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1.
体验“Z＋Z智能教育平台”的奇迹 总被引：2，自引：0，他引：2
黄德凤 《中小学信息技术教育》2005,(3):44-45
刚刚进入新课程改革，“Z Z智能教育平台”也随我们一同走进了数学课堂。这个教育平台的应用将过去沉闷、生硬的数学教学变得生动活泼，将学术形态的数学动起来，将结果性的数学求证演绎为生成性的过程。学生在学习中享受到了无穷无尽的快乐，在趣味盎然的学习中不自觉地走进数学王国。这是一个奇迹!我想，这个奇迹的出现，就源于“Z Z智能教育平台”的人本思想，即以学生为本的思想! 相似文献
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教育部课程教材发展中心把“Z Z”智能教育平台确定为新世纪数学教材的配套软件(北师大新世纪版数学教材)，“Z Z”智能教育平台，它为教师准备了一个拥有上百个课件并与该教材配套的课件库，同时为教师提供了一个功能强大的工具箱，这就使它在支持新课程的推进上具有其它平台不能比拟的先进性。我们在运用“Z Z”智能教育平台进行数学教学的过程中，感受到它有如下几个优势。 相似文献
3.
黄德凤 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
刚刚走进新课程,我国数学家张景中院士主持开发的Z Z智能教育平台也随我们一同走进了数学课堂,这个教育平台的应用,是对我们数学课堂教学的一次真正革命,将过去沉闷、粗糙、生硬的数学教学变得生动活泼,将学术形态的数学变得动态起来,将结果性的数学演绎为生成性的过程。学生在学习中享受到了无穷无尽的快乐;学生在趣味盎然的学习中不自觉地走进了数学的王国,这是一个奇迹!这个奇迹的出现,它的根本源泉在于Z Z智能教育平台的人本思想,即以学生为本的思想。 相似文献
4.
利用"Z+Z"智能教育平台推进信息技术与数学课的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
乔贵春 《中国教育技术装备》2006,(7):22-25
“Z＋Z”智能教育平台的推出,给中国的数学教学带来了新的技术支持。从“Z＋Z”的特点出发．阐述“Z＋Z”的应用为数学课堂带来的变化,以及“Z＋Z”应用于数学课的三大功能,以更好地促进信息技术与数学课的整合。 相似文献
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一、引言"Z+Z智能教育平台",即"智能化的知识型教育平台"。它是我国数学家张景中院士主持开发的数学教学平台。该平台是一种能够以直观方式帮助学生认识抽象、复杂数学现象,提高学生形象思维和逻辑思维能力、发展 相似文献
6.
教育部课程教材发展中心把"Z+Z"智能教育平台确定为新世纪数学教材的配套软件(北师大新世纪版数学教材),"Z+Z"智能教育平台,它为教师准备了一个拥有上百个课件并与该教材配套的课件库,同时为教师提供了一个功能强大的工具箱,这就使它在支持新课程的推进上具有其它平台不能比拟的先进性.我们在运用"Z+Z"智能教育平台进行数学教学的过程中,感受到它有如下几个优势: 相似文献
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在新课程标准中,算法已被列为高中数学的必修内容。本文对人教版高一数学必修3中算法章节部分进行了研究,对部分算法的效率进行了深入分析,并在Z＋Z智能教育平台上对改进后的算法进行了验证。 相似文献
8.
基于Z＋Z智能教育平台促进中学生数学知识建构与理解的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
本文在基于“Z＋Z智能教育平台”对初中数学的课堂教学进行应用研究的基础上,构建了基于该平台的中学数学教学的“引导一探究式”教学模式,并总结了该平台对促进中学生数学知识建构与理解的作用。 相似文献
9.
苏土龙 《中国教育技术装备》2012,(8):111-113
要实现学生学习方式变革,就是把现代信息技术与课程有机整合。在这种情况下,我国数学家张景中院士主持开发了一个主要用于数学课堂教学设计的原创性系统,即"Z+Z"智能教育平台。 相似文献
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Z＋Z智能教育平台——超级画板（以下简称“Z＋Z”）是一款日益受到青睐的国产软件,由张景中院士主持开发（“Z＋Z”指“知识＋智能”,又含张景中拼音首字母之意）,为大中小学数学教学量身定做．本文主要介绍Z＋Z在高中数学教学中的应用． 相似文献
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数学研究变化中的不变量和不变性,数学教学领域中的变异理论拟合了"做数学"的过程.变式教学是具有中国特色的教学理论,"Z+Z"智能教育平台可以动态展示数学的"变中不变"性质,恰当应用"Z+Z"平台可以更好地实现变式教学. 相似文献
12.
