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演示实验是化学教学的重要组成部分。如何加强演示实验 ,提高教学质量 ?本人谈谈自己的一些做法。 一、教师要按十点要求努力做好演示实验工作 (一 )实验目的性要明确。教师对每个演示实验应该要明确 :1 这个演示实验要说明什么问题 ?2 要得出什么结论 ?3 培养学生哪些方面的实验技能 ?4 实验的重点、关键、主要现象是什么 ?5 哪些部分要求学生特别注意 ?均应做到深思熟虑 ,做到心中有数。 (二 )课前预试、准备齐全。课前要做好预试工作 ,对所有演示实验 ,预做 1至 2次 ,即使认为很简单的实验 ,也不能忽视。只有这样 ,才能对… 相似文献
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生化实验是一门相对独立的实验技术课,中医院校的生化实验课的设置有其特点,在中医院校中开设实验课首先要做好实验课备课及实验准备,熟悉教学内容,结合实际设计实验操作步骤.同时,实验课中要注意几个问题,注意培养学生实事求是的科学态度,教师的认真预试是保证实验质量的关键.在实验教学中,简要介绍理论知识,重点要放在实验操作上,同时要注重调动学生的主观能动性,启发学生思考问题,不断加入新的知识,丰富学生的视野. 相似文献
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在物理教学中，就如何搞好实验教学，激发学生学习兴趣的问题谈几点认识。（一）课前做好准备，保证演示实验既成功又精彩。演示实验对建立、验证物理概念和规律、帮助学生掌握物理知识、激发学习兴趣有着重要的意义。因此不但要操作规范而且要百分之百的成功，使现象明显，结果准确。每个演示实验之前需认真准备，仔细检查仪器，进行预试，估计实验中可能出现的问题，以保证实验成功。如著名的马德堡半球实验，效果是非常明显的。为了做好这个实验，我仔细的用凡上林把半球接缝处密封好，又认真检查了抽气机的活塞和其它部件，并反复做了预… 相似文献
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杨奕樱 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):72-72,86
生化实验是一门相对独立的实验技术课，中医院校的生化实验课的设置有其特点，在中医院校中开设实验课首先要做好实验课备课及实验准备，熟悉教学内容，结合实际设计实验操作步骤．同时，实验课中要注意几个问题，注意培养学生实事求是的科学态度，教师的认真预试是保证实验质量的关键．在实验教学中，简要介绍理论知识，重点要放在实验操作上，同时要注重调动学生的主观能动性，启发学生思考问题，不断加入新的知识，丰富学生的视野． 相似文献
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在新课程改革中,生物课程增加和更新了实验内容,特别是设置了探究性实验.这些实验对学生激发学习兴趣、获取和理解生物学基础知识、掌握生物实验基本技能和方法、培养科学探究能力具有重要的作用.如何把握实验教学特点,优化教学过程,以提高实验教学的有效性,是中学生物教学急需解决的问题.做好预实验分析是有效实施实验教学的基础,我通过以下方法做好预实验.
一、统筹安排,形成螺旋式上升的教育目标
1明确实验教学的整体目标与每个实验的局部要求,在教学计划中要将两者统一. 相似文献
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要上好一堂高中化学实验课。教师必须做好充分的准备工作。其中包括课前的实验预试和操作演示、实验分组及课前的息想教育、课前的设计和实验准备、突发事件的处理方案等,只有这样才能打造出高中化学高效实验课堂。 相似文献
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朱毅鸿 《福建基础教育研究》2012,(5):119-120
由于现行初中生物教材中实验的数量大幅度增加,对实验能力的要求也显著提高,有的实验内容对于教师来说是首次接触,要保证实验成功,做好生物预实验就显得尤其重要。所谓预实验,是指在进行科学研究时,在正式实验前进行的实验。预实验可以使教师了解实验的内容、实验的条件并可以验证实验原理、估计实验误差、确定实验结果,同时还可以了解实验中可能出现的问题及解决方法,从总体上把握实验的内容及要求。 相似文献
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在化学教学中,直观教学是十分必要的,而直观教学的主要措施之一就是进行演示实验,演示实验对培养学生的观察能力和实验能力,提高教学质量起着举足轻重的作用。为搞好演示实验教学应注意以下一些问题。一、规范操作讲解实验初三学生刚接触化学课,对如何进行实验操作自然不甚了解。因此,教师在讲解演示实验时,要做到现象鲜明,操作规范。让学生不仅学会观察实验现象,也学会注意操作,并充分模仿和思考,为进一步熟练操作打下基础。为此,教师演示实验前要做好充分的准备和预试,选择适宜的仪器,准确控制反应条件和时间,以抓住实验的关键,确保演示实… 相似文献
