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1.
西方女性主义对现代教育的批判 总被引：6，自引：0，他引：6
随着女性主义运动的发展，教育日益成为女性主义者特别关注的领域。这一方面是因为教育对于人的社会性别形成关系重大，另一方面是因为女性主义者相信教育在“消除人的性别不平等上有可能发挥重要作用。”然而，在父权制中的学校教育与处于父权制的家庭和社会一样，对男女角色的社会化起着强化定型的重要作用。女性主义对这种“性别化教育”（genderededucation）进行了深刻的批判，揭露了现代教育中的男性霸权。女性主义通过对学术知识的所谓客观性提出质疑和解构的假设，来批判传统学科对妇女历史和经验的忽视。女性主义教育研究者致力于… 相似文献
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当代西方女性主义心理学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
女性主义心理学(feminist psychology)是在20世纪60、70年代的西方女性主义运动中形成和发展起来的一个心理学分支。它以女性主义立场和态度重新解读和审视主流心理学的科学观与方法论，着重批判父权制社会体系下主流心理学中所表现出来的男性中心主义的价值标准，揭示主流心理学及其研究行为对女性经验的排斥与歪曲理解。后现代取向的女性主义心理学具有否定所有的宏大叙述、否定传统形而上学的二元对立、反本质主义、主张多元方法等理论特色。女性主义心理学对西方主流心理学的方法论与认识论的批判与重构，在西方心理学界中独树一帜．对正确、全面地认识人类心理、探索心灵的奥秘起到了独特的作用。 相似文献
3.
张岩冰 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
寻找女性文学传统是女性主义文学批评一种必然的走向。英美女性主义者对于女性文学传统的寻找，其目的并非简单地让妇女跻身于男性统治的传统，而是力图在妇女自身中间谱写一个传统。法国女性主义者则对女性文学传统提出了质疑，因为妇女作为一个标举差异的概念，与生物学意义上的每个具体的女人和女人群体不一致，如果混淆了这两个概念，很容易陷入为广大女性主义者所坚决反对的二元对立的父权制的陷阱之中。总之，通过对妇女文学传统的研究可以发现，妇女的创作受到来自各方面的压抑，这对于揭示父权制文化的本质和调动妇女的创造性具有积极作用。 相似文献
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犹太女性主义理念试析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘精忠 《山西师大学报(社会科学版)》2003,30(1):109-114
在西方女性主义学说影响下，犹太女性主义从不同角度揭示了传统犹太教律法框架内妇女处于边缘性从属地位的宗教及社会历史渊源，批驳了犹太教传统中排除女性体验的父权制等级体系及其差异合法性基础，以及它在宗教多元对话问题上的平行性消极影响，并从传统，现代及后现代视角提出了各自相应的女性主义改革主张。 相似文献
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后现代女性主义教育学述评 总被引：11，自引：1，他引：10
“女性主义”(feminism)一词源于英语 ,泛指欧美发达国家中主张男女平等的各种思潮。①这一思潮的发展经历了上百年的时间 ,从18世纪现代主义开始盛行 ,随着后现代主义的兴起 ,女性主义运动进入了一个新的时期。其主要特征是 ,否定了经典女性主义“男女平等”的概念 ,从“平等”观走向“差异”观 ,承认男女之间的差异 ,以此为基础 ,分析男女性之间的关系 ,从女性的独特性出发 ,来看待人与人、人与自然、个人与社会的关系。后现代女性主义的兴起在教育领域的反映 ,是形成了比较成熟的后现代女性主义教育学。本文拟对后现代女性主义教育学的本质论与构成论的观点进行简要述评 相似文献
6.
