想象在阅读中的作用     

张开红  梁艳玲 《语文教学与研究》2008,(1):60

想象是人脑根据已有的表象,经过加工、改造、整合而形成新形象的过程,是思维活动的一种特殊形式。想象在阅读中有如下作用：  相似文献   

探究性实验与验证性实验的教学差异初探     

张开红 《学苑教育》2012,(8)

实验教学是生物教学中重要的一部分,就实验的目的差异而分为探究性实验和验证性实验,两者在实验目的、步骤、结果上都有所差异,从而也导致在教学过程中对过程的设计和情景设计不同,通过比较得到探究性实验教学更注重思维创新,而验证性实验教学侧重于学生对固有知识的熟悉。  相似文献   

想象在阅读中的作用     

张开红  梁艳玲 《语文教学与研究》2008,(2)

想象是人脑根据已有的表象,经过加工、改造、整合而形成新形象的过程,是思维活动的一种特殊形式。想象在阅读中有如下作用:1、便于培养阅读兴趣苏霍姆林斯基说过:学生的投入和参与是最深刻的活动机制,而兴趣则是推动儿童积极地去认识或处理某事物的重要内在动力。在阅读的过程中凭借表象进行想象,可将书面的语言文字还原  相似文献