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1.
《信号与系统》中傅立叶级数的教学探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
袁建华 《中国科教创新导刊》2009,(31):100-100
傅立叶级数是《信号与系统》课程中基本理论,周期信号可以采用三角函数形式和指数形式进行展开,现有教材大多对三角函数形式和指数函数形式展开方法分别进行介绍。本文从函数空间出发,周期信号的傅立叶级数展开即为函数在空间上完备正交函数集下的分解,并推导出相应系数计算公式,统一了傅立叶级数的展开方法,并指出周期信号的三角函数形式和指数函数形式即为信号在空间上两组特定的完备正交函数集上的展开。 相似文献
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章联生 《绵阳师范学院学报》2005,24(5):10-12
指出现行教材中推导傅里叶系数会式的三种方法，并对每种方法进行点评，在此基础上，从逼近论的角度出发。应用多元函数极值的相关知识，提出了傅里叶系数公式的另一种推导方法，克服了现行分析教材在处理这个问题上的不足、缺陷。 相似文献
3.
汤光宋 《南都学坛(南阳师专学报)》1999,19(3):31-35
借助两种方法：特征方程法与公式法,推导出复常系数一元二次方程的求根公式,直接应用所得的求根公式求相应方程的根,显得格外简捷。 相似文献
4.
一、教材中系数“305”的推导,详见该教材的学习指导书第47至49页。(在49页中对斜齿圆柱齿轮端面重合度平均取为ε_1=1.6,接触线长度变化系数取为 相似文献
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面向国际一流大学的信号与系统课程教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
信号与系统是大学本科理工科专业的一门重要技术基础理论课程,其基本特点是利用数学工具来分析科学研究和实际过程中的问题,包括数学推导及分析、物理概念揭示以及计算机仿真实验。本文从教材、教学、考核及与计算机实验等四个方面总结了国外一流大学的信号与系统课程特点,并分析了信号与系统课程在内容和教学模式上的发展趋势,最后结合国内的基础,给出了信号与系统教学的具体建议。 相似文献
6.
以电力系统谐波电压或电流为研究对象,得出基于连续信号傅立叶级数的各次谐波系数的计算公式,并推导了该计算公式与MATLAB中FFT函数计算出的谐波系数的关系。最后MATLAB/Simulink中搭建一个仿真电路得到谐波电流数据,利用FFT编写M文件得到频谱图,与powergui模块中FFT Analysis工具得到各次谐波的含量进行比较,证明其正确性。 相似文献
7.
运用代数学中一元n次方程的根与系数的关系推导出一类无理方程的根与系数的关系定理及推论 ,并举例说明它们的应用 相似文献
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祝要辉 《中学数学教学参考》2014,(12):20-21
在推导椭圆的标准方程时，大多数教师都会采用教材中的推导过程，有时教师提一下直接平方会更复杂一点，并顺便否定其他的推导方法。事实果真如此吗？本文通过笔者的教学实践，谈谈对教材这部分内容处理的体会，试着沿教材编写者的意图来分析这样处理教材的原因。 相似文献
9.
叶柯岑 《当代教育理论与实践》2013,(7):195-196
把被冲击的梁简化为一集中质量与无重弹簧相连接的单自由度弹性系统,使重物对梁的冲击问题转化为重物对具有集中质量单自由度弹性系统的冲击问题,然后采用振动理论推导出了重物对梁的动载荷系数的函数表达式及冲击时间,克服了能量法仅能给出最大动载荷系数的缺陷。有关材料力学教材及文献、专著给出的最大动载荷系数公式,仅是振动理论给出的动载荷系数函数式的特例。 相似文献
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余宏亮 《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(2):30-39
建构教材学是教材历史、理论和实践的当下诉求。考释建构教材学的基础,现代教材研究发轫于清末新学教材分科编译滥觞之际,历经萌生—勃发期(1877—1919)、多元—活跃期(1920—1948)、规整—跌宕期(1949—1978)和复苏—繁荣期(1979年至今)的积淀,支撑教材学独立的资源平台、学科要素、运行机制日趋完善。推展建构教材学的逻辑,教材学是教育学的支撑学科,其学科特性源自教材的复杂多变性与话语博弈性;教材学研究教材现象与规律,可按基础性、应用性、学科性、交叉性、比较性划分学科谱系;教材学具有鲜明的实践品格,指导教材编创、教材教学、教材评价是其核心功能。筹划教材学发展的方略,未来尤需推动教材理论的问题域转换,建构教材研究的方法论体系,开掘教材立论的学科化进路,增强教材编研的制度性保障。 相似文献
12.
