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针对我国高等教育进入大众化阶段后，高等学校出现的质量管理问题，从构建原则、构建策略、构建方法等方面提出了如何在我国高校建立科学的质量管理体系，提高高等教育质量。 相似文献
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随着我国高等教育大众化步伐的加快,高等教育质量日益受到我国教育界乃至全社会的高度关注。高等教育的大众化发展使人们在不断思考:大学入学人数如此激增是否会导致教育质量的降低?高等教育质量会有怎样的发展趋势?人们应不应该继续用精英教育阶段的高等教育质量观来审视和评价高等教育质量?这些问题都是中国高等教育在大众化的发展过程中正面临着的困惑与挑战。这就涉及到用什么样的教育质量标准去衡量通向大众化教育阶段过程中或进入大众化教育阶段后的教育质量问题。探讨这些问题对于完善高等教育质量评价标准,深化高等教育改革,促进高… 相似文献
3.
孙晶 《西南科技大学高教研究》2007,(4)
针对我国高等教育进入大众化阶段后,高等学校出现的质量管理问题,从构建原则、构建策略、构建方法等方面提出了如何在我国高校建立科学的质量管理体系,提高高等教育质量。 相似文献
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社区学院——后大众化高等教育的呼唤与回应 总被引：1，自引：0，他引：1
持续扩招后,我国高等教育规模渐趋稳定,并开始对大众化进程中出现的问题进行全面、深刻的反思,由此进入了后大众化阶段;后大众化阶段我国高等教育的主要任务有增加入学机会、提高教育质量、进一步完善结构体系等.社区学院以其实用性、多职能、便利性等特点更好地满足了后大众化阶段多样化的高等教育需求,将成为后大众化阶段高等教育不可或缺的重要机构. 相似文献
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本在考察美国20世纪上半叶及我国建国后高等教育发展特征的基础上，比较了美国进入大众化前数十年的高等教育与我国现代高等教育的异同，并进一步指出了走中国特色高等教育大众化道路应注意的问题。 相似文献
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大众化时代高等教育的质量观及其实现 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国高等教育进入大众化时期,质量问题显得尤为突出。把握高等教育质量概念必须深刻把握其相对性。多样性是大众化时期高等教育观的合理内核。高等教育的多样性,必然带来高等教育的特色化,特色化是大众化时期高等教育的必然选择。为了实现多样化和特色化的高等教育质量,我国高等教育改革应努力构筑多元化的高等教育格局,突出办学特色,完善质量评价机制,实现规模、速度与质量、效益的协调发展。 相似文献
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目前我国已进入高等教育大众化时期,如何提高扩招条件下高等教育的教育教学质量是我国各高校普遍面临的急需解决的问题.笔者就教育质量的含义、大众化条件下高等教育质量的质量标准和如何提高当前的高等教育质量,提出了一些建议和看法. 相似文献
8.
精英高等教育与大众高等教育应统筹、协调发展——访潘懋元教授 总被引：2，自引：0，他引：2
《教育研究》2004,(4)
在过去几年,我国高等教育经历了规模扩张的历程,2002年毛入学率达到15％,进入到国际公认的高等教育大众化阶段。在高等教育由精英教育向大众教育转变的过程中,乃至于在进入大众化的今天,仍然有一些问题困扰着高等教育的研究者与实践者,如高等教育大众化与精英化的关系问题、精英教育的保护问题、高等教育的质量 相似文献
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高等教育大众化质量控制与人才资源开发 总被引：2，自引：0，他引：2
本就我国高等教育大众化进程中质量控制问题进行探讨，认为人才多层面性是高等教育质量控制的新理念；人才资源开发需要大众化高等教育；大众化扩大高等教育功能，拓展了质量空间。 相似文献
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美国著名教育学家、高等教育阶段论的提出者马丁·特罗(Martin Trow),把15%的毛入学率确定为高等教育进入大众化阶段的标志.按照这一标准,我国从2002年起就已经进入了高等教育大众化阶段.然而,伴随着大众化的推进,我国高等教育在规模迅速扩大的同时,也逐渐暴露出越来越多的问题,其中教育质量就是较为突出的问题之一. 相似文献
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近年来,我国高等教育得到了快速发展,已进入大众化发展阶段.高等教育大众化发展在推动高等教育发展、有效促进国家经济发展的同时,也出现了一些问题.如何保障大众化高等教育质量已成为广大教育学者所关注的重要课题.文章通过分析大众化高等教育面临的主要问题,着重探讨了当前保障和提高高校教育质量的策略. 相似文献
12.
