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《安徽科技学院学报》1991,(1)
传统腐朽的教育思想和僵化的教学方法,由于种种原因,长期以来束缚我们的思想,打不开思路,迈不开步子,因而严重阻碍了教育改革的进行。党中央在《关于教育体制改革的决定》中把这个问题作为一大弊端提出来了,这是总结了国内外的经验教训,从我国实际出发,针对我国“四化”建设的需要和科技发展的形势而提出来的,它击中了我国教育方面存在的一个要害问题。 传统的教育方法体系,是与当时生产力发展缓慢的形势相适应的。教学是以传授知识为中心任务而建立起来的,它已不能适应当今迅猛发展的科学技术和培养创造型人才的需要。因此,建立适应现代社会需要的教学方法和转变旧的教育思想是当务之急。如何培养学生的思维能力,创造能力和改进讲授法是本文探讨的重点。 相似文献
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创新教育教学方法 提高教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
高校要培养出适应经济社会发展所需要的人才,就必须不断地去探索教学方法和教育方式。文章提出,单向的教学方法是不适合现代知识传授的,现代的知识发展与更新速度要求以双向或多向的方式进行教与学。 相似文献
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当前的语文教学,是以传授语文知识为中心,以讲授范文为主要途径,以教师口头传授为基本方式的。这种靠千百次重复、长时期的磨炼而朦胧地养成学生语文能力的教学方法,已远远不能适应时代的需要了。 相似文献
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程黄金 《合肥联合大学学报》2004,14(3):104-105,108
工科数学的传统教学模式以知识传授为主，不能适应新时代的发展需要。工科数学的教学必须进行全方位的改革。就工科数学教学改革的现状，在主要方面提出了几点构想：教学体系和教学内容、教学方法和手段、考核形式等。 相似文献
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我们已经进入21世纪,随着科学技术的飞速发展,经济的全球化对职业技术教育提出了新的要求,面对新形势,如何提高学生的综合素质,以适应新世纪社会发展的需要,是我们要探讨和研究的时代课题。在职业技术教育过程中,我们在深入研究职业教育的特性和教学规律的基础上,构建了新的职业教育教学体系———无断层教学体系,其目的是通过此体系,使教育和教学目标化、目标过程化、过程方法化,实现教学目标与教学方法相协调,技能与知识相协调,学生教育与学生素质的形成相协调。无断层教学体系是通过合理的教学结构,使学生的思想教育、知识的传授、技能的… 相似文献
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曾媚 《中国科教创新导刊》2013,(15):26-27
传统的教育以传授知识为主,通过知识来培养学生的德行。今天时代不同,科技迅速发展,再用传统的传授知识方法已经不能满足学生渴求知识的愿望,也不再适应社会发展的需要。教育已经不限于传授现成的知识,还需要不断创新知识,所以,转变教育观念,改革培养模式和改善教学方法成了当务之急。小组合作学习便成了现在最热门的学习方式。 相似文献
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安庆森 《潍坊教育学院学报》1999,(4)
随着科学技术的迅速发展,当今社会的信息剧增,知识更新加快。这就要求每一个人必须不断地学习,更新自己的知识,以适应社会瞬息万变的需要。作为学校教育,怎样才能适应新形势的要求,是摆在每一个教育工作者面前的新课题。显然,传统的教学方法已不能满足现代教育形势的需要,现代教育形势对学校教育提出了更高的要求,其主要特点有:一是从单纯的传授知识,向在传授知识的基础上,培养学生能力、发展学生智力的转变;二是从重视教法,向不但重视教法,同时也重视学法的转变;三是从主观思辨向客观实验的转变。这三个转变的核心都是研究学生怎样学的问题… 相似文献
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改革理工科课程的教学方法,在传授知识的同时,重视开发智能,以适应当代科学技术迅速发展更新的需要,使更多的优秀人才能脱颖而出,这是当前提高教学质量的一个重要问题。本文结合近年来在教学改革中取得的经验,就减少课堂讲授时数,增加学生自学时间,改革讲授方法,采用多样化的作业辅导形式以及提高学生阅读外文资料的能力等方面发表一些见解。 相似文献
