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1.
安守春 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(3):155-157
辅导员专业化是高校思想政治教育队伍建设的重要途径。辅导员专业化一方面是辅导员职业获得专业标准、提升专业地位的过程,即职业的专业化发展;另一方面是辅导员专业行为改进和素质提升的过程,即个体的专业化培养。辅导员专业化建设要求辅导员具有基本的专业理论素养,基本的专业技能和基本的专业方向。 相似文献
2.
高校辅导员队伍的职业化、专业化是提高辅导员工作专业化程度和服务水准的必经之路。大学生职业生涯规划教育是辅导员工作的一项重要内容。本文就高校辅导员在大学生职业生涯规划教育工作中的地位和作用、工作现状进行了分析,阐述了大学生职业生涯规划教育工作为高校辅导员队伍职业化、专业化建设提供了很好的平台和切入点,在此基础上进一步分析了利用职业生涯规划教育推动辅导员队伍职业化、专业化建设的措施。 相似文献
3.
刘科言 《渭南师范学院学报》2014,(8):91-93
当前高校辅导员职业倦怠的主要表现为情绪衰竭、自我效能感降低、人性化行为缺失、去个性化等多方面,导致这一问题的原因是内外因素共同作用的结果,需要通过提高辅导员的职业认知水平、运用激励机制、帮助辅导员建立健全心理机制等多种途径,消解高校辅导员的职业倦怠. 相似文献
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This study examined the differences in professional identity development between novice and advanced counselor trainees (N = 161). Multivariate analyses of variance indicated significant differences between groups. Specifically, advanced counselor trainees demonstrated greater professional development compared with novice counselor trainees. No differences existed between groups with understanding of professional orientation and values. Implications are presented. 相似文献
6.
潘宇 《湖北成人教育学院学报》2013,19(4):151-153
作为一名合格的高校辅导员应不断的学习进步,提高自身的文化修养与素质。只有自身具有较高的综合素质和扎实的业务理论水平才是从事辅导员这项工作的基础。 相似文献
7.
近年来,如何加强辅导员队伍素质建设、提升辅导员队伍的职业化研究成为各高校关注的课题。然而,由于多方面原因,辅导员队伍的职业化发展以及辅导员在高校中的角色定位依旧成为困扰当前高校辅导员队伍建设的一个瓶颈问题。对此,沈阳医学院以科学发展观为引领,从本校的实际出发,通过对辅导员的问卷调查,在了解该校辅导员队伍现状的基础上,探索出一条适合沈阳医学院辅导员队伍发展的建设之路。 相似文献
8.
辅导员作为高校大学生思想政治教育工作的组织者与践行者,辅导员职业能力水平的高低严重影响高校思想政治教育质量的好坏和学生培养质量的高低。随着高校的扩招和社会大环境的变化,高校辅导员职业能力存在队伍不稳定、辅导员培训不规范和系统、辅导员考核制度不健全等困境,为适应教育与社会形势的变化,加强辅导员的思想道德教育,建立常态化的辅导员培训机制,完善辅导员考核制度是提升辅导员职业能力的必要路径。 相似文献
9.
赋权理论是一套由权力、无权、赋权等核心概念构建而成的职业社会学分析工具,工作中体制环境引起的辅导员权责与职业角色不完全匹配导致其时常陷入"无权"履职的困境,由此昭示了辅导员赋权的现实必要性。赋权原理揭示出:职业的专业化分工和管辖权是辅导员赋权的初始诱因;来源于专业自主性的专业权威控制是辅导员权力赋予和专业增能的基础;国家对辅导员职业的调解式控制表明外部制度赋权是辅导员权力的根本来源;规范性文件或政策与高校系统内职业管辖权的迭代互动表明辅导员赋权是一个持续性过程。结构制度和心理动机赋权机制形成协调的外部赋权态势与内部持续性的心理增能两个辅导员赋权路向,进而应加强辅导员职业纯洁性建设、促进辅导员专业化发展。 相似文献
10.
Claudia G. Interiano Jae Hoon Lim 《International journal for the advancement of counseling》2018,40(3):310-325
This study explored the interplay between a multidimensional model of acculturation and professional identity development among eight foreign-born doctoral students in U.S. counselor education. Themes generated through an interpretive phenomenological analysis revealed that the participants, while trying to adapt to the Euro-American cultural context of their counselor programs, experienced a sense of conflict, loss, and grief, resulting in what they called a “chameleonic” professional identity. Findings illustrated that for international counseling students, professional identity development is an arduous and complex process deeply intertwined with their acculturation experiences. Implications for counselor programs and future research are further discussed. 相似文献
11.
