教育中存在的学前双语教师英语教育能力较为欠缺的问题,并针对此问题,结合学前双语教育师资所应具备的英语教育能力,阐述了在学前双语教育新师资英语教育能力的培养方面,应重视英语言语技能、学前儿童英语教学技能和教学实践等技能的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
随着现代教育的不断发展,众多教师已经意识到学习兴趣对教学的促进作用。因此,做好小学英语教学起始阶段的兴趣培养在很大程度上决定了小学英语教育的成败。通过对小学英语教学起始阶段兴趣的培养进行研究,旨在提高小学英语教学的质量和有效性。 相似文献
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小学英语教育是启蒙、入门阶段的教育 ,教育效果直接关系到日后英语学习的成败。教师应根据新时期少年儿童的心理和生理特点 ,采用恰当的教学策略 ,培养学生学习英语的兴趣和主动性 ,提高小学的英语教育质量。 相似文献
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印玲 《青岛大学师范学院学报》2008,25(1):100-104
在国家教育部颁发了高等学校英语专业新教学大纲和基础教育英语新课程标准的背景下,高等师范院校英语教育专业的教学目标应该是培养复合型英语师资人才。为了达到这一培养目标,高师英语教育专业应该按照“英语＋教育＋X”的新培养模式,对课程体系进行全面的优化调整,包括：优化英语专业课程,培养具有扎实语言知识和语言技能的人才;优化教育教学类课程,突出师范性,培养实用的教育教学能力;优化“X”课程（围绕提高综合能力而开设的课程或开展的教学活动）,培养具有综合素质的师资人才。 相似文献
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李兵 《通化师范学院学报》2004,(9):32-35
2001年，我国从小学三年级开始设置英语课程，小学英语教学已成为近年来社会关注的焦点。小学英语教育的目标是培养小学生的自主学习能力。本文主要研究小学英语自主学习问题，并且对如何培养学生自主学习能力提出了建议。鉴于小学英语教学的现状，作者强调教师必须加强对学习自主能力的培养。 相似文献
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小学英语教育专业课程体系改革是提高英语教师教育质量的有效手段。本文通过对岗位胜任力的描述,提出以岗位胜任力为导向,构建小学英语教育专业“一三五”课程体系,即“一个全程”“三维模式”“五能模块”,并对小学英语教育专业“一三五”课程体系的具体实施展开讨论,以期为地方基础教育事业培养合格教师作出贡献。 相似文献
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梁笑天 《四川教育学院学报》2007,23(2):88-89
小学英语教育是启蒙、入门阶段的教育,教育效果直接关系到日后英语学习的成败。教师应根据新时期少年儿童的特点,转变传统教学观念,采用多变的教学方法和多样的教学手段,培养学生学习英语的兴趣和主动性,提高小学的英语教育质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学阶段是英语教育的基础阶段,是学生英语学习的开端,良好的开端是成功的一半,随着英语教学的日益普及,英语在小学教育中也显得颇为重要。然而,英语口语是我们与他人交流的基础,在教育过程中,也要充分重视口语的作用。通过对小学阶段英语口语教育现状的探讨,培养学生的语言应用能力,提高学生的听说能力,尤其是英语口语的能力。让学生从小具有良好的语音、语调,为日后英语的说、写打下基础。 相似文献
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<正>小学英语教育质量对学生以后的学习、生活有很大的影响。新时期背景下,国与国之间的交流变得越加的频繁,经济一体化、全球一体化的同时,英语这门国际性交流语言,展现出越来越大的作用。小学是学生语言学习能力最强的时期,同时小学也是学生语言思维、交际能力培养的关键阶段。当前社会中出现了很多新颖、高效率的教学方法,以读促写这一教学模式,能够提高学生在阅读活动中的反思与借鉴能力,进而提高学生语言整体水平。本文将充分利用笔者经验,介绍以读促写在小学英语教育中的使用意义,探索提高小学英语教育质量的方法。 相似文献
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陈芝英 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
精品课程的建设与研究是提高办学质贵的有力措施之一.<小学英语教育>课程伴随着21世纪的脚步不断发展,为地方的经济建设培养小学英语教育师资.本文从课程的设计和建设中进行了实践和研究,并提出了一些看法. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
随着社会的发展,人们对英语的重视程度越来越高。小学英语教育作为英语启蒙教育,就是要培养小学生学习英语的兴趣。英语是一门实践性很强的课程,这个特性决定了传统的单向式教学方法并不适用于小学英语教育。英语教育从来不是一讲就懂、一教就会的,没有互动和交际,英语教育就是纸上谈兵。本文重在分析当下我国小学英语的互动教育。 相似文献
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张晓英 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):114-115
小学“双语”教育教学是素质教育的需要,也是实旋英语教育教学课程改革的需要。本文试图结合作者所进行的小学双语教学整体改革实验,围绕课程、教材、教法以及学法和教学手段的运用等方面进行研究,探索一条激兴趣、轻负担,高质量的小学英语教育教学之路,从而极大的提高课堂教学效益。丰富学生的英语知识,提升学生运用英语的能力,全面提高综合素质。 相似文献
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沈琴 《学生之友(小学版)》2011,(9):55-55
小学英语教学活动化是一种以小学生的身心发展特点为依据,在教学过程中,通过一系列丰富有趣的教学活动,让学生在动中学、乐中学,切身感受英语学习氛围,最终养成良好学习习惯,培养学习兴趣和热情,并具备一定语言交流能力的教学模式。目前,我国的小学英语教育发展迅速,纵观全国各地的小学英语教育目标,类似＂通过听听说说、唱唱玩玩、画画写写等活动激发兴趣＂的语句,都体现了教学活动化的特点。可见,英语教学活动化是适合目前小学英语教育教学发展需要的。要提高英语教学的效率和质量,对教学活动化进行研究是十分必要的。 相似文献
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随着全球化和国际化的发展,英语教育在各国教育体制中占有越来越着重要的地位。然而,日本人的英语使用能力较为落后,不符合它作为发达国家的身份。为了改变这一状况和提升日本人的英语能力,21世纪之初日本宣布了"培养能使用英语的日本人"的行动计划,并发起了英语教育的改革。这些新举措为我国英语教育提供了启示,有利于促进我国现今英语教育的发展。该文主要研究日本的小学英语教育改革,并讨论其中三个值得我国学习的方面,即全球化意识、英语教学活动和教师培养计划。最后在此基础上,对我国小学英语教育进行反思,并提出一些建议。 相似文献