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1.
一、解读现状
在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指导下,人教版小学语文教材中,新设了一个富有个性特征的栏目——《语文园地》（从五年级起改为《回顾·拓展》）。《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》）是对原九年义务教育教材编排的继承和发展,是编排体例上的一个新突破。 相似文献
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[教材分析]
人教版课标实验教材小学语文二年级下册《语文园地二》紧密围绕本组教材内容,安排了“我的发现”“日积月累”“展示台”等相关内容。 相似文献
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【教材分析】
人教版课标实验教材小学语文二年级下册第三组教材围绕“爱祖国、爱家乡”的专题组织,由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文和一个语文园地组成。《语文园地三》紧承单元主题,安排了丰富有趣的语文园地活动,内容包括： 相似文献
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新统编小学语文教材“语文园地”是一个新设的特色栏目,其是在单元编排下的独立学习模块,具有重要的教学价值,为小学语文教学提供了有效的教学资源。要在理清“语文园地”的编排思路和教学目标的基础上,探讨充分挖掘和利用该教学板块提高学生语文素养和能力的有效途径,发挥好该教学板块的价值,为小学语文教学提供助力。文章在分析统编小学语文教材“语文园地”的编排思路与教学目标的基础上,以中高年级语文教学为例,探讨指向语文要素落实和核心素养提升的“语文园地”教学策略,为该教学板块的有效教学提供思路。 相似文献
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童承基 《教学月刊(小学版)》2002,(7)
关于语文教学改革,２０００年我们国家就出台过两个重要的指导性文件,一是教育部基础教育司的《关于当前九年义务教育语文改革的指导意见》,二是教育部的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》。这两个文件都提出“要增强课程弹性”、“教材应努力构建灵活开放的体系”、“构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”等要求。之后不久颁布的《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)则明确提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的目标,这反映了近年来语文教学改革的开放趋向,对指导语文教材建设和改革语… 相似文献
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周群 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(5):15-16
教育部2000年颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲(试用修订本)》在教育理念上有了一个“质”的改变。如今新颁布的《义务教育语文课程标准(实验版)》,是在国家基础教育课程改革的总要求下,总结我国语文教育的历史经验,吸收国外母语课程标准研究的新成果,分析语文教育的现状和时代发展对语文教育的新要求,构建的是与《修订大纲》一脉相承的新的语文教育目标体系。 《课标》的前言包括:课程性质与地位、课程的基 相似文献
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基础教育新课程改革启动以舌,按照国家教育部的规划和安排,以《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据,课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心开始组织人员编写小学语文课标实验教科书,由人民教育出版社出版,从2001年秋季开学起逐步使用。这套小学语文全日制义务教育课程标准实验教科书,是人教社／课程教材研究所编写的第九套小学语文教材。 相似文献
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2000年 9月，我国中小学起始年级 (小学、初中、高中 )开始使用根据修改后的新教 学 大纲编写的新教材 (1992年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用 )，以 下简称“原大纲”。 2000年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 (试用修订版 )，以下简称“新大纲” )，现行初二、初三语文教学则是沿用原大纲指导下编写的教材 。 现行教材体现的教学要求与新大纲的精神之间存在着一定的差异，出现了一些矛盾。解 决 这 些差异和矛盾有两种策略可以选择：其一，不做任何改动，仍然按现行教材体现的原 大 纲的 要求进行教学；其… 相似文献
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针对广大课改实验区教师在使用人教版小学语文课程标准实验教科书的过程中遇到的困难和问题,本刊记者郭利萍约请了人民教育出版社小学语文编辑室副编审、人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(小学)副主编蔡玉琴老师,就低年级小学语文教学中的有关问题向使用人教版小学语文课标教材的教师作一指导性的说明与解答。 相似文献
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最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章,内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的 相似文献
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义务教育小学语文新教材,从1990年秋季开始,在全国29个省、市、区试验点进行试教。在试教的基础上,这套教材的第一、二册经全国教材审查委员会审查通过,将于今年秋季开始供全国城乡实施义务教育的小学选用。为了使我省广大小语教师能够了解教材的编写意图、编排特点以及教法、学法,更好地贯彻义务教育教学大纲的精神,更好地使用新教材,本刊小学语文教学栏目新辟“义务教育小学语文新教材辅导”专栏。本期发表人民教育出版社语文一室撰写的《义务教育小学语文教材编写说明》一文的第二部分(题目改为《义务教育小学语文教材编写中的几个主要问题》)以及《义务教育五年制和六年制小学语文第一册教材说明》一文的前三部分;第四期至七、八期合刊连续发表我省参与试教的教研人员、教师撰写的第一册各单元教材的分析、试教经验和典型教案。 “义务教育小学语文新教材辅导”专栏的开设,得到了人民教育出版社语文一室崔峦副主任的精心指导,在此谨表谢意。 相似文献
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最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：在使用“课标教材”的过 相似文献
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设计理念
人教版课标实验教材从三年级上册开始在《语文园地》中编排了“趣味语文”这一栏目。它包含绕口令、猜字谜、对联、标点等趣味内容,采用学生喜闻乐见的形式,让学生在游戏中、活动中学语文。人教版四下《语文园地八·趣味语文》收集了两个趣联巧对的故事,它们呈现的分别是工整巧妙的顶针联和数字联。教学中,笔者遵循“凸显巧趣、联系生活、 相似文献
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石卉芸 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称“课标”）的颁布实施，昭示着中学语文教学进入了一个崭新的历史时期。教材，是课程的重要资源，是教学理念的载体。长期以来，朱自清先生的《春》一直被选入中学语文教材。本文以《义务教育课程标准实验教科书语文》（课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编写）中《春》的呈现方式为依托，透过与《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（修订版）》教材（以下简称“大纲”教材）中同一篇文章呈现方式的比较，从一个侧面解读“课标”，以便更好地把握课改理念，更好地实施新课程。“… 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准》是指导语文教师教学的一个原则性、计划性、方向性、指导性、纲领性的文件。语文教材是语文课程标准的具体化。因此,教师要真正吃透新教材、驾驭新教学、适应新课改的需要,就必须仔细研读和深入领会《课标》体现的基本理念,从而准确把握语文教学改革的基本方向和 相似文献
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洪锡容 《成都教育学院学报》2003,17(12):71-72
一、从《课标》新理念看小学语文学习评价改革 提高小学语文教学质量要解决的问题很多,目前急需解决的是如何切实可行地评价小学语文学习质量的问题。改进和完善小学语文学习质量的评价标准和评价方法,是推动小学语文素质教育的有效手段。《全日制义务教育语文课程标准》基于“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”这一理念,对小学语文学习评价作了新的全面认定,现结合《课标》新理念谈谈小学语文学习评价改革的主要方面。 相似文献
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<正>“我爱阅读”是二年级教材设置于每个单元语文园地中的自主阅读专题内容。作为课堂精读教学与课外独立阅读之间的中间环节,“我爱阅读”的教学既要区别于单元课文的精细指导,又要区别于课外阅读的无指导。2022年版课标提出了语文课程的四大核心素养,并指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”那么,在核心素养背景下,如何利用学习任务群的方式来组织“我爱阅读”的教学呢？现以二年级上册第七单元语文园地中“我爱阅读”栏目的《分不清是鸭还是霞》为例,浅谈笔者的思考与实践。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的“目标与内容”中指出,要让学生“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物”。写话是小学生学习写作的起步阶段,很多一线低年级语文教师都为“写话怎么教”感到困惑。本专辑的两篇文章在深入贯彻课标精神的前提下,结合统编版小学语文教材,阐述了低年级的写话教学模式,可供读者借鉴。 相似文献