汪伟 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(5):87-89
辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分,对大学生的成人成才起着举足轻重的作用。高职院校的辅导员队伍建设存在一些突出问题:对专职辅导员的职能认识不清晰、职责定位不明确,培训机制不完善,评价激励机制不科学,保障体系不健全等。在新形势下,有必要围绕这些问题采取有力措施,积极推进高职院校辅导员队伍的专业化建设。 相似文献
12.
Cassandra A. Storlie Eric R. Baltrinic S. Jeffrey Mostade Tiffany Darby 《Counselor Education & Supervision》2017,56(3):225-240
The authors analyzed the reflective journals of 49 counselor trainees in internship using a conventional content analysis approach. Developmental insights from the 4 overarching themes and 7 subthemes are provided to assist counselor education and supervision programs in supporting the professional functioning of counselor trainees. 相似文献
13.
M. Ann Shillingford Shannon Trice‐Black S. Kent Butler 《Counselor Education & Supervision》2013,52(4):255-269
Minority female counselor educators are faced with numerous challenges. This qualitative study revealed that for female minority counselor educators, these challenges continue to negatively affect their professional and personal experiences. It is through operational wellness practices and optimal balance and functioning that minority female counselor educators have often prevailed. Implications for minority female counselor educators, university administrators, and counselor educators from the majority population are provided. 相似文献
14.
Although training standards for counseling students emphasize the importance of student evaluation, there is a lack of research
that specifically describes how counselor educators may systematically assess the professional development of counselors-in-training.
This exploratory study sought to determine a set of performance indicators for each of five identified components of professional
development to provide counselor educators with an initial framework for assessing the professional growth of master's-level
counseling students. 相似文献
15.
高校辅导员团队文化建设是高等教育大众化进程中辅导员队伍建设的崭新课题,更是辅导员队伍职业化、专业化建设的重要任务。高校辅导员队伍建设发展进程中的新困境突出表现在团队文化建设薄弱,集中体现在四个方面：辅导员文化自觉意识尚待强化;辅导员职业生涯教育有待开展;辅导员职业形象教育需要创新;辅导员学习文化载体急需整合。所以需要从辅导员职业价值观教育、职业生涯规划教育、职业形象塑造、学习型组织等方面开展建设。 相似文献
16.
Social Justice and Resilience for African American Male Counselor Educators: A Phenomenological Study 
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下载免费PDF全文 Colette T. Dollarhide Renae D. Mayes Sabri Dogan Yahyahan Aras Kaden Edwards J. P. Oehrtman Adam Clevenger 《Counselor Education & Supervision》2018,57(1):2-17
In this phenomenological study, the authors interviewed 4 African American male counselor educators about their social justice efforts. Resulting themes were lifelong commitment to social justice, reaction to resistance, professional and personal support, and the meaning of social justice work. Findings suggest that social justice work can increase professional resilience for African American male counselor educators. 相似文献
17.
Colette T. Dollarhide Donna M. Gibson Kayleena L. Brashear Jenny Huynh Bowen Marshall Kristian Robinson 《Counselor Education & Supervision》2023,62(3):207-221
The development of a professional identity as a counselor is the result of training, practice, and integration into a community of professional counselors and is defined as the synthesis of personal and professional behaviors, values, ethics, and worldview. The research on this topic has been plentiful, but this systemic and systematic review of the research literature provides a comprehensive overview of this important concept for counselor training and supervision. 相似文献
18.
19.
李平权 《安徽科技学院学报》2015,(1):121-124
加强辅导员职业能力建设,对于促进大学生健康成长全面发展、激励辅导员职业认同自我超越、提升高等学校管理水平和能力都具有十分重要的作用。文章概述了辅导员职业能力的基本内涵、分类和特征,分析了辅导员职业能力建设的重要意义,并从严格选聘、注重培训、建设品牌和完善制度的角度,提出了高职院校提升辅导员职业能力的实施路径。 相似文献
20.
高校辅导员职业幸福感的培养是一个长期而艰巨的系统工程。影响辅导员职业幸福感要素的分析表明：进一步加强对辅导员的人文关怀、经济支持、技能培训和拓宽前景是高校培养辅导员职业幸福感的有效途径;而明晰角色定位、建立合理职业期待、完善个人社会支持系统、自我提升和学会寻找工作中的幸福则是辅导员自我培养职业幸福感的可行措施。 相似文献