愿"Z+Z"智能教育平台与新课程一同成长 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着新一轮课程的改革,初中数学课在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式上都发生了重大的变革,为了实现这一变革,教学中急需一个教学平台来改进我们的教学手段,提高的我们的教学质量,由中科院院士张景中教授主持开发的"Z Z"智能教育平台*正是满足了我们的需要. 相似文献
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数学教学好帮手——Z+Z智能教育平台之超级画板 总被引：1，自引：0，他引：1
Z+Z智能教育平台之超级画板是为中小学数学教育量身定做的一套软件。它具有专业化、智能性和知识性等特点,使用方便、功能强大,是数学教学的好帮手。本文结合一些教学实例,阐述了超级画板在教学中的优势,并指出如何将超级画板整合到数学教学中。 相似文献
14.
沈奕 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):50-50
<正>现在的信息技术已经运用于数学教学、数学学习、数学创作和数学研究等活动中的探索与实践.特别是超级画板将信息技术和教学等深度结合起来,试图突出强调信息技术在初中教学中的效益与效率.一、在课堂数学教学中超级画板的辅助优势超级画板就是智能化知识型教育平台,同时也是Z+Z智能教育平台,它是由我国数学家张景中院士主持研发的新型 相似文献
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数学史课,要让学生有所收获,用多媒体辅助教学,是一个不错的选择。用Z+Z智能教育平台中的数学软件超级画板和立体几何制作漂亮的课件,将历史上的数学图形很好地展现出来,会为你的课增加色彩,让学生有点感官刺激,不至于使你的课苍 相似文献
16.
"Z+Z智能教育平台"是在我国软件界、数学界的权威人士、中科院的张景中院士主持策划下,由十多名专家教授开发出来的新型教育软件,它应用了自动推理和知识工程研究领域的最先进的成果,并集成了多种应用软件技术.它具有动态作图、问题生成、交互推理、符号计算、动态测量、轨迹显示、图形运动和变换、文本与公式编辑、对象插入与链接等丰富的功能,是当前世界上最先进的教育软件之一.因此,"Z+Z智能教育平台"的产生,为学生探究学习提供了理想的研究平台. 相似文献
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基于智能教育平台的数学探究性学习教学模式实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者在现代学习理论的指导下,依据数学新课程改革的理念.借鉴国内外信息技术与数学学科整合研究的理论和实践经验,立足于培养学生的创造性思维,实践能力以及用教学解决问题的能力,基于"Z Z"智能教育平台,通过文献调研,演绎归纳"探究性学习"教学模式.并基于构建的"探究"教学模式,依托"Z Z"智能教育平台,实施教学模式,谩计数学教学案倒.在此基础上,提出了基于"Z Z"智能教育平台环境下数学教学设计的方法. 相似文献
18.
《中学数学教学参考》2007,(4):33-33
“Z＋Z智能教育平台”（超级画板）是在著名数学家、计算机专家张景中院士的主持策划下,组织十多名专家教授开发出来的,为基础教育课程改革量身定做的新型教育软件．它应用了自动推理和智能工程研究领域的最先进的成果,具有动态作图、问题生成、交互推理、符号计算、动态测量、轨迹显示、图形运动和变换、文本与公式编辑、对象插入与链接等丰富的功能,是当前世界上最先进的教育软件之一．比几何画板容量更大、更富人性化、更容易掌握,易学好用,既是广大教师制作课件的好帮手,又是学生学习的好工具． 相似文献
19.
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响,技术在数学的教与学中的应用已成为ICME课题研究组（TSG）的热点论题之一．从本期开始,我们将陆续推出信息技术与数学课程整合方面的系列文章,分Word篇、Excel篇、电子黑板（画图）篇、几何画板篇、Z＋Z智能平台篇和网络篇． 相似文献