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现阶段中等专业技术学校把数学基础学科都作为必修科目,各学校所用教材各不相同,有许多是借用高等院校所著的中职教材,书目繁多,但大多数学校是用的苏教版（中等职业学校国家审定教材）《数学》。根据新课标理念,数学教育必须与时俱进,符合现实要求,因此教育教学改革势在必行。本文在中专教育教学中就如何激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力,激发学生的探究意识,改革评估体系,完善校本教材方面,略谈几点看法。 相似文献
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教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》已经启动,高职教育改革进入了一个新阶段。教材建设、“双师型”教师队伍建设和实践教学基地建设是办好高职教育、办出高职特色的三大基本基石。作者结合高职《建筑工程测量实训》教材的编写实践,对编写高职特色教材,进行了探索和思考。 相似文献
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CDIO工程教育模式是种国际化的教学理念,倡导“做中学”和基于“项目教育”的新型教育模式,目前已经成为国际工程教育的通用模式,本文介绍了结合CDIO模式“本土化”改革高职软件专业人才培养方案,并探讨了专业课程体系的开发与实践。 相似文献
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新数学教材给教育带来了新的生机,但新课程理念与教学现状之间的距离,成就观念和传统行为产生的惯性在一定程度上仍影响、干扰着新课程的实施。本文从数学教学实践出发,对备课和数学探究的一些观点提出质疑,同时结合自己的教学经验和理论,提出耍让备课服务于“生成性”的课堂教学和合理设计数学探究,培养学生的积极主动的探究创新精神,旨在为推动新课程改革的进一步实施提供有力保证。 相似文献
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“中国制造2025”提出要建设“新型”制造业体系,佛山市是中国制造业发达城市,也是“国家制造业转型升级综合改革试点”城市,对佛山市制造业的评价有助于窥探我国制造业“新型化”的发展方向,为其他地区的新型制造业发展提供参考。根据“中国制造2025”行动纲领和评价指标,结合既往研究文献和数据可得性,构建了面向“中国制造2025”的佛山市新型制造业综合评价指标体系,结果表明,佛山市制造业的经济效益、科技创新能力、能源节约能力、环境保护能力以及社会服务能力都在不断提升,整体发展态势向好。 相似文献
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“三教”改革是实现我国职业教育高质量发展的突破口，其中教材是“三教”改革的基础。在职业教育类型特征前提下，教材是课程内容、教学模式、学习与工作过程的载体，对教材基本特征的研究，是职业教育建设的逻辑起点。文章通过分析国家相关政策文件，认为职业教育新型教材应具备理念新、内容新、模式新、形式新等基本特征。 相似文献
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现在的高中数学教材是根据教育部颁布的“课程标准”．在两省一市试验教材的基础上进行修订的它以全面推进紊质教育为宗旨，具有许多适合实施素质教育的特点。“课程标准”已经不再只是教学计划、教学大纲、教科书等文件，而且包括教师和学生共同探求知识的过程。因此．教材改革只是课程改革的突破点．而课程改革的核心环节是课程实施，是如何充分利用新教材进行教法、学法的改革。 相似文献
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随着我国教育事业对技工院校的发展越来越重视,其培养和输出人才的质量也成为教育界关注的重点。数学作为各种技工专业学科的基础课程,是一门不容忽视的教学课程。学生通过学习数学知识,可以极大的提高思维逻辑能力和应用基础能力,对于学好专业技能知识有着关键的作用。但是在目前我国的技工院校数学教学方面,还存在着很大的弊端。其中数学课程所用到的教材还是比较落后老套的数学教材,已经远远不能满足社会对新型人才的教育培养要求。实现数学一体化教材是目前技工院校数学教材改革的迫切要求,现本文就对技工院校数学一体化教材的建设做出简要分析。 相似文献
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数学作为一门重要的基础学科贯穿了从小学、中学到高等教育的整个教学流程。数学也因为其本身的逻辑性、发散性和不确定性的特点,扮演主要学习科目角色的同时,也为许多数学爱好者提供了思想驰骋的空间。在新教育体系改革的大环境背景下,学校教学方式发生了许多改变,从知识传授型、经验型的单向教学模式,逐步转向强调自主、倡导创新和交互式的新型教学模式。高中数学教学内容量大,涉及到的知识点多,难度层次分明,对不同学习水平的学生来说都具有一定的挑战。数学是一门“问题学科”,不仅是要去解决问题,更重要的是如何提出问题,如何将复杂的问题简化为学生能够解决的数学模型,这需要老师、学生在数学教学中有更多的交流碰撞,而有效的课堂问答是解决这个问题的一个十分行之有效的途径。 相似文献
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投影教材是我国在教学改革中逐步发展起来的新型的教育技术。投影教材是通过光学仪器产生的以模拟性、整观性、可变性来激发学习热情。投影教材可节省教学时间,提高教学效率,有利于解决教学中的重点、难点。它可以根据授课的需要,实现大与小、静与动、局部与整体、平面与立体的转化,同时,投影教材还有着生动有趣、高效省时、操作方便、易于制作、适应性强等优点。 相似文献
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数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓。“小学数学思想方法”是在小学数学中运用的研究问题的思想和方法。探讨在小学数学教学中渗透数学思想方法有利于深刻地理解数学的内容和知识体系;有利于提高学生的数学素质;有利于对学生进行美育的渗透和辨证唯物主义的启蒙教育;有利于教师以较高的观点分析处理小学教材。本论文从分析教材和参考教育资料上探讨小学数学教材中数学思想方法的重要性,搜索和概括小学数学中几种常用的数学思想方法及教学策略,例如符号化思想、数学模型、统计思想等;渗透数学思想方法的教学中证明：有目的、有计划的渗透数学思想方法可以让不同程度的学生从中受益,从而提高数学学习的效率及教学质量。 相似文献
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随着素质教育的全面推进,“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。本课题力图通过教学实践研究,寻找“问题解决”能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习、发展个性打下良好基础。 相似文献
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麻桂英 《内蒙古科技与经济》2004,(20):132-133
随着我国高等教育的迅速发展，特别是本科教育规模的迅速扩大和加入WTO，高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。教育部高教研究中心于2002年10月在浙江省湖州召开了题为”全国数学基础课程教学教材改革研究会”。会上清华大学萧树铁教授以自己从事数学教学和科研的体会．深刻地分析了“大学数学”教学的现状．认为改革的主要问题是思想认识和转变观念问题。要实现高等教育的可持续发展，培养有创新意识和创新能力的高级人才，基础 相似文献
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教材说明：
《小小商店》是义务教育课程标准数学教材第2册P86—87页的一个内容。教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算和计算方法,另一方面培养学生应用数学的意识和能力,并结合教材进行思想品德教育。 相似文献