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正《日行九善》是一本非常好的册子。首先,班主任要有一个最基本的认识——《日行九善》是集学生"学习、生活、健体、心理、交友、思维、性格"之大成的一本日记本。通过它,可以了解每个孩子相当全面的情况,是学生心灵的一扇窗口。通过它,可更全面地了解学生、认识学生,进而能够更有效地指导学生,对建设良好的班风、学风也有积极的作用。如果班主任心中没有它,或者说它在班主任心中没有位置,那么,这本册子不可能收到好的效果。 相似文献
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"教也者,长善而救其失者也",作为一种教育原则",长善救失"第一次在《学记》中正式提出。现代教育坚持以人为本,而"长善救失"是实现这种理念的重要途径之一。现代教育中",长善救失"教育原则如何应用?笔者认为主要可以通过洞悉学生、抓住教育契机、选取适宜的教育方法这些途径来实现。 相似文献
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"上善若水",我们教师是"善"的传播者,要能让我们的学生具有"善"的基本意识,教师必先具有"上善".何为"上善",即"水"也,是故日"教师之善,应若水".倘无水之.善",则不光不善为教师,更不善于教师之道也.故善为师者,应若水也.…… 相似文献
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对许多九年级学生来说,进入知名高中是这一年最大的目标,但同时他们对不同名校的特色又不甚了解。为了让他们提前感受名校同时也找到适合自己的学校,上海市江宁学校为九年级学生开设了"名校行"活动。通过参观名校,感受名校的纯正学风和深厚底蕴,消除名校的神圣感,进行自我激励。除了"名校行",学校还为九年级学生设计了重在培养吃苦耐劳、团队合作精神的军训,以"责任、合作、勤奋、自强"为内涵 相似文献
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杜华 《中学生阅读(高中版)》2008,(8)
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作.在多年的班主任工作中,我深深地体会到,要建立一个"团结守纪、勤奋向上"的班集体,就必须培养一帮能抓善管的学生班干. 相似文献
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正2013年12月26日,柳州市柳北区义务教育阶段学校素质教育督导评估组成员来到柳州市第二十九中学及附属小学(以下简称二十九中),从学生的发展水平、教师的教学水平、学校的管理水平等方面对该校的办学质量进行评估。督导评估组对该校的办学给予了高度评价,认为该校"人人讲修养,处处有文化""文化与品质共存,用良心办教育",并授予该校"柳北区督导评估先进学校"荣誉称号。督导评估组的肯定反映了二十九中创建"礼乐之校"的成效。该校校长王剑利告诉记者,二十九中是柳州市首批农民工子女定点就读学校,学生多为进城务工 相似文献
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正当很多学校为留守儿童越来越多、学生难管的状况力不从心之时,洞口县第九中学在短短两年时间内,实现了一次"成功突围"——从一所不到800名学生、质量不断滑坡的学校,到近2000名学生、声名鹊起的学校。这都得益于该校构筑的"家文化",为学校内涵式发展提供了动力。 相似文献
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在2013年11月22日《重庆日报》撰文指出:最近,自贡市汇东实验学校以"打造书香校园,扩大学生阅读面"为名,向全校5400余学生借书,数量为每人10至15本,学校借书除了是为"打造书香校园",另一个原因是为了迎接省相关部门对该校的检查。因为,学校图书量不够,要借书充数。打造"书香校园",让学生多读书,丰富知识,开拓视野,本是一项教育工程。充足数量的图书,应该是任何一所学校的标配。而实际上,很多中小学校虽然有图书馆或图书室,可里 相似文献
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李琼 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(2):20-22
"善"或"使之善"是教育的本质,工具理性操作下的现代教育却挖空了(道德)教育的根基.由此,学生成了"可算度的人",德育方式出现了主知主义和主行主义两种偏向:前者主张"知识即美德",测量的是知识的"多少";后者认定"美德看行动",计算的是好事的"件数".回归人之艺术的天性,探寻艺术对美德的启迪,达致礼乐相融、合和而生不失为道德教育的一个可能维度. 相似文献
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上海市民办立达中学以"立人达人"为宗旨,秉承"面向全体学生,尊重每一名学生成长权利,尽最大努力满足不同层次学生的发展需求,不放弃任何一名学生,使每名学生都有所进步"的办学理念,并将此落实于教育实践中。该校建立师生谈心交流制度,教师倾听学生的想法,努力做学生健康成长的"人生导师",使学生"行有规范,学有特长,全面发展,立志成才"。该校 相似文献
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免费大学实行"包分配",其实就是"企业订制委培"模式,这也是该校在文凭不被国家承认的情况下能够招到学生的底气所在。在企业订制委培模式下,学生相当于企业的"准员工"。2011年11月11日,百家知名企业联盟发起的中国首所免费大学——华夏管理学院在北京成立。在发布会上,华 相似文献
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石家庄外国语学校将"健康"作为学校"十二字"培养目标之一,坚持一切为了学生的健康,常年为初一年级学生开设健康教育课,创新运用"知信行模式",健康教育工作取得了很大成效。本文总结了该校健康教育的课堂教学方法和评价方法,并探讨了健康教育对中学生个体成长的影响。 相似文献
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2006年4月,由成都市成华区人民政府与电子科技大学强强联手、合作共建的高规格公办学校—电子科技大学附属实验小学诞生了。该校在"动起来,让每个生命更精彩"的核心办学理念的引导下,努力创造条件让学生的脑、眼、手、口都"动起来",焕发生命活力,发展个性特长。为此开展了以"走班制"为代表的和谐"新学堂"实践探索,学生在"走班"中"动起来"并得到全面发展,教育教学获得实际性突破,该校也因此成为当地名校中一颗耀眼的明星。我刊(www.cmee-online.com)本期对四川省特级教师、该校党支部书记、校长康永邦同志做了专访,让我们一同品味这所新时期的"学堂"。 相似文献
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一、"善的课堂"的核心价值我校要打造的"善的课堂",倡导以学生为本,遵循学生认知成长规律,以学定教,应用先进教育理念和最新信息技术,播撒"善"念。这样的课堂更具发展性、包容性和科学性,其核心价值就是要提高学生的学习力。浙江省基础教育研究中心裴娣娜教授提出,学习力是一种学生知识生成、能力发展和生命生长的力量。它有六个要素,分别是知识与经验、策略与反思、意志与进取、实践与活动、协作与 相似文献
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正过去常说"真、善、美"。一般的概念是:科学求"真",宗教管"善",艺术负责"美"。而实际情况复杂得多,无法切割得那么清楚。广岛原子弹爆炸后,许多对原子能研究做出贡献的科学家都感到震惊,良心不安。艺术也同样,下面再说。善,另外的说法就是"德",儒家把"德"细化为"仁、义、礼、智、信",常在前面加上"道",成了"道德"。"道"是天道、天理,人顺天理而行事就 相似文献
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