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有这样一句话:“授人以鱼,仅供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷”。教学既要授之以鱼,也应教之以渔。随着近代科学技术的迅猛发展,知识更新的周期越来越短,一个大学毕业生如果自我更新知识的能力差,难以独立地探求新的知识、新的技术,就很难适应日新月异的工作需要。因此,高等学校的教学不仅是传授知识,而重要的是在传授知识的过程,发展学生的智能,培养学生的自学能力。 相似文献
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<正> 现代科学技术飞速发展,知识更新的速度大大加快,导致教育教学时空观念的改变。为适应科技发展与知识更新的需要,特别强调培养创造型和开拓型人才。要实现上述要求,我国的教育必须及时进行全面改革,否则既不能适应当前的形势,更不能适应二十一世纪对各种人才的要求。在诸方面的改革中,教学方法是其中重要的一环。 传统的历史教学方法,不是启发式,而是满堂灌、填鸭式;教学过程是固定而僵化的,受教育者的积极性、主动性得不到发挥。这种陈腐的教学方法,只注重传授历史知识,忽视了历史唯物主义的基本观点,忽视了观察问题和分析问题的能力的培养。它造成的弊病,在 相似文献
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历史专业培养学生研究性学习能力,是培养创新人才、知识传承、学生内在发展以及适应教学改革的需要。其基本目标是培养和提高学生的创新意识和主动精神,并具备一定的研究能力。其内容主要包括构建创新意识和能力培养的专业课程体系,建立知识传授与能力培养共同发展的教学框架,搭建教学相长、师生并进的和谐平台,探索行之有效的方法。这是一个系统工程,涉及课程体系、教学内容、教学方法等各个环节,需要全方位、多角度地展开,同时又要有所侧重。 相似文献
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物理学科是高中教学体系中重要的组成部分,由于其知识结构的生活性和应用性特点,使其在教学方法要求上更贴近实用性.在传统物理教学中,物理知识传授更倾向于"一个头脑装进另一个头脑"的"填鸭式"教学,使高中物理知识难以在活跃轻松的氛围下实现知识的传授,难以适应随社会经济变化而变化的教育体制改革需要.这样的背景,在高中物理教学中推行实践教学法变得尤为重要.一、高中物理教学中实践教学法的应用现状 相似文献
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科学教育是一种以传授自然科学知识为主,通过科学的知识体系、科学的方法、科学的精神、科学的技术观,使人们具有适应自然、改造自然,促进社会发展的知识和能力的教育。在科学技术成为第一生产力、科学教育成为世界教育的热点和主流之一的今天, 相似文献
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(一)解放思想,提高认识,是进行教学改革的基本前提由于近代科学技术日新月异,已有的知识远没有传授完,新的知识又以爆炸之势迅猛扩展开来。“知识积累”和“知识传授”已经不能适应时代的需要了。新时代已为教育提出了新的课题,这就是如何造就一代能够对付知识爆炸,能够独立获取知识,驾驭知识,创造知识的高智能的人。正是这个新课题规定了今天学科领域改革的基本方向。可见,教学要不要 相似文献
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我国高等职业教育的迅速发展,对高等职业教育培养人才的层次、质量都提出了更新、更高的要求.改革过去以传授知识为目的的教学方法,努力提高教学质量,以适应新形势发展的需要,是当前高校教学法研究的重要课题.文章提出探知性教学法、实例教学法、最新知识介绍法、讨论式教学法、实训教学法等教学方法值得在教学改革中进行尝试. 相似文献
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职业学校在多年的教学管理实践中深深感到:在今天这样一个科学技术飞速发展,知识信息加速传播和翻新的时代,其所要求的课程设置很难适应社会发展需要。随着培养目标和教学模式的改革,打破普通教育原有的以传授理论知识为主线,以学科为中心的三段式课程体系,建立以职业能力为中心的新型课程体系,就成为职业教育改革的核心问题。 相似文献