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《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。“幼儿园应与家庭,社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为了切实落实纲要精神,我园开展了民间游戏实验活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着幼儿教育的普及,我们幼教工作者越来越意识到游戏活动是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。尤其是在农村幼儿园,游戏活动是一项基本的活动,教师应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。分析了如何在农村幼儿园展开游戏活动。 相似文献
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向建秋 《成都教育学院学报》2008,22(5):78-80
幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。幼儿园要加深对区域活动的认识,明确区域活动中教师的角色定位,因地制宜地开展区域活动,充分挖掘区域活动的有效资源。 相似文献
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马兰 《学生之友(小学版)》2013,(12):90-90
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”短短一借话道出了幼儿期实施素质教育的重要性。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：各类幼儿园必须从实际出发．因地制宜地实施素质教育,为幼儿的发展创造良好的条件,为幼儿一生的发展打好基础。根据《纲要》精神,我们开始从具体的、幼儿所熟悉的事物人手。从周围生活人手,采用构建互动课堂,提高课堂实效,引导生活实践,丰富活动内容,从而促进幼儿在活动中得到全面发展。 相似文献
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乡村的田园特色活动具有鲜明的自然生态性和乡土人文性,是幼儿生活学习的重要资源。乡村幼儿园教师要灵活运用多样的方式,因地制宜地合理开发利用乡村丰富的自然资源、社会资源和文化资源,建设适应乡村幼儿发展需要的幼儿园特色活动,以促进乡村幼儿的全面健康和谐发展。 相似文献
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《考试周刊》2014,(A1)
《幼儿园教育纲要》明确指出城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为孩子一生发展打好基础。我园作为一所乡镇幼儿园,有着独特的地理优势,周边可开发、可利用的自然资源取之不尽。为了让幼儿"回归自然,顺应天性",教师要充分运用大自然这本"活教材",因地制宜地开发并利用,初步尝试利用乡土资源,从环境创设、挖掘材料、开发游戏、实施课程四方面,充分体现"乡土味",使幼儿园活动充满浓浓乡土味、乡土乐、乡土情,同时,通过开发、利用乡土资源,引导幼儿广泛接触自然、接触社会,在直接探究、感知自然和环境的实践中,增强幼儿对家乡的了解和认识,培养幼儿热爱家乡的情感。 相似文献
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幼儿园英语活动的理论定位 总被引：1，自引：0，他引：1
在许多引入英语的幼儿园,园长和教师常常会遇到一些观念和实际做法上的矛盾:一方面清楚地意识到幼儿在园的一切活动相互关联共同构成了幼儿园的整体课程,另一方面又将英语单列,要么开一门英语课,要么办兴趣班,似乎英语应该游离于幼儿园整体课程之外;一方面深知幼儿园教育的主要目的在于丰富和扩展幼儿的生活经验,成人世界的抽象知识不应成为幼儿学习的主要内容,另一方面又在英语活动中要求幼儿记住一些幼儿在现实生活中根本不会使用的英语单词、句子和对话;一方面,十分清楚幼儿园活动需要有专业技能的幼儿园教师来组织,另一方面又邀请一些没有幼教背景的中小学教师或英语专业的大学生(包括外籍留学生)来幼儿园"上英语课"…… 相似文献
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<正>一、主题内涵《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生发展打好基础。""幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"因此,我们要选择一些易于接受,能引起幼儿兴趣的材料实施教学,这样才有利 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教学都应从实际出发,因地制宜,实施素质化教育,为幼儿的终生发展打下坚实的基础。因此,农村幼儿园在开展区角活动时,应创造性地利用乡土资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,让他们在快乐的童年生活中获得身心健康发展。通过分析生成乡土课程的原则,对农村幼儿园利用资源开展区角活动的策略做了分析和探讨。 相似文献
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区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿在园所喜欢的活动形式，也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”的最有效的措施。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生打好基础”,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。《纲要》从两方面对拓展幼儿教育资源指明了方向：一是“因地制宜”,注意地方特色,从幼儿所处的环境中挖掘优秀的教育资源;二是“综合利用各种教育资源”与“因地制宜”相结合。不同的民族有着各自不同的文化,所以,民族文化教育应该呈现出强烈的民族色彩。 相似文献
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为提高教育质量，让幼儿更好地成长，很多幼儿园会开展以玩耍为主要教学形式的区域活动。区域活动规模不大，却是一种极具创新性的幼儿园教育手段。幼师要结合幼儿的心理状况，考虑幼儿成长的需要，为幼儿设计丰富的游戏玩耍区域，保证幼儿园教育区域活动的有效性。 相似文献
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幼儿园的教育活动是幼儿吲课程的主要存在形式，也是幼儿园课程的基本实施模式、《幼儿吲教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”那么，幼儿园教师怎样才能创造性地引导幼儿生动、活泼、主动地开展活动呢？对这个问题的解答决定着教师由活动理念向活动行为的转变。 相似文献
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二○○六年五月号下半月教育导刊幼儿园常规是指幼儿园日常生活和活动的规则,具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求,哪些事情应该做、哪些事情不应该做,活动要采取什么方式等方面的要求。幼儿园是集体活动的场所,为了保证集体活动有条不紊地开展,需要制定一定的常规来维持秩序。但是,常规的目的不是要通过捆住幼儿的手脚来让他安静、听话,而是要幼儿在活动中专注于自己所感兴趣的活动,从而产生互不干扰的良好秩序。同时,在与其他幼儿共同的活动中,听取他人的意见,并在相互商谈和争辩中,明确自己的立场,从而… 相似文献
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《纲要》要求：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育。为幼儿的一生打好基础。要关注幼儿的发展,必须让幼儿真正成为课堂的一部分。只有这样才能有效地促进幼儿健康、快乐地成长。 相似文献