傅宝英 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(1):13-16
当高等教育毛入学率达15～50％时高等教育进入了大众化阶段,它既有量的增长又有质的变化。我国已经进入高等教育大众化时期,学术界对高等教育大众化理念仍有多种观点。如何认识我国高等教育大众化的发展道路,借鉴发达国家高等教育大众化经验,是目前我国高等教育理论要关注的重要问题。 相似文献
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对我国高等院校设置合理布局的几点建议 总被引：14，自引：0，他引：14
进入新世纪，我国高等教育经过体制改革和大规模扩招，已进入从精英高等教育向大众化高等教育迈进的发展新阶段。随着高等教育发展观的变化，各级教育行政部门和高等学校对提高质量的工作给予高度关注。在上规模、抓质量的同时，以地区为中心的高等教育结构调整及合理布局问题日益突出。如何结合我国的实际情况，深入探讨高等学校设置布局结构调整问题，对于更好地推动国家及各地区高等教育事业的协调发展具有深远的意义。一、我国高等院校设置、布局中存在的主要问题１．由于历史的原因，我国高校过于集中在少数中心城市内。改革开放后，这… 相似文献
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对于中美高等教育进入大众化阶段所采取的不同招生政策。应用尖顶突变模型进行比较，分析了我国高等教育大众化阶段质量不够理想的状况，并根据尖顶突变的原理提出了相应的促使高等教育数量与质量和谐发展的措施设想。 相似文献
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我国高等教育质量认证初探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育进入到大众化阶段，高等教育的规模也逐渐扩大。高等教育规模的扩大，一方面满足了大众对教育的需求，但在另一面，因盲目扩张而引起的教育质量问题也日益凸显。鉴于此，开展高等教育质量认证，对保证高等教育的健康持续发展具有非常重要意义。 相似文献
16.
霍宇红 《邯郸职业技术学院学报》2010,23(4)
高等教育是培养高素质人力资源的主要场所,提高劳动力综合素质重任在肩.高等教育进入大众化阶段是必然的趋势,使更多的人享有接受高等教育的权利和机会.但是在我国高等教育从精英阶段进入大众化阶段的过程中,出现了社会普遍关注的教育质量问题,就出现的问题做了剖析,并提出了提高和保证高等教育质量的几点建议. 相似文献
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党的十七大报告指出:"优先发展教育,建设人力资源强国."我国是人口资源大国,要建成人力资源强国,高等教育担负着重大的责任.因此,在我国高等教育进入大众化时期,必须重新审视大众化高等教育质与量的兼顾问题、高等教育质量标准与内涵问题、高等教育质量评估主体的主从关系问题、高等学校的学制和课程改进问题、高等教育质量保障中的素质教育问题和高等学校教学质量影响因素的控制问题. 相似文献
18.
探讨大众化高等教育阶段的教育质量观 总被引：4，自引：0，他引：4
在我国高等教育发展进入到大众化阶段的今天，需要确立与大众化教育相适应的教育质量观。作者从精英教育观、素质教育观、创新教育观和多元质量观等方面表述了自己对大众化教育阶段教育质量问题的认识和理解。 相似文献
19.
我国已把2010年进入高等教育大众化作为高等教育的发展目标。本文论述了我国高等教育大众化的涵义，总结了我国成人高等教育的成绩和经验训练，揭示了成人高等教育在我国高等教育中不可或缺的地位，指出成人高等教育是推动我国高等教育大众化一支重要方面军。 相似文献
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迈进大众化阶段的高等教育质量问题 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育迈进大众化阶段，其教育质量问题备受人们关注。多样化的高等教育加快了高等教育大众化进程，同对形成高等教育质量和质量标准的多样化。我们必须树立正确的质量观，寻求对策，采取措施，努力提高高等教育质量，确保高等教育健康发展。 相似文献