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教师教案编写的好坏,不在于统一要求、统一格式、统一管理,而在于在钻研教材、理解课程标准的基础上,体现一种创新的思想和理念,寻求一种创新性的思维方式和方法,去关注学生,培养学生,为学生未来的发展奠定基础.因此,我们要把教师从过于标准化、格式化、刻板的教案编写的桎梏中解放出来,让教师用更充分的时间去研究、去探索、去创新,根据不同教学内容的实际需求,采取灵活多样的教案编写形式,使教案内容贴近生活、贴近实际,增强实用性,逐步走出教案编写的误区,张扬教师教学个性,形成自己独特的教学风格. 相似文献
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教师教案编写的好坏,不在于统一要求、统一格式、统一管理,而在于在钻研教材、理解课程标准的基础上,体现一种创新的思想和理念,寻求一种创新性的思维方式和方法,去关注学生,培养学生,为学生未来的发展奠定基础。因此,我们要把教师从过于标准化、格式化、刻板的教案编写的桎梏中解放出来,让教师用更充分的时间去研究、去探索、去创新,根据不同教学内容的实际需求,采取灵活多样的教案编写形式,使教案内容贴近生活、贴近实际,增强实用性,逐步走出教案编写的误区,张扬教师教学个性,形成自己独特的教学风格。 相似文献
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教案是教师为学生的学习而设计的一种预案，因此，教师在编写教案过程中必须考虑学生的实际需求。一份优秀的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，体现师生群体的意志。 相似文献
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编写教案应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
编写教案应注意的几个问题●辽宁抚顺师范专科学校金卫根一、编写教案的基本原则（一）目的性原则教学目的是一切教学活动的主旋律，编写教案要服从于教学目的。教学的目的取决于大纲的要求、教材的内容和学生的实际。因此，教师在编写教案前应充分地进行调查研究，研究教... 相似文献
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隽青 《宿州教育学院学报》2005,8(4):16
众所周知,备课是教师上好课的前提和保证.而编写教案则是备课的主体基础与依托,备教材、备学生、备教法等诸项工作的落实,都要通过教案编写来体现.一句话,教案编写的质量,直接影响着教师上课的质量与效果.…… 相似文献
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时下不少学校流行“教学案一体化”的做法 ,教师准备印制给学生的学习方案成了教师上课的教案 ,出现了练习就是教案 ,讲义就是教案 ,下载的网上内容也直接成了上课的教案等现象。对此 ,笔者有如下不同看法 :1.理论上 ,学案不能等同于教案所谓学案 ,也就是根据教学大纲和实际需要而编写的师生教学共同运用的材料。主要包括教科书、讲义、讲授提纲、辅导材料等。其特点 :(1)根据教学大纲和教学实际编写 ,让师生在学习中有一个依据。 (2 )是教师教和学生学的原始材料 ,是师生教和学的知识对象。 (3)是按知识点之间的逻辑关系编写而成的。 (4)一… 相似文献
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一、"教学案一体化"的设计理念
所谓"教学案一体化",就是老师的教案和学生的学案一体化.它是以<新课程标准>为准绳,以教材为依据,结合各年级学生年龄段的实际,由教师再整合各种资源,自己动脑、动手编写的,供教师讲课和学生学习共用的准教案、准学案. 相似文献
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认真编写教案保证教学质量●福建省泉州市马甲中学林世铨如果你想当一名好教师，那你就离不开编写教案。论述这个问题似是老生常谈，但是在强调常规教学管理的今天，编写教案是教师工作的基本内容，是保证教学质量的前提。我的学生将去实习，曾来信说：“老师，我这段时间... 相似文献
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钱仓水 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
教案的编写和听课的记录钱仓水教案的编写教案是教师根据教材和授课班级学生的实际情况所制订的施教方案，犹如演出的剧本、建筑的设计蓝图，它是教师备课后形成的书面成果，按此进行课堂教学的依据。１．编写教案的目的。概括地说，主要有三：（１）这是保证课堂教学质量... 相似文献
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教案是教师整合教材、学生、教学情境和教师自身等多种因素而形成教学活动的蓝本,其本身就是一种课程,一种基干人（学生和教师）、情境（教学过程）对学科课程进行二次加工的课程。因此,课程改革必然包括教案改革,课程创新一定要从教案创新开始。创新,是作为课程一部分的教案的应有使命。 相似文献
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备课、写教案是教学的重要一环．一堂课,能够按照教案预先精心编写的程序,不出差错,不出意外,顺利完成教学任务,达到预期目标,是教师最为感到满足的事情．然而,如果过于依照教案,过于拘泥于教案中预先设定的教学程序,就会束缚教师手脚．如果只是为了完成教案中预先设计的任务,不顾学生的思维方向和思想感受,机械地按照教案中的程序和自己的思维方向实施教学,学生被动地按照教师的引导去思考,就可能使原本充满勃勃生机的课堂失去生命力和活力,学生的发散性思维、创造性思维受到抑制． 相似文献
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刘素梅 《中国职业技术教育》2001,(4):53-53
职业学校专业复杂，门类繁多，学生的知识结构、素质水平又参差不齐。所以，职业学校的物理教师的教案为了服务于各类学科的各种课程，就必须根据实际进行灵活恰当的设计。这必然增加了职业学校物理教师撰写教案的工作量与难度。因此，提倡物理教案的优化组合。物理教案的优化组合，是一种新颖的编写教案的方法。它是在解剖了旧式的传统备课方法后，针对编写传统式教案中一些弊端提出的。它把编写传统式教案中的诸因素分离成不变和可变的两大部分，保留了其中不变部分作为基本教案，而把可变部分暂不列入教案，待到要上课前具体备课时，再按… 相似文献
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体育课教案存在流于形式的误区,新课程需要教师用新的理念来编写新的教案,新课改教案的编写贵在实用、力求创新,写教案要因人、因教材而异,不拘形式。 相似文献
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张苏燕 《安阳师范学院学报》2013,(3)
英语教学法课程反思型教学模式以教师讲授、示范观摩、编写教案、教学实习、微格教学等5种方式为依托,以培养师范生反思意识为重点,把教学理论与实践有机统一起来,适应课堂教学改革对师范生的更高要求。通过18周的实验研究,该教学模式受到了学生的认可,其中,示范教学和编写教案两种教学方式受到学生最高评价。通过一个学期的训练,学生已经具备了初步的反思意识和能力,但反思的主动性和持续性仍待进一步加强和巩固。 相似文献
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一、学案设计原则
学案是教师为指导学生学习编写的讲义,不是教师教案的浓缩.为达到最佳的课堂教学效果,其编写时应注意以下原则:
…… 相似文献