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《陕西教育学院学报》2018,(5):51-55
角色游戏是幼儿的主要游戏方式,角色游戏中的同伴互动行为质量会影响影响幼儿社会性的发展。本研究对大班幼儿角色游戏中的同伴互动行为进行观察,分析其特点,并提出提升幼儿在角色游戏中进行同伴互动的技巧,以期提高幼儿同伴交往水平。 相似文献
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马媛 《陕西教育学院学报》2014,(4):20-22
幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活和游戏中建立起来的人际关系,对于幼儿的发展有着重要促进作用。角色游戏作为幼儿喜爱的游戏类型之一,它在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的功能。因此,教师应充分发挥角色游戏在培养幼儿同伴交往能力中的作用,在游戏中积极创设自主环境、实施科学指导、开展跨班游戏以及重视游戏评价,从而更好地培养和提高幼儿的同伴交往能力,为其顺利地适应生活奠定良好基础。 相似文献
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幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活、游戏中建立的人际关系,其对于幼儿的发展有着特殊的作用。角色游戏作为幼儿最喜爱的游戏类型,在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的作用。因此,教师应创设自主环境,实施科学指导,开展跨班游戏,重视游戏评价,从而在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力,为其适应生活奠定良好的基础。 相似文献
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同伴合作作为一种重要的社会交往活动,是儿童社会性发展的重要组成内容。幼儿时期培养幼儿的同伴合作意识和能力对其未来社会性发展具有深远的影响。节奏游戏是幼儿园规则游戏的一种,是指幼儿在节奏中进行的游戏,能发展幼儿的规则意识、节奏能力和合作能力等。文章以大班幼儿节奏游戏活动中培养幼儿的同伴合作能力为切入点,具体分析大班幼儿同伴合作存在的主要问题及原因,并通过实践提高大班幼儿的同伴合作能力。 相似文献
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角色游戏是幼儿园较典型、常见的游戏形式。角色游戏能够为幼儿创设多样的语言交流情境,提供丰富的语言交流素材。教师应当有效运用这个平台,为幼儿营造积极的同伴交流情境,充分利用游戏情境和角色特征指导幼儿进行同伴交流,并在游戏后的互评中鼓励幼儿积极思考、大胆表达,帮助幼儿在角色游戏的过程中逐步积累与同伴进行语言交往的技能和经验,促进幼儿语言运用能力的全面发展。 相似文献
7.
王琼 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):143-144
幼儿同伴交往能力对于学前儿童社会性的发展起着至关重要的作用。本研究筛选晋中市三所公、私立幼儿园的32名中、大班被忽视幼儿,通过施加表演游戏培养其同伴交往能力。研究结果表明,(1)经过表演游戏训练被忽视幼儿在同伴交往能力总体和各维度方面都有量的提高;(2)通过个案观察显示表演游戏训练对中、大班被忽视幼儿同伴交往能力发展有质的改善。 相似文献
8.
赵金巧 《山西教育(综合版)》2023,(5):62-63
<正>培养幼儿的同伴合作能力是幼儿教育工作的重要内容。教师应当顺应幼儿发展规律,结合不同游戏的特征,为幼儿提供有效的游戏指导,创设多样的社交情境,引导幼儿参与制订游戏规则,在游戏中不断发展幼儿的同伴合作能力,促进幼儿社会性的发展。 相似文献
9.
董家红 《山西教育(综合版)》2023,(5):64-65
<正>游戏是幼儿成长与发展过程中的重要活动之一,对于发展幼儿经验与能力具有至关重要的作用。幼儿同伴交往能力的提升与游戏关系密切,这一点在角色游戏中体现得尤为明显。本文立足教学实践,探索幼儿在角色游戏中提升同伴交往能力的策略,以充分发挥角色游戏的价值。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课改的深入与发展,我国对于幼儿教育越来越重视,幼儿教育中同伴合作成为一个重要内容,已经成为当前幼儿教育中的一个热门话题,因此必须加以重视,幼儿游戏活动中同伴合作是幼儿增强社会性的重要途径,但是在实际的幼儿游戏合作引导的过程中存在许多问题,这些问题的存在对幼儿同伴合作过程产生了阻碍,因此,必须给出行之有效的策略,下面就对幼儿游戏活动中同伴合作的问题及策略进行深入探讨。 相似文献
11.
