共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
建构发散点--发散思维能力培养之基石 总被引：1，自引：0，他引：1
发散思维也称“求异思维”,它是创新思维的核心.杨振宁教授说：＂加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程＇＂.发散思维多指思维活动发挥作用的灵活性和广阔程度;是一种不以常规寻求变异,要求产生多种可能的答案或结论,而不是单一正确答案或结论的思维品质.其主要特征有：流畅性、变通性、独创性等.…… 相似文献
2.
在中小学这一阶段的教学中要特别注重培养学生的创新能力,其关键是培养创新思维品质,因为它对学生的全面发展和健康具有决定性意义。而如何通过数学课堂培养学生创新意识、创造意志和创新思维品质,笔者归纳为以下三点:一、引导学生善于思考,鼓励学生求异求新,帮助学生逐步形成发散性思维品质发散性思维与聚合性思维的有机结合,有助于形成创新思维品质。甚至可以说,发散性思维是形成创新思维品质的重要前提。发散性思维要求不依常规,寻求变异,多层面、多角度求索答案,以避免考虑问题的单一性,使思维不僵化。培养发散性思维品质,不但有利于学… 相似文献
3.
4.
万香芝 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.本文从学生的创新意识、创新意志、创新思维的培养三个方面,阐述了高职院校在培养学生创新能力时采用的基本方法.注重培养学生创新意识;注重培养学生的创新思维,主要培养他们的求异思维和发散思维. 相似文献
5.
＂创新是民族的灵魂＂,创新的灵魂是创新思维,而创新思维的培养离不开发散性思维的训练.然而,在农村学校,由于受师资力量薄弱、学生思维狭窄、传统教学思想影响以及学校经费困难等因素的影响, 相似文献
6.
发散思维也称"求异思维",它是创新思维的核心。杨振宁教授说:"加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程’。"发散思维多指思维活动发挥作用的灵 相似文献
7.
发散思维是以某一问题为中心,沿着不同方向、不同角度,向外扩散的一种思维方法.它不拘泥于常规,能突破思维定势,打破固定模式,进而有所发现,有所创新.美国心理学家吉尔福特说:"人的创造力主要依靠于发散思维,它是创造思维的主要成分."发散思维是创造性思维的一种表现形式,具有流畅性(又称多端性)、变通性和独特性的品质.在数学教学中,教师可以通过一题多解、一题多变和一题多探来启迪学生思维,开阔 相似文献
8.
发散思维也称“求异思维”,它是创新思维的核心。杨振宁教授说：“加强发散性思维的训练,是培养学生创新思维能力的‘重点工程’。”发散思维多指思维活动发挥作用的灵活性和广阔程度,是一种不以常规寻求变异,要求产生多种可能的答案或结论,而不是单一正确答案或结论的思维品质。其主要特征有流畅性、变通性、独创性等。 相似文献
9.
创新能力的形成是一个复杂的系统过程,是一个循序渐进的过程。培养学生的创新能力,要充分尊重学生的主体地位,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生独立学习和探索,培养学生主动思考、质疑态度和批判精神。创新思维是创新能力的核心,是学生在已有的经验、知识的基础上在某种事物中更深一步地找出新关系、寻求新答案的活动。学生的创新思维包括三种主要形式:发散性思维发散性思维又称求异思维、辐射思维。它是创新过程中常用的一种思维形式。发散思维能产生众多创新性设想,从某些信息和知识中得出众多答案。逆向性思维所谓逆向性思维,就是同传… 相似文献
10.
何锦山 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
教学发散性思维是创新思维的核心.在效学教学中通过培养学生善于观察、善于联想、善于联系、善于一题多解、敢于质疑同难的能力来培养学生的发散性思维能力. 相似文献
11.
12.
彭函玉 《湖南科技学院学报》2003,1(1):73-74
创新是时代发展的要求.要创新,就离不开创造性思维.创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等.文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨. 相似文献
13.
目前,实施素质教育在一定意义上说就是创新教育。而发散思维与创新思维是密不可分的;发散思维是指人们在解决具体问题时,能够从多个侧面,多个角度,多个渠道进行思考的一种思维方式。在当前中学物理教学中,对学生进行发散思维训练是提高创新思维能力的有效途径。下面谈谈我在培养学生发散思维能力教学实践中的一些做法和体会。 相似文献
14.
数学是思维的工具,是进行思维训练的载体.培养学生多元性数学思维则是培养学生创新精神的重要途径.一、一题多解培养学生的发散思维发散思维,即求异思维,就是以不同的思维方法探索问题的多种解决途径,它在创造性思维中占有重要地位.在数学教学中,设计一题多解问题,寻求多种途径的解法,促使学生多方位、多层次的思考分析,对训练学生的发散思维,培养学生创新精神,有着重要作用. 相似文献
15.
建构发散点:发散思维能力培养之基石 总被引：1，自引：0，他引：1
发散思维也称“求异思维”，它是创新思维的核心．杨振宁教授说：“加强发散性思维的训练，是培养学牛创新思维能力的‘重点工程’．”发散思维多指思维活动发挥作用的灵活性和广阔程度；是一种不以常规寻求变异，要求产生多种可能的答案或结论，而不是单一正确答案或结论的思维品质．其主要特征有：流畅性、变通性、独创性等． 相似文献
16.
培养学生的创新意识，激发创新兴趣；引导学生打破思维定势，培养发散思维。鼓励大胆想像，开拓思路。教学生发散的思维方法；培养多角度思考问题的能力；重视直觉思维和灵感思维的培养。鼓励扩大阅读，拓展生活空间；教学生勤思善想；营造氛围．激发学生的直觉思维和灵感思维。 相似文献
17.
叶明洪 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
随着新课程改革的不断深入,高中作文教学如何提高学生创新思维能力,发展学生智力水平,越来越受到广大语文教师的关注.要突破思维定势、扩展写作空间、开掘写作灵泉,加强思维训练是治本之策.通过从辩证思维、发散性思维训练两个方面作粗略探讨,旨在有效地培养学生良好的思维品质,激发创新意识,提高写作能力. 相似文献
18.
创新是一个民族进步的灵魂，是 国家兴旺发达的不竭动力。要培养具 有创新素质的新一代，就必须实施创 造性教学。创造性教学是以培养学生 创造性思维能力作为发展创新素质 的突破口，把鼓励发散、启发想象和 发展个性作为教学的取向之一。 一、鼓励发散 发散思维是一种重要的思维形 式。任何发现和发明，任何科学理论 的创立，首先是建立在发散思维的基 础上的，没有发散，就不会有创新。因 此，在语文教学中，教师要精心选择 一些发散点，鼓励学生多问几个为什 么，多设想几种可能性。例如，教学 《捞铁牛》一课时，在大家弄清了怀丙 捞铁… 相似文献
19.
在提倡素质教育之中，培养学生的发散性思维是关键。所谓发散性思维是一种创造性思维，就是围绕问题多方寻求解决问题答案的过程。其实质是：创新、求异。那么，如何培养学生的发散性思维呢，下面略谈几点认识： 相似文献
20.
创新是人类发展永恒的主题,是民族进步的动力源泉。在作文教学中也需要教师对学生进行创新思维的培养,即在写作过程中培养学生的联想思维、发散思维和逆向思维能力。有了创新思维,学生就有了创作的兴趣,创作的激情;如果学生有丰富的知识积累,再具有创新思维就如同给自己增添一双翅膀,就可以写出富有新意的佳作来。 相似文献