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<正>初中化学教学离不开实验,实验是化学课的魅力所在。在实验教学中,教师应该如何做呢?我认为应该从以下几个方面来进行。1.要做好分组实验前的准备工作。要确保实验的成功,教师应与实验员密切配合,充分做好实验前的准备工作。第一,教师对实验内容应反复预试,掌握实验成功的条件和关键。如反应物的浓度、温度、反应时间和仪器的规格等。例如:二氧化碳制取和性质分组实验中,实验 相似文献
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新的初中化学课程标准中特别强调了学生实验能力的培养,要求学生能对实验进行探究性研究,教师在做好课堂演示实验、指导好学生做好分组实验的同时,让学生做好家庭小实验有着十分重要的意义. 相似文献
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正化学是一门以实验为基础的科学,通过做实验,学生不仅可以加深对基础知识、基本概念、基本原理的理解和掌握,还可以锻炼动手操作能力,培养严谨认真、实事求是的科学态度以及独立思考习惯。而在实际教学过程中,由于种种原因,使得化学实验教学效率低下,发挥不了其最佳的作用,达不到应有的教学效果。下面,笔者结合教学实践,谈谈自己对化学实验教学的一些看法。一、做好实验前的准备工作要求每个学生进行课前预 相似文献
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探究能力是课程标准和考试大纲所要求的基本能力之一,而要求学生在实验室做好探究实验是锻炼学生该能力的主阵地。因此,如何指导学生做好探究 相似文献
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部编化学课本,增加了实验数量,提高了实验要求,因此,如何认真贯彻新教学大纲的精神,切实提高实验教学的质量,成了当前值得探讨的一个课题。我们在学习“教学大纲”,熟悉教材的同时,反复学习并明确化学实验的目的与要求。并妥善安排演示实验、并进实验和学生实验。为使实验能达到一定的效果,课前我们都认真作好准备工作。即使对于一般简易的实验,也要检查仪器、药品是否齐全,规格是否正确,装置是否合适。对于少数难度较大的实验,在课前反复预试,找到成功的关键,力求做到课上一次成功。近年来,我们结合准备实 相似文献
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一、生物实验课堂"乱"的原因
1.教师方面的原因.
(1)重视不够,准备不足.教师本身不重视实验课,课前没有认真备课或备课太简单,没有做好实验预试,实验成功率不高,对实验过程中可能出现的问题事先没有充分考虑到,准备工作马虎(仪器、用具或药品量不足,或有破损、遗漏),课堂语言没有经过深思熟虑而信口开河,随意性大,想到哪儿说到哪儿. 相似文献
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细胞生物学是现代生物的前沿学科之一,其中实验教学部分更是在培养学生实验技能和创新思维方面起到重要作用。为了保证实验教学的顺利开展,需要实验教辅人员在自身业务能力、实验室仪器、预实验、实验物品等各方面做好充分的准备。认真负责的实验准备为实验课程的教学质量提供了重要的保障。 相似文献
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寇艳玲 《实验室研究与探索》2008,27(1):172-174
提高医药卫生类学生实践技能水平,探讨实践技能教学方式方法。通过随机方式选择班级为实验组,其他平行班级为对照组。对照组不参与预实验;实验组选择优秀学生成立培训队并参与预实验,正式实验时将他们分流到各小组中负责小组实验。对实验组与对照组实验的效果进行比较分析。实验组效果明显好于对照组,两两比较差异具有统计学意义。学生参与预实验后,能更好地领会教学意图,把握操作要求,有效发挥"二传手"的作用,利于实践课教学过程按计划正常进行,达成实践教学目标。 相似文献
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在苏教版《生物》七年级(上)教材中，关于“绿叶在光下需要二氧化碳”的实验，课本上只要求加入NaHCO3，并没有讲到加人多少NaHCO3，为了找到使光合作用最快时的NaHCO3浓度，为做好本实验打下基础，笔者进行了预实验。 相似文献