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在新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)指导下,新编人教版小学语文教材中,新设了一个令人刮目相看的栏目——“语文园地”(从五年级起改为“回顾·拓展”)。对此,我在学习的基础上,认为应重视“语文园地”的教学及研究。一、“语文园地”的产生背景“语文园地”是在《课标》指导下一个富有个性特征的栏目,是对原九年义务教育教材编排的继承和发展,是编辑体例上的一个新突破。建国以来的小学语文课本,其中 相似文献
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一、教材解读
人教版二年级上册的八个《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》中有一个固定栏目“我的发现”,这一栏目的编排,是为了鼓励学生自己探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握科学的识字方法。 相似文献
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人教版三年级上册教材中安排了八个《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》）,每个《园地》均由“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“其他（展示台、成语故事、趣味语文、宽带网）”五个栏目组成。 相似文献
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【教材分析】
人教版课标实验教材小学语文二年级下册第三组教材围绕“爱祖国、爱家乡”的专题组织,由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文和一个语文园地组成。《语文园地三》紧承单元主题,安排了丰富有趣的语文园地活动,内容包括： 相似文献
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九年义务教育五（六）年制小学教科书语文第四册，是根据教育部２０００年３月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在原《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用本）语文第四册》的基础上修订而成的。修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。下面对本册教材作简要说明。一、教材的编排全册教材分两大部分。每部分包括“识字学词学句”、“看图学文”、“课文”、“复习”、“口语交际”五… 相似文献
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九年义务教育五（六）年制小学教科书语文第四册，是根据教育部２０００年３月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在原《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用本）语文第四册》的基础上修订而成的。修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。下面对本册教材作简要说明。一、教材的编排全册教材分两大部分。每部分包括“识字学词学句”、“看图学文”、“课文”、“复习”、“口语交际”五… 相似文献
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为贯彻落实《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订本）》（以下简称《大纲》）的精神，我们对河北版九年义务教育六年制小学语文第二册进行了认真的修订。修订中吸取了近年来语文教学改革特别是我省小学“自主学习”教学改革的成功经验，使教材的整体面貌有了较大改观。现就教材的编写特点、编排、内容以及教学中应注意的问题等说明如下： 一、教材特点 这册教材是在河北版第一册课本的基础上编写的。“教材以国家的教育方针为指针，以《大纲》为依据，充分体现素质教育的思想，重视语文对于弘扬祖国优秀文化，吸取人类进步文化的… 相似文献
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[教材分析]
人教版课标实验教材小学语文二年级下册《语文园地二》紧密围绕本组教材内容,安排了“我的发现”“日积月累”“展示台”等相关内容。 相似文献
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郎春花 《七彩语文(小学低年级)》2024,(8):38-41
“语文园地”作为小学语文教材中的一个固定板块,有着重要的教学价值。准确把握“语文园地”在教材编排中的定位,寻找切入点,巧妙变序,建立各板块之间的关联性,组织具有内在关联度的语文实践活动,能够有效落实“语文园地”教学目标。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生学习语文的意识，多方面提高学生的语文学习能力。在小学语文教材中，插图不仅是教材的一个重要组成部分， 相似文献
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设计理念
人教版课标实验教材从三年级上册开始在《语文园地》中编排了“趣味语文”这一栏目。它包含绕口令、猜字谜、对联、标点等趣味内容,采用学生喜闻乐见的形式,让学生在游戏中、活动中学语文。人教版四下《语文园地八·趣味语文》收集了两个趣联巧对的故事,它们呈现的分别是工整巧妙的顶针联和数字联。教学中,笔者遵循“凸显巧趣、联系生活、 相似文献
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目前已普遍使用的《义务教育三年制初级中学教科书（语文）》（实验本），有些什么编辑特色？在使用过程中应明确那些问题，怎样教好这套语文教材？这正是本文探讨和力求回答的。 相似文献
