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张敏 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,3(3)
哲学思维是联系创意性思维与市场经济的桥梁。创意思维给哲学带来了丰富的礼物,其中最重要的,是使哲学恢复了自己的本意:启发头脑,开阔思路,增益智力。 市场经济冷落了哲学,同时也拯救了哲学。哲学走向市场经济,融入创意思维,走出误区,恢复了本来面目,重新成为引导人们思考,有益于人们智慧的有力武器。另方面,哲 相似文献
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一、注重培养学生的发散思维教师要注重培养学生的发散思维,这样在写作文时,学生就不会有无话可说的烦恼了。所谓发散思维,指的是以某一事物为出发点,从多角度、多方向来引出问题展开思路,提出创意,是创造性思维的一种思维方式。如我在指导习作《篮球比赛》时,注意引导学生结合亲身体 相似文献
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时下,新的一轮课改紧锣密鼓,音乐欣赏作为新的高中音乐教育的一个模块,相信又会以新的姿态呈现,以下是我对高中音乐欣赏课课改工作的几点思考。一、课改应注重音乐教学中的创新思维的培养培养学生的创新思维,我认为首先要根据学生的认知水平指导学生在认真观察的基础上去发现作曲家富有创意的构思(形式美)。历代成名音乐家无不以自己独到的艺术思想使自己的作品“标新立异”成为典范之作,我们有什么理由不去接受作曲家们丰富多彩的艺术创意的熏陶,逐步加深对创造魅力的认识,在潜移默化中培养自己创新的能力呢?其次,培养学生的创新思维还要注… 相似文献
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头脑风暴法是由美国被誉为创造学之父的A.奥斯本提出的,它是一种让所有参与者在愉快、畅所欲言的气氛中交换观点,并诱发集体智慧、激发学习者创意与灵感的学习方法。他山之石,可以攻玉,将头脑风暴法引入小学英语教学,可以培养学生形成发散性思维和创造性思维的能力,帮助他们开阔思路,变被动学习为主动学习,改善学习策略,提高学习质量。我通过一个个鲜活的课例,渐渐领悟到头脑风暴法的实用性、可操作性和有效性。在此把自己的教学实践小结成文,与大家共同探讨。 相似文献
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发散性思维以某一事物为触发点,多角度、多方向引出问题、展开思路、提出创意,是创造性思维的一种思维方式。因此,作文教学应重视培养学生的发散性思维。在作文教学中,如何培养学生的发散性思维呢？ 相似文献
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朱显驹 《中学语文(读写新空间)》1987,(1)
作文前的构思需要经过思维发散——思维集中——思维条理化几个阶段。“思维发散”是指在写作构思时,充分发掘和调动自己平日储存的知识信息,努力打开和拓宽自己的思路,努力提高思维的多向性、变通性和独创性。它是构思的前提和基础。思维发散的走向,一是纵向发展,一是横向拓宽,一是逆向延伸。“纵向发展”是指根据一定的命题,按照事物本身的内在逻辑,让思维顺着由浅入深、由表及里、由现象到本质的路子前进。在议论说理时表现为层层排进,环环相扣,多采用引申、层进、演绎等推理方法。比如要写一篇《谈改革》的文章,纵向发展的思路可以是这 相似文献
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黄燕萍 《语数外学习(初中版)》2013,(12):55-55
新学期，我接手了一个新的班级。开学第一课让学生谈谈如何学好语文 。其中一个女孩的话引起了我的思索，“老师，在阅读理解中，我总是与老师的答题思路有一些不同的看法，这既让我庆幸又让我苦恼，毕竟在考试中按着老师的答题思路回答比较容易得高分，而我却执着于自己的想法，因此在解题时常常被多扣分。我在犹豫：新学期是否该放弃过多自我的思想，是否该学着像其他同学一样按部就班的思考问题，不再执著于自己的思维方式？”当时的我被她的话深深地震撼了，难道曾经的我不也是这样要求学生的吗？ 相似文献
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当今学生的写作有一个开放、自由的领域,自己需要有扎实的写作基础和思维,作文的创新才能产生。而当前中学生的作文,还大都存在一种思路模糊的病症。这种病症,囿于他们自由写作空间的延伸和发展,成了创新的桎梏。这种潜在的危机平时教学又很难切准和把握。我们不妨运用了作文思路图像直观导视法,去治疗这种病症。 相似文献
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延展性作业教学是以教科书知识为基点 ,通过扩充学习范围使学生增长知识和以培养学生创意思维为目标的射线发散延伸教学。创意是求异创新的总称 ,是一种非常规的全新思维。其主要表现在 :学生通过教师教的创新和多向思维激励诱导 ,有效地突破教科书知识经验的局限和常规思维的束缚 ,自主探索、独立发现与获得新知识、新方法和新本领 ,实现学习的创新 ,达到开发、训练和培养创意思维的目的。一、实施延展性作业教学 ,培养学生创意思维是现代社会发展的需要 ,也是教学目的本身所决定的。知识创新需要创意 ,创意靠勇于探索和善于想象 ,它的最大… 相似文献
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打开思路 ,对于我们学生写作文来说 ,是非常关键的。思路打开了 ,你就会觉得思如泉涌 ,往往会有写不完的内容。思路 ,就是写文章时思维的路子。路子太少 ,要么写不出什么 ,要么虽写得出一点 ,但往往会陷入死胡同。相反 ,路子多了 ,不仅能做到内容充实具体 ,而且往往还可以独辟蹊径 ,见到常人难以见到的景观 ,写出常人难以写出的东西。那么 ,如何才能打开思路呢 ?最好的办法就是自己设问。一个题目 ,拿到手后 ,首先要设问。可以问题目要求写什么体裁 ,我自己准备写成什么体裁 ,题目要求写什么对象 ,我自己准备写什么对象等等。比如 ,要你写“… 相似文献
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[个案 ]那天上完课文《驿路梨花》 ,我要求学生做课后练习题三———课堂讨论 :无私奉献受到人们的称赞 ,市场意识也在增强 ,假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店 ,勤劳致富 ,你怎么看 ?这实际上是一个穷追猛打课文观点 ,迁移延伸课文结论 ,激活学生探究思维的话题。学生们按小组在讨论。十分钟后 ,学生相继发言 ,课堂气氛活跃而热烈起来。学生A :“无私奉献”是一个争论已久、说烂了的话题。在讲究市场意识和商业操作的今天 ,我们还在谈论奉献呀奉献 ,是不是有点老土 ?学生B :我不同意你的观点 ,但我坚决捍卫你说话的权利。你的意思是说 ,我们… 相似文献
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江泽民同志曾说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新的民族,难以屹立在世界先进民族之林."一个具有创新能力的学生,应当是善听会说、善读会写、善思会创的人.创造性思维的核心是发散性思维,它是以某一事物为出发点,多角度、多方向引出问题,展开思路,提炼创意的一种思维方式.作文教学中应重视学生发散性思维的培养. 相似文献
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一、新时期人教版高中语文新课程教学存在的问题(一)课堂预设比较多,其生成比较少在语文课堂教学过程中,从导语至问题,每一个教学环节都严格按照事先的准备来进行,甚者拓展延伸于做好了固定的答案,而在这种环境下学习,不仅会限制自己的思路,同时还会阻碍学生发散思维培养。教学环节间的联系没有针对学科、课型以及学生的年龄和年级的不同,仍旧采用的是刻板、 相似文献