<正>游戏是幼儿最基本的活动形式，可以丰富幼儿的认知，促进幼儿身心健康发展，但幼儿在游戏中时常会与同伴发生冲突，中班幼儿游戏中冲突行为的产生是由多方面原因造成的。教师应通过加强游戏环境的创设，采取表扬、鼓励等方式，重视家庭的影响，帮助幼儿在游戏学会合作、分享，促进幼儿同伴交往能力的发展。 相似文献
12.
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
游戏是幼儿最喜欢的体育活动,在游戏中幼儿是主体,游戏对幼儿身心发展,乃至幼儿个性品质的发展,都有积极意义。游戏是萌发幼儿才能的初级阶段;游戏是幼儿教学中的基本活动,是他们和周围环境接触的基本方式;游戏使幼儿释放天性,在游戏中幼儿可以自由快乐地活动,高兴地与同伴互动协作。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿的同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构,其中主要包含同伴群体和友谊关系。同伴交往是幼儿社会化的重要途径,而角色游戏是促进幼儿实现社会化的最佳途径之一。角色游戏越深入,幼儿交往频率越高,交往越积极主动,就越能促进交往技能的发展。在游戏中,幼儿必须学会妥协与让步;学会通过协商、轮流、分享、谦让和交换等交往技巧,以使自己的愿望在游戏的顺利进行中达成。 相似文献
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<正>幼儿园区角游戏大多是一种独立游戏或合作游戏,幼儿在游戏过程中遇到问题大多数能自己独立解决,也有部分问题需要与同伴合作才能予以解决。这就需要幼儿有良好的规则意识,与同伴友好交往、协商,才能完成游戏。但是,游戏中因幼儿缺少规则意识,和同伴产生矛盾、无法继续游戏的现象屡见不鲜。如何在游戏中培养幼儿的规则意识, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
同伴交往能力是十分重要的能力之一,不仅有助于幼儿交到知心朋友,在交流互动中还会帮助幼儿形成健康的心智,对以后的长远发展有较大益处。为培养幼儿的同伴交往能力,教师提出了许多方法,区域游戏法便是其中之一,通过营造轻松和谐的游戏氛围,使幼儿心情舒畅地进行交流和互动,从而实现同伴交往能力的提升。基于此,以利用区域游戏培养幼儿同伴交往能力为目的提出几条建议,以此供专业人士进行讨论和分析。 相似文献
19.
《陕西教育学院学报》2018,(1):78-82
游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿进行社会交往的主要形式之一。幼儿游戏中同伴冲突对幼儿社会性的发展具有积极意义,幼儿及教师对同伴冲突的应对方式直接影响到幼儿社会性的发展。本研究采用观察法通过对幼儿园一日活动中幼儿游戏同伴冲突现状进行研究,发现教师和幼儿在应对和解决冲突中多用消极解决策略:幼儿解决策略较多使用攻击性行为、互不相让、威胁命令;教师解决策略较多使用粗暴制止、独断专制、简单安抚、延迟处理。这些解决问题的方法易导致幼儿同伴间关系紧张,对教师缺乏信任,教师也会错失教育时机。由此,对幼儿及教师在应对冲突时存在的问题进行了分析,并提出了相应策略。 相似文献
20.
王蝶恋 《幼儿100(教师版)》2023,(5):49-52
<正>体育游戏,可以培养幼儿的合作意识,增进幼儿间的交往互动,使其掌握相关的合作技能和必备的人际交往能力,进而有利于促进幼儿的社会性发展。现代社会重要的交往活动就是合作,同伴合作是促进幼儿社会性发展的重要内容。通过对幼儿在体育游戏中同伴合作表现的自然观察及真实案例分析,发现其存在的问题,并找到相应的解决策略,进一步丰富幼儿园体育游戏中培养同伴合作行为的理论研究。 相似文献