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人教版原大纲教材中的“基础训练”,在新修订大纲过渡教材中分为“复习”与“口语交际”。而《语文课程标准》实验教材,又将它合二而一,更名为“语文园地”。在一年多课改实验的学习、实践中,我感觉到“语文园地”越编越好。它成为人教版小语教材中别具创意的亮点,下面,通过小语大纲第三册教材与课改实验教材二年级上册该部分的比较,谈谈笔者的认识与体会。一、对“语文园地”的认识一、对“语文园地”的认识二、用好“语文园地”,促进发展从上面的比较知道,“语文园地”(下称“园地”)按现代人才培养的目标编写,具有全面的育人功能。它为教… 相似文献
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本轮新课标小学语文实验教科书在识字写字、口语交际、阅读、习作和综合性学习各分项内容编制中，变革最大的是拼音与识字部分。根据教育部公布的2004年义务教育课程标准实验教学用书目录，目前，全国10家出版社陆续出版了11套小学语文教材。下面仅以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称“人教版”）、江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称“苏教版”）、语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》S版（以下简称“语文版”）和上海教育出版社出版的义务教育课本《语文》四套教科书为例，分析一年级拼音与识字部分内容的编制。 相似文献
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九年义务教育五 (六 )年制小学教科书语文第四册 ,是根据教育部 2 0 0 0年 3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版 )》在原《九年义务教育五 (六 )年制小学教科书 (试用本 )语文第四册》的基础上修订而成的。修订后的教材 ,更加注重贯彻党和国家的教育方针 ,体现素质教育的思想 ,加强语文实践活动 ,有效地培养听说读写能力 ,培养创新精神和实践能力 ,促进学生的全面发展。下面对本册教材作简要说明。一、教材的编排全册教材分两大部分。每部分包括“识字·学词·学句”、“看图学文”、“课文”、“复习”、“口语交际… 相似文献
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<正>人教版语文教材从四年级上册开始,每个单元课文之后,《语文园地》之前都增设了"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两项。对这种简约的教材编排,许多教师往往以机械化、简单化的眼光来处理。【案例】(四年级下册《语文园地一·词语盘点》)1.读读写写。师:我们一齐读读下面的词语,再抄写每一个词语。(生齐读,抄写词语)2.读读记记师:谁来读读?(生"开火车"读、记)【思考】在上述案例中,教师狭隘地理解教材,将教材内容作了简单化的教学处理。 相似文献
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《九年义务教育五（六）年制小学教科书》（试用修订本）《语文》第一册是根据教育部２０００年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订本） ,在原《九年义务教育五（六）年制小学教科书》（试用本）《语文》第一册的基础上修订的。这次修订 ,旨在更加有利于贯彻党和国家的教育方针 ,更加有利于向少年儿童进行素质教育 ,更加有利于小学生的全面发展 ,更加有利于培养学生的语文能力、创新意识和实践能力。一、关于教材结构本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“课文”、“复习”、“口语交际”五个部分。与原来的人… 相似文献
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针对我国教育的实际以及未来教育的发展，教育部于２００１年出台了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称新标准），在此之前，教育部于２０００年３月颁布了《九年义务教育小学语文教学大纲（试用修订版）》（以下称新大纲），２００１年，审定通过了３套小语教材，除此以外，还对小学语文原用教材作了全面修订，作为过渡教材使用。怎样贯彻新标准和新大纲精神，使用好新教材和修订教材？笔者认为，要全面领会新标准和新大纲的精神及新教材、修订教材的编写意图，创造性地实施教学改革。一、教材编写指导思想及结构体例特点… 相似文献
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九年义务教育五（六）年制小学教科书语文第四册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在原《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用本）语文第四册》的基础上修订而成的。修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。 相似文献
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1986年全国人大通过了《中华人民共和国义务教育法》,为了实施义务教育法,国家教委于同年拟订了《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》,1988年颁布了《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）》,作为编写义务教育教材的依据。1992年又颁布了教学大纲的试用版。这是共和国第一部义务教育小学语文教学大纲。这部大纲坚持小学语文基础工具性质,重视学生全面素质的培养,包括语文素质、思想道德素质、智力素质和非智力因素的培养。 相似文献