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上海二期课改高中数学新教材实施以来，不满意的声音比较多，这些声音中有的来自数学教育专家，有的来自一线数学教师。他们中的不少人甚至觉得一期课改的高中数学教材比二期课改的要好。在这一背景下，上海市康士凯数学名师培养基地本着“改革是必然的趋势，现行的教材也必须不断完善”这一认识，申报研究课题，从中数学教材最难改革的部分——立体几体入手，对此研究了德国，美国，法国的教学教材，并根据一期课改和二期课改数学教材的实际情况，提出了一完善教材的建议。[编者按] 相似文献
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一、问题提出 上海市“二期课改”教材的全面实施已有三年了．笔者在教学过程中也作了一番研究，并与“一期”教材比较，发现“二期课改”教材突出了“必修、选修和拓展”的三维一体的特点，尤其是教材中“探究与实践”栏目则是为教师和学生提供了广阔的思维、实践和探究的空间，是教材的亮点． 相似文献
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目前，在上海市试行点上学校使用二期课程改革教材，面上大部分学校仍使用一期课程改革教材的背景下，以二期课改理念上一期课改教材的教改实践，不失为向全面实施二期课程改革过渡的好的做法。但问题也由此而来。一期课改的教材目标是根据一期课改的课程标准制定的，而用二期课改的理念上一期课改的教材，就有一个怎样调整具体教学目标的问题。重组教学目标，确 相似文献
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《现代教学》2007,(11)
上海二期课改高中数学新教材实施以来,不满意的声音比较多,这些声音中有的来自数学教育专家,有的来自一线数学教师。他们中的不少人甚至觉得一期课改的高中数学教材比二期课改的要好。在这一背景下,上海市康士凯数学名师培养基地本着"改革是必然的趋势,现行的教材也必须不断完善"这一认识,申报研究课题,从高中数学教材最难改革的部分——立体几何入手,对比研究了德国、美国、法国的数学教材,并根据一期课改和二期课改数学教材的实际情况,提出了一些完善教材的建议。本期,我们将他们的部分研究成果呈现出来,希望能引出更多改进和完善现行高中数学教材的思考,也希望能对教师在教学过程中进行教材开发提供一些有益的思路。 相似文献
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1988年上海中小学课程改革委员会，受国家教委委托，开始进行一期课程教材改革实验。1998年，在一期课改的基础上，又启动了二期课程教材改革实验。两次课改都编写了体现新课改精神的相应教材。二期试验教材自1999年开始陆续推出，在50所小学、50所初中和51所高中试验基地学校试验。非基地学校继续使用一期教材。 相似文献
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上海市“二期课改”高三《数学》（理科）试验教材，第20章《概率初步》较“一期课改”教材增加了两节内容．其一是概率的性质和加法公式；其二为独立随机事件．教学初期，依据“一期课改”的教学经验，原以为即使增加了这两节内容，但毕竟还是概率初步，教学中不会遇到太大的问题，但教学的实践表明，我们的判断与教学的实际还是有一定的距离，以下四例来自学生的错误解答，具体解答、点评，列表如下． 相似文献
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在上海二期课改《生命科学》教材高一第二学期“植物生长发育的调节”一节中，“植物激素及其在农业生产中的应用”部分，与一期的教材有许多相同之处，教师在教学时若跳不出原有的思路，就难以体现二期课改的理念。所以。让学生参与教师的课前准备及整个教学过程是使学生转换角色、变被动接受为主动探究的关键。于是，我对本课时进行了如下的设计和教学。 相似文献
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安世皓 《历史教学(高校版)》2005,(9):60-62
刚刚过去的2005年历史高考，是一次具有转折意义的考试。明年，历史高考将第一次面临二期课改新教材与一期旧教材同时出现的局面。今年可以说是一期课改教材统一高考的最后一次。明年的高考怎样，目前还不得而知。但是，从今年的考题中，我们却看到二期课改新教材的理念已经渗透进题目中去了，上海试卷尤为突出。 相似文献
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对上海一期课改高中《生物》及二期课改高中《生命科学》教材中关于同一知识点在阐述上的不同,本文进行了比较和思考,旨在使教师在教学过程中加以把握。 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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武文燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(1)
现代人类学的开端,可追溯到19世纪,但人类学作为现代科学真正被确立起来,则要到20世纪20年代。长期以来,学科内部由于理念不同逐渐分野,形成两大主要分支,即以英、法两国为首的社会人类学,和以德、美两国为主的文化人类学。两派虽在学术理论、方向、思考方式等方面有所分歧,但并不妨碍他们各自为人类学学科所做出的巨大贡献。本文旨在介绍两派的主要学术观点,以及在人类学四大领域研究当中的理论实践。 相似文献
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北朝民歌《木兰诗》"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"中的"扑朔""迷离"作何解释,历来众说纷云莫衷一是。笔者认为,归纳起来,不外乎有两种说法。第一种:"扑朔",即"缩动"或"爬搔"之意,为兔走时足伸缩之貌;"迷离",即"朦胧",为眼色朦胧。第二种:"扑朔",形容雄兔脚上的毛蓬松的样子;"迷离",形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。本文对这两种说法作了较具体深入的评析,并赞同第一种说法。 相似文献
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