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1.
黄占林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(4)
高中物理实验分为验证性实验与探究性实验两大类.新课程大力提倡探究性实验教学,但与此同时不能随意摒弃验证性实验,要达到两类实验教学的有机融合、优势互补,必须从两类实验的教学目标、教学模式、教学实施的一般程序、教学内容和教学时空等几方面进行对比研究,分析异同.只有充分理解两类实验的含义和本质区别,大力提倡探究性实验教学,同时适时、适量保留验证性实验,才能使培养学生创新精神和实践能力的目标真正落到实处. 相似文献
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实验教学是生物教学中重要的一部分,就实验的目的差异而分为探究性实验和验证性实验,两者在实验目的、步骤、结果上都有所差异,从而也导致在教学过程中对过程的设计和情景设计不同,通过比较得到探究性实验教学更注重思维创新,而验证性实验教学侧重于学生对固有知识的熟悉。 相似文献
3.
物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学在物理教学中十分重要。新时期的课改改变传统的验证性实验教学模式,倡导探究性实验教学模式成为新课改的新特征和新要求。探究性实验教学是相对验证性实验教学提出的一种新的教学方式,在教学过程中,探究性实验与验证性实验相比在作用上有很大区别,实施探究性实脸有助于培养学生各方面的能力。 相似文献
4.
张治平 《中国科教创新导刊》2014,(12):19-19
本文从探究性实验教学与传统的验证性实验教学进行对比分析,从培养学生的创新能力的角度出发,分析两者之间的差异,归纳出探究性实验教学的方法,更有利于调动学生学习化学的积极性,增强学生学习化学的主动性。通过探究性实验培养学生的创新能力。 相似文献
5.
沈碧英 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):76-77
探究性实验是相对验证性实验的一种新的学习方式,以问题为核心,强调突出学生的主体地位和自主活动.探究性实验教学程序由提出问题、猜想假设、设计实验、实验证实、得出结论组成.探究性实验教学有助于学生的学和教师的教. 相似文献
6.
从探究性实验的设计模式、原则、实施过程等方面进行浅析,并将部分验证性实验变更为探究性实验进行实例论证,旨在为探究性实验教学的推广应用提供理论与实践基础. 相似文献
7.
化学实验可以分为两类,一类是验证性实验,另一类是探究性实验。为了更好地进行实验教学,澄清部分教师对这两类实验的模糊认识,克服在实验教学设计中存在的认识偏差,本文试图从不同的角度分析阐明两类实验的区别。1两类实验的区别探究性实验是指探究研究对象的未知性质,了解它具 相似文献
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探究性与验证性辨析:改变实验教学视点 总被引：1，自引：1，他引：0
从新课程标准的3项教学目标出发,分析以获取知识为目标的实验教学具有验证性特点,是通过对定理定律等结论的实验验证来巩固所学知识;以提高能力为目标的实验教学具有探究性特点,是通过对过程与方法的实验探究来提高各种能力。而数字化实验在探究性实验教学中起着很重要的作用。并且提出"提倡探究性实验,反对‘唯验证’性实验"的观点。 相似文献
9.
《实验室研究与探索》2017,(3):196-199
根据电力电子技术探究性实验教学的要求,构建了一套基于数字信号处理器(DSP)的单相全桥逆变创新实验平台,介绍了平台的硬件结构和软件实现流程,并对实验平台的单极性和双极性SPWM调制、单相SVPWM及其对应的闭环控制等多项实验教学功能进行了实验验证。结果表明,该实验平台丰富了电力电子课程探究性实验教学内容,能够改善和提升电力电子课程的实验教学质量。 相似文献
10.
验证性实验教学过程缺少探究性的问题引起了人们对验证性实验价值的怀疑。然而验证性实验作为一种重要的实验形式,无论在科学研究中还是科学教育中都是不可缺少的,其作用也是任何其他类型的实验所无法替代的。本文旨在挖掘验证性实验的探究魅力。 相似文献
11.
赵立新 《唐山师范学院学报》2011,33(2):159-160
从引入自主学习教育思想培养学生自主学习能力和改革实验模式（包括改演示实验为协同实验、把验证性实验转化为探究性实验以及重视课外实验等）两方面对中学化学实验教学改革进行了探讨,以培养学生的创新能力和提高学生的综合素质。 相似文献
12.
所谓“数字化实验”,指的是将现代实验技术和以计算机为核心的数字化技术融为一体的实验。数字化实验系统打破了传统实验教学的同有模式,使中学物理实验具有高度的自主性、开放性和探索性,使得实验既可以是探究性的,也可以是验证性的。 相似文献
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以“探究种子萌发的条件”为例,从教材编写、实验教学设计、实验教学实施、实验教学评价四个角度出发,对演示性实验向探究性实验转化的途径进行分析,提出要更加重视教材的编写,将探究性实验提高到更高的水平;教师要努力提高专业素质,透彻地领悟科学探究的思想,合理地设计探究性实验,开展探究性教学,并对学生实验进行有效的形成性评价。 相似文献
14.
王阳溪 《福建基础教育研究》2009,(5):113-114
探究性实验是相对于验证性实验的一种新的学习方式。探究性实验教学是以问题为核心的教学,这种教学方式为学生提供了发现问题和解决问题的机会。与之对应的学习是开始于问题,推进于问题,归结于问题。学生通过搜集、查阅大量的资料,寻找解决问题的途径,设计解决问题的实验方案,通过实验进行观察、分析,最后独自将问题解决。探究性实验突出了学生的主体地位和自主活动,主张学生自手地去获取知识。探究性实验不仅强调获得实验结果和亲自经历实验过程的统一,而且更加注重学生对实验过程的理解。 相似文献
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一份有关实验教学的问卷调查表明，有相当数量的学生对死板地重复书上有些古旧结论的实验有异议。另外新课程提倡探究性实验，对以往的验证性实验做较大调整或删除，这使一部分教师产生误解，以为原先的验证 相似文献
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新的中小学课程标准明确提出了以“学生发展为本”，追求全体学生全面发展的课程理念。在生物学教学中，探究性实验教学是推进上述理念的贯彻、培养学生的好奇心和求知欲的重要途径。本校目前未参加新版教材的试点，使用的仍是原《生物》教材，那么，立足于课堂教学和教材中的实验内容，变验证性实验为探究性实验来实施探究性实验教学是否可行呢？对此，笔者进行了思考和尝试。 相似文献
18.
侯国光 《中国基础教育研究》2008,4(10)
化学是一门以实验为基础的科学,研究和学习化学理应以实验为基础。现行初中化学教材中的化学实验大多有探究性,但教材中有不少都是验证性实验,启发性、探究性不强。将验证性实验改为探究性实验,不仅能提高学生学习化学的兴趣,更是培养新世纪创新人才的要求。为此我就初中化学教学中将验证性实验改为探究性实验对化学课堂教学的促进以及加强学生创新能力的培养进行初步探讨： 相似文献
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一、将验证性实验改为探究性实验验
验证性实验只是单纯的模仿和重复,不能满足学生的求知欲望．而探究性实验教学是以问题为中心的教学,有利于激发和培养学生的学习兴趣,变被动接收为主动学习．因此,在化学实验教学过程中,宜将一些验证性实验改为探究性实验． 相似文献