李康德 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):30-35
《大学语文》教材与文化是一对关系颇为密切的价值共同体,是一种天然的关系性存在。当代《大学语文》教材的定位是由"实体性"、"关系性"到"建构性"的转变。《大学语文》教材与文化之间的逻辑理路不是决定与被决定的关系,而是一种双向建构性关系。这种双向建构性关系是文化不断地建构教材,教材不断地建构文化,教材与文化呈整合方向发展,其价值追求是提高大学生主体的品格素质与人文精神。 相似文献
13.
于智荣 《廊坊师范学院学报》2008,24(2):27-30
王力先生主编的<古代汉语>1999年再版,虽然作了进一步修订,更正和补充了绝大部分以往的注释疏误,但个别词语注释包括通假字的注释,仍有可商之处.今特对教材中四条词语予以辨析补正. 相似文献
14.
提升教师教科书评价意识保障教科书质量 总被引：5，自引：0，他引：5
教科书的用户才是教科书质量的真正评判者,提升教科书的质量,应该首先关注师生需要的满足程度。教师具有良好的教科书质量评价意识是“用教材教的基本前提。从提升教师的教科书质量意识出发保障教科书质量,可以通过分析教科书对师生需要的满足程度,研制合理、有效和便捷的教科书质量标准与内容分析方法,建立流畅的教科书质量信息反馈系统等渠道来进行。 相似文献
15.
王力 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(2)
中学<语文>教科书中的文学作品,既承栽着审美熏陶的功能,又担负着向青少年学生传播国家意识、塑造健全国民人格的任务. 从社会学视角考察这些文学作品中潜含的国家镜像,分析这一镜像的文化语境预设和审美内涵,理解其产生道德召唤效果的合理机制,有利于从国家文化建设战略的高度认识教科书的复杂教育功能,进而思考社会转型条件下政治教育的有效策略. 相似文献
16.
罗荣典 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
教材建设,在很大程度上决定着课程教学的效果。教材建设涉及教材的选定、教材的使用、教材的编写三大方面。教材的选定应有标准可循,教材的使用应"尊重教材,超越教材",教材的编写应高瞻远瞩、科学规划。 相似文献
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葛玉胜 《中国教育研究与创新》2006,3(1):69-70
高考化学实验内容取材于课本又高于课本，综合程度高，选拔功能强；题目形式灵活多样，立意突出以“能力”为主。学生在高三复习中要深入挖掘课本实验，归纳总结，对比研究，并且在实践培养创新意识。提高考生的实验观察能力、设计能力、动手能力、实验分析能力。 相似文献
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郭利强 《课程.教材.教法》2021,41(2):43-49
进入数字时代,以大数据为代表的新技术引发教材编制思路与范式的转变,教材编制呈现出前所未有的新样态。数字时代的教材编制面临着技术泛滥导致课堂规范与责任伦理弱化、技术深度介入解构系统化教材知识体系、快速更新弱化了知识的深度学习及泛化了教材目标定位、数字化资源运用易引发法律风险隐患等教育伦理问题。规避数字时代教材编制的技术伦理风险,应及时更新教材编制基本理念、从动态场域通盘考量教材编制全过程、推动技术与教材编制深度融合、健全行业制度规范与法律法规。 相似文献