现代教育是对传统教育的反动,随着20世纪60年代以来北美及澳洲向“后工业社会”的转型,北美及澳洲的“现代教育制度”正向“后现代教育制度”转型。在后现代背景下。美、加、澳等国学校教育制度不断分化,具有了“告别整体性和同一性”的后现代特征,体现了多元化、灵活化的后现代学校制度趋势。 相似文献
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知识观是教育设计的哲学基础,不同的知识观影响、决定着不同的教育现。后现代主义作为一种思潮已经充斥于社会的各个领域。文章从探讨后现代知识观的主要观点入手,从后现代知识观对现代教育的影响角度,讨论了现代教育在后现代知识观下的转变,即：现代教育走入“后现代知识观”。 相似文献
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徐宝君 《延边教育学院学报》2019,(2):18-20,24
张爱玲与李碧华同为20世纪影响颇大的言情女作家。在这两位女作家的作品中,女性主义思想和态度常以爱情观与生命观的形式展现,因而对二人作品中的爱情观、生命观进行研讨是探索其思想价值的必要之举,而在此基础上的对比则更可以于幽微处发现两位才女在各自的女性主义思考中独到的一面。 相似文献
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霍艳芳 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
现在随着新一轮课程改革的深入进行,后现代主义及其课程观念被引入我国并被大多数人所了解、接受,从而进入主流课程研究领域。人们有的在为后现代课程观所倡导的理念感到欣喜和鼓舞,而对于现代课程观多持贬低态度;有的打着后现代的旗帜却行着现代观的实践。我们认为其对现代与后现代课程关系的认识都有所偏颇,那么如何正确认识这一问题,本文将从现代与后现代的关系、现代与后现代课程的联系与区别两大方面进行阐述。 相似文献
10.
后现代教育思想是建立在后现代哲学基础之上的一种教育思潮,它的学习观、课程观、方法论与我国基础教育改革有着密切的关系。主要表现在培养目标、课程观、方法论上的某些一致性和由于对待传统文明的优秀成果的不同态度、不同国情以及面对不同文化所形成的冲突等方面。 相似文献
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This article explores the feminist politics of the National Union of Women Teachers (NUWT) between 1910 and 1930. It argues that the Union was as much a part of contemporary feminism as educational trade unionism. The feminist teachers were conscious of the effect of the State on their lives and saw their enfranchisement as a way of obtaining a voice in the educational and political arena. The article explores their development as equal rights feminists in the 1920s and indicates the relevance of much of their educational and political views for modern feminists. 相似文献
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杨霓 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(6):106-110
王尔德被文学界誉为唯美主义作家、“现代第一人”,笔者认为他同时还是一位有着超前女性观的男性作家。19世纪后期兴起的女权运动和其家庭背景是王尔德女性观产生的主要原因。他的女性观在其作品和言行中均有表现。他所具有的女性观也应当是其“现代性”的表现。 相似文献
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杨琳 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(3):36-37
在历史的漫漫长河中，女性一直处于男权文化的包围中，逐渐丧失了女性话语的独立性，但是在19世纪的英国，随着西方启蒙运动的发展，妇女们纷纷要求自身的解放，女权主义蓬勃发展．利蓓卡夏普就是女权主义萌芽的一个代表。她独立自主，勇于反抗男权社会，反抗阶级压迫。她聪明，智慧．尤其在婚姻生活中，她把女性主义的魅力发挥到及至。作为反抗男权社会的女性代表，利蓓卡夏普向前迈出一步，虽然是一小步，却是有着历史性的一次跨越。 相似文献
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马克思主义女性主义关注的是女性受压迫的问题,根据马克思主义的阶级分析的观点,资本主义制度和父权制意识形态造成了对女性的压迫,妇女受压迫的多种根源都离不开私有制,而其中经济因素是关键。马克思主义妇女观指明了妇女争取解放的途径：回到公共的劳动中去。德莱塞塑造的嘉莉妹妹在美国文学史上一直是个颇有争议的人物形象。《嘉莉妹妹》这部小说通过描述女主人公的几次重大人生抉择的故事,探索了资本主义经济制度和男性统治的父权制意识形态给女性所造成的悲剧,揭示出嘉莉的价值取向主要是受经济因素决定的,呼吁推翻资本主义经济制度和父权制世界观,解放女性,从而体现了作者的马克思主义女性主义思想。 相似文献
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胡艳 《重庆职业技术学院学报》2006,15(2):102-104
本文旨在从女性主义视角探讨赛珍珠在《大地》中所塑造的女主角阿兰的形象。阿兰是典型的父权制社会结构中受压迫受欺凌的中国妇女,但同时作者又赋予阿兰主体性,她在父权制的夹缝中顽强地生存着,并且还竭力打破父权制统治,向父权制发动了默默地但有效地反击,为自己争取了一定的生存空间和权利。 相似文献
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辛燕 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,32(3):98-101
运用当代女性主义文学理论,对凯特*格朗弗尔 (Kate Grenville) 的小说<丽莲的故事>进行女性主义解读.详细阐释了父权制社会对女性的统治与压迫,女性对父权制的反抗,以及女性话语的运用. 相似文献
