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在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通话水平。本文试着从教学和测试中常见的现象进行分析和探讨,提出在教学训练中应加强思维、阅读、兴趣、心理等非语言因素的指导,更有效地提高学生的普通话水平。 相似文献
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吴淼峰 《教学月刊(小学版)》2013,(9):9-12
在语文教学中,阅读与习作不是割裂的存在,"习作能力的根是阅读",加强阅读,有利于发挥阅读的范本作用,推动学生习作能力的提升。在教学中做到读写渗透和读写结合无疑是提升习作能力、实现语言文字运用的有效途径。一、"读写结合"训练点的开掘读写能否有机结合,关键在于训练点是否适恰、是否独到、是否对应。训练点不实,语言运用容易表面化;训练点不精,语言运用容易泛化;训练 相似文献
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刘娟娟 《湖南第一师范学报》2007,7(3):34-37
数学语言有其自身的特点和教育价值,它不仅是小学数学学习的重要内容,也影响着学生数学学习水平和思维的发展,所以教师要加强数学语言的教学。然而,数学语言与数学教学语言有所区别,教师在数学语言教学中应加强数学语言中特定词汇意义的理解,加强自然语言与数学语言的转换训练,加强数学符号语言的教学,加强数学阅读指导。 相似文献
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语言是信息的载体,是交流思想、表达感情的工具。教师的课堂教学语言是教师传授知识,培养学生能力,开发学生智力,陶冶学生情操,实现教育教学目标的主要工具。提高教师的语言修养,加强教师的语言训练,对提高课堂教学质量具有十分重要的作用。提高教师课堂教学语言素养,提高其表达能力与表达技巧的一个重要措施,就是开展教师的课堂教学语言评价。通过评价,肯定优点,找到不足,加强教师语言训练的针对性,以便寻求改进与提高的有效途径与方法。如何正确评价教师的课堂教学语言呢?笔者认为应按教学语言的科学化与规范化、教学语言基本功、教学环节… 相似文献
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1.明确着力点:加强教学技能技巧的训练,走出教学艺术缺乏的高原期教学也是一种高度创造性的劳动,教学理论应用于教学实际,必须因人、因地、因时制宜。教学效果与教师的语言、智慧、经验等有关。新教师要加强教学技能、技巧的训练,对教学技能(包括导入、语言、板书、讲解、提问等)应以对 相似文献
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王盛苗 《开封教育学院学报》2015,(3):181-182
良好的教师语言是教师组织课堂秩序,保证教学顺利进行的主要手段。逻辑颠倒、语意零乱;口齿不清、吐词含混;词汇贫乏、无效话语较多;节奏失当、忽快忽慢是教师教学中常出现的语言问题。这主要是由于教师课前准备工作不充分、语言基本功不扎实、负面情绪的影响造成的。加强口语发音训练、语速控制训练、扩大知识储备量、保持健康向上的阳光心态是治疗这些语言问题的有效策略,有利于提高教师教学水平,实现教学目标。 相似文献
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本文分析了数学语言的特点及分类、数学语言在教育教学中的地位和作用,论述了数学语言在师范教育和教师培训中的重要性,从加强基本功训练方面提出了加强数学语言学习的教学建议。 相似文献
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众所周知,现在的高中英语教学十分注重听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。这四项基本技能的训练和培养既是高中英语教学的主要目的。又是我们进行英语教学的重要手段。在昕、说、读、写之中,听的能力尤其应该得到重视。我们知道．在语言的习得过程中。听力理解,尤其是口头或日常交际的技能．是习得者获得语言信息和语言感受的主要途径．也是提高其他技能的重要途径甚至重要基础。英语教师在日常教学过程中加强听力训练．无疑将有助于学生获得全面的语言应用能力。因此,在高中英语听力教学过程中,教师应该加强听力训练。但是笔者在教学实践中发现,高中英语听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力训练：不太感兴趣。因此,探究如何提高高中学生的英语听力能力是很有现实意义的。 相似文献
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随着网络语言和英语等外语的影响,汉语言文字正面临着前所未有的冲击,加强语言训练,提高语文能力,语文教师责无旁贷。语言训练是提高语文能力的基础和前提,重视初中学生的语言训练,指导学生识记祖国语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,提高语言运用能力,是初中语文教学的首要任务。 相似文献
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小语教学应加强朗读训练平罗县城关二小邬兰芳朗读训练是阅读教学的重要方法，是培养学生掌握语言、提高自学能力的有效途径。小学语文教学大纲指出：“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。”在小学语文教学中，教师要重视加强小学生朗读能力的训练和培养。一、朗... 相似文献
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一、在思维训练的过程中进行语法教学
语法是语言的结构和形式,语言需要语法来体现,而语言与思维的关系又非常密切,思维能力总是先于语言能力的发展,而语言又是思维最重要的工具,影响并制约思维。教师在英语教学中,既要加强学生语言能力的训练,又要加强对其思维能力的训练。而思维能力的提高,对学生学习语法的能力有促进作用, 相似文献
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语言是一种工具,只有加强训练,才能运用娴熟。教师通过指导学生品读词句、背诵积累、强化练习等形式来帮助学生训练语感,锤炼文本语言,吸收语言精华,在实践中培养学生运用语言的能力,这才是语文教学的宗旨。 相似文献
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“两课”教学最主要的教学手段是语言。时“两课”教师的教学语言严格要求，加强训练，努力提高语言艺术水平，是促进“两课”教学质量和效果提高的关键之一。 相似文献
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语言教学中听说是很关键的训练和提升方式,但是高中为了应付应试考试,传统教学对口语教学并不是特别重视,学生口语交际能力的培养未能成为语言教学系统中的重点,为了改变语言教学的这一现状,教师要加强口语交际模式的形成,利用多种训练模式突破语言教学的瓶颈,提升学生的口语交际能力。 相似文献
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如何提高语文教学效率,是教师经常探讨的问题。那么如何在短时间内取得高质量的效果呢?首先要明确两个问题:一是所要设计的教学过程与把握训练的方法、层次是否科学合理;二是教师和学生的劳动是否有效。不解决这两个问题,教师和学生都无法摆脱无效劳动的重压和延长教学时间所产生的疲劳。为此,必须加强科学训练,这是提高语文教学效果的重要途径。 相似文献
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语文学科必须加强语言文字的训练。这是由语文学科的本质属性与教学的目的任务所决定的。那么,如何使训练更有效?我认为必须在“五要”上下功夫。一、要确立好训练目标训练目标是教师进行语言训练的凭借和依据。没有目标的训练是盲目的、随意的。因此,进行语言 相似文献
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数学语言是数学教学的基本功，这种基本功，唯靠训练才能达到。加强数学语言训练的根本目的，在于促进学生思维的发展、提高学生的数学能力。这种训练包括两方面的含义：一是教师本身数学语言素质的修炼，二是教师对学生数学语言的训练，缺少任何一个方面，要促进学生数学思维的发展都是不可能的。 相似文献