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1.
心理学研究方法的新趋向——质的研究刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
曲燕 《四川教育学院学报》2008,24(5):23-25
质的研究是社会科学的一种新的研究方法,目前越来越受到心理学研究者的关注和重视。文章在深入剖析质的研究内涵的基础上,对其特点作了全面阐述,分析了质的研究方法运用于心理学研究领域的原因。 相似文献
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质的研究是一种在自然条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式,在教育研究的各个领域有广泛的应用。本文意在特殊儿童心理学研究的基本特点和质的研究方法与特殊儿童心理学研究的内在适应性上,说明质的研究方法在特殊儿童心理学研究中的应用。 相似文献
3.
李炳煌 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(4):119-121
质的研究作为一种新兴的研究方法,它受到多种学科的影响,其中心理学研究,尤其是冯特(Wundt,W)民族心理学研究、布伦塔诺(Brentano,F)的意动心理学、勒温(Lewin)的行动研究和生态心理学等促进了质的研究的产生与发展,同时质的研究又反过来促进了心理学研究的发展。 相似文献
4.
心理学中质的研究的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
探讨质的研究的概念、特点及其与量的研究之区剐，着重分析在心理学中开展质的研究必须注意的几个问题：资料收集、效度问题、研究者的个人倾向、伦理道德等，并对其发展趋势做了展望。 相似文献
5.
论心理学中量与质的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
量的研究促进了科学心理学的诞生，并取得了丰硕的成果，但其自身也有难以克服的障碍。质的研究比较深入细致、全面，进行了动态的考察。但却具有主观主义的倾向。两者在理论基础、认识路线、主体的参与程度、研究程序和逻辑以及资料特点和收集方式上都存在着差异，既有区别又相互补充。把量的与质的研究结合起来是心理学研究的必然要求。 相似文献
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李文静 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,24(1):112-115
语境是我们借以审视“客观”世界的媒介。后现代性倡导不稳定性、不确定性、非连续性、多元化等理念，这既是对传统心理学研究方法的挑战，同时也为今后的心理学研究提供了机遇。本文在对后现代语境进行大体描画的基础上，将叙事的理念引入质性研究，提出以“叙事”和“故事”为手段展开心理学质性研究。更为重要的是，后现代语境下的心理学质性研究不是简单地作为传统方法的补充，也不是为了取而代之，其真正的意义在于遵照方法论三角互证的原则，与传统方法相结合，为我们理解人的心理现象和意义世界提供一个灵活、多元的视角。 相似文献
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通过中国知网数字图书馆、万方数据库、中文科技期刊数据库遴选出56篇(2002年1月-2014年1月)心理学质性研究文献进行计量学分析,结果表明:心理学质性研究文献较少;相比单独使用质性研究方法的文献,综合应用质性研究和量化研究方法的文献较少;除访谈法外,使用其他数据收集方法的文献较少;心理学质性研究主要集中在社会心理学领域;心理学质性研究的对象主要集中于大学生和特殊人群(如灾后应激群体、丧亲个体等);心理学质性研究文献数量在各年份间变化起伏较小,发展缓慢;心理学质性研究作者相对广泛,未形成核心作者群。 相似文献
9.
心理学研究分为定量研究和定性研究(质的研究),定量的研究方法早已成熟并普遍应用于心理学研究中。本文通过对质性研究的理论基础和基本原则的阐述,挖掘出质性研究的特征,并且对当前的争议和未来的发展做出了介绍。质性研究对心理学研究的历史性文化性民族性的思考,对心理学研究方法的发展,尤其是对当代心理学研究的本土化发展具有特别重要的意义。 相似文献
10.
戴妍 《沈阳教育学院学报》2004,6(3):68-71
智力与人格关系的研究是心理学研究的“热点”，也是心理学研究的“雷区”。本文通过对二者关系的梳理，对研究方法、研究内容、研究视角的剖析，指出它们分别呈多元化和现代化、深入化和细致化、多样化和整合化之态。 相似文献
11.
