共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《小学数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动．使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能．学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣．以及学好数学的愿望。”但有多少学生真正喜欢学习数学？怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境 , 相似文献
2.
一、评价的理念 数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣． 相似文献
3.
《小学数学课程标准》指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望．” 相似文献
4.
数学课堂教学．要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学习数学的兴趣。在教学中教师应注重培养如下几种意识： 相似文献
5.
《数学澡程标准》指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发．创造生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题、激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。” 相似文献
6.
改善教与学的方式,是高中数学新课程追求的基本理念之一,高中新课程要求数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望． 相似文献
7.
朱国华 《学生之友(小学版)》2010,(2):26-27
数学教学内容与生活实际密不可分。可以说,现实生活既是学习数学的起点．又是数学学习的归宿。教学时要紧密联系学生的生活实际．从学生的生活经验和已有的知识出发．创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。我们在教学中要多挖掘教材内容中的生活素材, 相似文献
8.
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际．从学生的生活经验和已有知识出发．创设生动有趣的情境．引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动去学习数学和理解数学。”同时还指出：“要随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去．解决身边的数学问题．了解数学在现实生活中的作用．体会学习数学的重要性。” 相似文献
9.
黄玉秋 《小学教育科研论坛》2004,(4):30-31
《全日制义务教育课程标准(实验稿)》明确指出：“数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推理等探索性与挑战性活动”；“数学教学，要紧密联系学生的生活实际．从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数 相似文献
10.
数学课程标准指出：数学教学是教学法的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。笔者有幸参加了“2008年全国首届初中数学新课程、新精彩、新走向”名师精品课观察研讨活动。每一堂展示课都紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生参与活动的激情,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、创新等活动,使学生通过数学活动掌握了基本的教学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,不断培养、不断鼓励．激发对数学的兴趣, 相似文献
11.
12.
周培新 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学习数学的兴趣. 相似文献
13.
新课标指出：数学来源于生活。我们在数学教学中要充分考虑学生的身心发展特点．结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动．使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学．养成观察生活、在生活中发现和探究数学问题的兴趣和习惯。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学教学紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。 相似文献
15.
戴冬梅 《中国基础教育研究》2008,4(7)
小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题, 相似文献
16.
数学课程标准明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。 相似文献
17.
《数学课程标准》指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。因此,在小学数学教学中使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验和知识背景出发,创设生动具体的情境, 相似文献
18.
对小学数学实践活动课的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
徐晓华 《西北成人教育学报》2009,83(5):75-76
数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的热爱,以及学好数学的愿望 相似文献
19.
钟清霞 《学生之友(小学版)》2012,(16):45-45
《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题, 相似文献
20.
数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察操作、猜想推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的知识和技能.初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望. 相似文献