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我们今天读古书、教古文,障碍来自三个方面:一是古书产生的时代离我们遥远,我们对当时的社会生活、典章制度、礼仪人情、风俗习惯等情况一无所知,或所知甚少;二是古今语音的变化;三是古书在传抄翻刻过程中产生的文字衍夺讹误。这三个障碍常使后人百思不解其意,所以语文教师很有必要读点古注,即古人给古人注的注,而今人给古文的注远不如古人给古人(古书)作的注。正因为如此,今 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
语文是一门重要的交际工具,语文古文教学也是有难度的课程。进行古文教学时教师通过以读代讲的方式接近生活应用广泛,并且丰富内容,利于调动学生的学习积极性。语文课堂的活跃是古文教学精彩表象,其主要内涵是学生理解古文教学的独特性、灵活地使用教材、创新教学方法应用于语文古文教学,下面就这几个方面进行简单研究"以读代讲,古文新读"的课堂模式的作用和意义。 相似文献
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近年来，随着高考对古文难度的加大，考查方式的近一步开放，对古文词义的理解益发显得重要，因为古词义的理解是理解通篇的基石，是整体感悟的通道。因此，在日常教学和高三备考中，在让学生进行古文知识储备的同时，亦需探求一条简捷、高效、准确的古文推断之法。 相似文献
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培养学生的听、说、读、写能力是语文教学的根本任务,加强对学生的朗读训练是完成这一任务的重要手段之一。而古文教学更应该重视朗读。在古文教学中,朗读要伴随着每一节课,每一个环节,对每一篇古文都要读到准确、流畅、传情的地步。多读古文,可增加学生学习古文的兴趣,培养学生的语感,使学生更容易掌握并巩固所学知识,提高教学质量。 相似文献
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学习古代汉语的文字、词汇、语法、音韵无疑给我们阅读古文带来极大的使利。但是,有时在古文中遇到的问题比较复杂,而各家注本又众说纷纭,往往令人不知适从。这时该怎么办呢?该如何辨析古文歧义呢?前人强调多读熟读,所谓“读书百遍,其义自见”。 相似文献
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如何提高古文教学效率,近年来,我在教学中对这一问题作了大胆探索,取得了良好的教学效果。具体做法如下:一、明确目的树立信心许多学生怕学习古文,究其原因,古文知识基础差,读不懂是原因之一,其实最主要是他们对学习古文的目标不明确,缺乏足够的自信心。相当一部分学生认为,花这么多时间学习古文就是为考试中的十几分不值得,他们不知道学习古文不只是为了考试,而主要是为了继承和弘扬中华民族优秀文化,那些《诗经》《楚辞》、唐诗宋词、戏曲小说等,是我们祖先留给我们的宝贵的文化遗产,特别是其中脍炙人口的名篇名句,更是古人智慧的结晶,语… 相似文献
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我们都有过学习古文的体会，古文学习有三难：难读，难懂，难背。究其原因，平日里我们不论是与人交流还是阅读他人的文章，接触到的都是白话文，古文中许多词语表达的方式和白话文大不相同，不要说理解了，就是读起来都有些拗口。这样一来，如何指导学生读好古文就成了课堂学习的关键。 相似文献
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纵观苏教版教材,小学六年和初中三年唯一脱节的是缺少文言文教学之间的衔接,如何让小学阶段的学生快速适应初中的生活,我觉得在小学阶段适当渗透一些古文的教学,能让学生在初中的文言文学习中得心应手,不至于措手不及。小学古文教学首先需要我们探寻和研究它的意境,它的立足点在何处,我觉得可以从以下几个方面去研究:一、实读——在读中体验身临其境之感全国著名特级教师于永正说:小学古文怎么学?粗知大意,背下来再说。小学古文言简意赅,它的内容全浓缩在寥 相似文献
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许多学生一说起古诗文,就表现出抵触、畏难的情绪。在教学中我尝试着开展"读古诗文"的活动,同时,从古诗文当中找突破口,把诵读古诗文和写小古文有机结合起来,运用古诗文的写法和技巧指导学生写小古文,以此开拓学生的写作思路和题材,激发学生的写作兴趣,培养他们的想象 相似文献
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随着教学改革的深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是,"古文难,古文难,一提古文就心烦"的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。为此,我们多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法。在教学研究和教学实践中,我发现提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一。那么如何激发学生的兴趣呢?我主要从本文几方面探讨。 相似文献
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黄丹霓 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):25-27
克罗齐曾说过：“所有的历史都是当代史。”因此，小学古文教学要注重以史为鉴，与时代的关键点相衔接。如何把握课堂核心目标，以“讲”“评”串联课堂教学是值得琢磨与思考的。本文以《书戴嵩画牛》作为教学案例，讲“古”学文，话“牛”点睛，对小古文的学习进行研究初探。 相似文献
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文言文的学习是中学语文教学中非常重要的一项内容，学生在学习中会遇到许多难关。如何突破阅读中的难关，迅速提高学生阅读古文的能力，这就需要掌握一种省时、简易、科学的方法来突破难点，举一反三。前人培养阅读古文能力的方法是熟读成诵，在熟读成诵中加深理解，做到“其言皆若出于吾之口”，“其意皆若出于吾之心”。多读多背的方法，可以增加学生对古代语言的感性知识。除此外，还可以有哪些方法？我们不妨先分析一下学生阅读古文的难点。 相似文献