王向远 《南京师范大学文学院学报》2002,(2):129-134
长期以来,人们普遍将法国学派视为“影响研究”学派,将“传播研究”与“影响研究”等同起来。现在看来,“法国学派”的方法是“传播研究”而不是“影响研究”,我们有必要将“传播研究”从“影响研究”中剥离出来,将这两种不同形态的比较学研究加以明确的界定和区分。这有助于我们深入认识“传播研究”的独特的方法论特征、它的意义和价值,使“传播研究”与“影响研究”互有分工而又相互补充,使我们对比较学的研究范围和方法的划分更为科学化,在研究实践上也更具可操作性。 相似文献
12.
韩莉 《漯河职业技术学院学报》2007,(4)
会计研究方法对于会计理论研究具有重要作用。会计研究方法主要有实证研究方法和规范研究方法。通过对这两种方法进行阐述和比较分析,在提出实证会计研究必要性的基础上,强调规范研究和实证研究并不是互相排斥而是互相补充的。 相似文献
13.
行动研究根植于西方,后来在世界各国得到普遍关注和应用。俄罗斯以活动理论为基础构建了自成体系的行动研究理论。这一理论不从民俗学、现象学、背景论入手,也不从批判理论和反思理性入手,而是从心理学活动理论入手,提出了具有俄罗斯特色的行动研究核心概念：自我决定、选择,目标确定及积极主动和活动等。文章除对这些核心概念进行了介绍,还深入探讨了自决、他决和选择以及目标和创新的关系,并对我国教育行动研究理论体系的构建进行了反思。 相似文献
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王玉德 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(1):70-74
化学是当前的一门显学，关于化学研究的特征，学术界有不同的争论。作认为化学研究最主要的特征有两个，一是跨区域性，二是创新性。作希望国家能尽快把化学设置为一级学科。 相似文献
16.
李婷英 《淮北职业技术学院学报》2009,8(6):92-94
行动研究法是目前学术界流行的一种注重解决外语教学实践问题的研究方法,是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以提高教学质量的一种探索性活动。本文尝试运用行动研究法,通过教学和科研相结合的个案研究,加强高职英语教学中的语法教学,从而提高高职学生学习英语的兴趣和成绩。 相似文献
17.
方春燕 《宁夏师范学院学报》2007,28(6):102-104
探究式教学是培养学生探索创新精神和实践能力的重要途径,本文以分析压力的作用效果为例,阐述了在中学物理教学中如何实施探究式教学方法,并引导和培养学生的实践创新探索能力. 相似文献
18.
王燕 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):86-88
研究型课程是近年新设的一门课程,其目的是培养学生的创新精神、创造能力、终身学习和可持续发展的能力,以满足社会对高素质人才的需求。由于种种原因,研究型课程的开展情况并不尽如人意。目前,英语专业研究型课程中存在着一些问题,我们应该在开设研究型课程的同时,将研究性学习合理地渗透到一些学科课程之中,从而真正地使学生进行研究性学习,最终实现素质教育。 相似文献
19.
陈翠玲 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(4):85-89
研究性学习是培养学生创新与实践精神的重要途径,它赋予了现代教育以新的内涵和要求,充分体现了教育的根本理念：以人为本体,回归人的本性,彰显人的本能。全面创新大学生的学习方式对大学教学改革具有极其重要的战略意义,高等院校必须积极倡导研究性学习,回归学生主体。 相似文献
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远程教学与管理平台的评价和设计研究相对成熟,其中评价研究的成果较好地体现了网上教学实践对平台的需求和平台研究设计的价值取向及理念。本文首先对国内外的平台评价研究进行综述,并归纳其研究的三个阶段;在此基础上对评价研究所体现的平台质量观进行了梳理,并对提高平台质量的途径进行了探讨。 相似文献