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Julia Bush 《History of education》2013,42(4):387-405
The article discusses contributions towards female higher education made by a group of women whose views on gender roles were conservative, rather than feminist or suffragist. Four women's conservative ideals and interconnected work for women's education are reviewed in the context of late Victorian Oxford. This study is prefaced by a discussion of historical literature on women's higher education which concludes that twentieth century feminist historians have sometimes downplayed the role of reformers who deliberately disassociated women's educational reform from the advance of gender equality. A study of conservative reformers complicates definitions both of feminism and anti‐feminism, and provides an important reminder of the broader intellectual and political contexts which produced them both. 相似文献
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Angela Carter is an English novelist and journalist in 20th century known for her feminist, magical realism and Gothic works, which can be classified into many groups such as short fictions, poetry collections, dramatic writings, films adaptations and radio plays etc. To a certain degree, she is a"feminist exotic". Carter takes a very problematic place about pornography literature, which has been the long-standing debate among critics. As a result, some of her books are prohibited by the corresponding authority in China. However, Carter is one of the innovative feminist writers in that she quests for some extraordinary emancipatory erotics, beyond subjugation, beyond prejudice. Women under her writings are mostly controlled or manipulated by a patriarchal society in a phallocentric culture. Pornography, fairy tales and feminism"within and against the conventions of these genres"are all mixed together in the story of the Bloody Chamber. As a whole, The Bloody Chamber can also be treated as a collection of short stories in terms of a bigger narrative that deals with issues of feminism and metamorphosis rather than a set of individual and independent tales. Although each particular narrative deals with a different set of various characters, the oppressed female seeking liberation is the common theme and concept that is explored and expanded throughout the Bloody Chamber. 相似文献
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Teng Jun doctoral candidate at Comparative Education Research Center Beijing Normal University Humanistic Social Sciences Ministry of Education and the Institute of International Comparative Educational Research Beijing Normal University 《教育研究》2008,(8)
改革开放后,随着教育功能观的转变,顾明远先生首次明确提出了"现代教育"这个学术概念,并在此基础上逐步建立了"教育现代化"思想体系。顾明远先生认为,"现代教育"是现代生产的产物,具有平等性、终身性、生产性、个性性、多样性、信息化、开放性、科学性等基本特征。"教育现代化"是传统教育向"现代教育"转换的过程,其核心是教育思想的现代化。在探索中国"教育现代化"的发展之路时,必须处理好"现代教育"与传统教育的关系,正确对待外国教育思想和经验。 相似文献
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李月 《安顺师范高等专科学校学报》2010,(5):20-22
启蒙于西方的女权运动,经过近三百年的发展和演变,经历了三个阶段;中国女性主义只有约一百年的历史,从其启蒙到新中国成立之初,中国的女权运动缺乏理论指导。西方女权运动影响深远,激起了全世界女性的维权意识,也加速了我国女性主义的形成,并推动了我国女权运动的发展。 相似文献