共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
《湖北函授大学学报》2021,(22):24-25
发展性教师评价助力于我国高等教育教学的实践,为我国高校教育教学革新、教师教育综合能力的提升指明方向,进一步提升高职院校人才培养质量。对此,立足于发展性教师评价内涵,分析发展性教师评价视域下高职院校教师发展中心建设的原则,提出发展性教师评价视域下高职院校教师发展中心建设的路径。 相似文献
2.
王艳萍 《包头职业技术学院学报》2014,15(3):11-14
目前,高职院校人才培养质量不高,亟需提高教师素质,促进教师专业技能的不断提升。教师评价机制对教师专业技能的提升有重要作用,不合理的教师考核评价制度已经阻碍了教师队伍建设。分析高职教师专业技能与教师评价的关系,以促进教师专业技能提升为导向,通过确定多元化评价主体、选择高职教育特色评价内容、健全教师评价监督约束机制、运用多样化评价形式及手段、建立高职院校教师分类考核评价体系。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(14)
随着高职院校课程改革的不断推进,传统的教师评价体系的局限和不足日趋凸显,建立新的教师评价机制迫在眉睫。文章探讨了构建教师档案袋评价的意义,档案袋评价的优势,教师档案袋的内容设置以及档案袋评价对高职院校英语教师专业发展的促进作用等四个方面内容,从而指出实施教师档案袋评价是促进高职英语教师专业发展的有效途径。 相似文献
4.
梁洁华 《长春教育学院学报》2011,(9):89-90
基础医学教育是构建医学科学知识体系的重要基础,在整个医学教育中有着不可替代的作用。其中,基础医学教师承担着大量的工作,而在全面贯彻素质教育的今天,对教师的素质要求也随之提高,以往传统的奖惩性教师评价已明显不利于教师个人发展和高等医学院校管理。笔者从基础医学教育对教师的素质要求出发,探索高等医学院校发展性基础医学教师评价机制和方法。 相似文献
5.
刘慧 《湖北函授大学学报》2014,(15):9-10
通过对参与教师素质提高计划的高等职业学院教师调研发现,目前还没有一种适用于高职院校教师素质提升过程的评价方法。为此,笔者特从电子档案袋的构建、电子档案袋的操作及保障机制等方面进行了应用档案袋评价来作为高职院校教师素质提升过程评价手段的探索。 相似文献
6.
林良全 《吉林省教育学院学报》2011,(2)
高职院校是我国教育事业中的重要组成部分,高职院校不仅要求教师能熟练准确地传授理论知识,而且必须具有较强的实践指导能力。如何建立科学、合理的高职院校教师绩效评价体系,通过绩效评价的导向作用和管理功能,实现高职院校教师人才资源的合理配置,从而保障教学目标的实现,促进高职院校教师的专业发展、学校的发展,是现阶段高职院校急需解决的问题。文章分析了我国现阶段高职院校教师评价机制的现状,根据存在的问题提出了建立高职院校教师评价指标的措施。 相似文献
7.
根据高职项目化课程的培养目标,提出从＂学生评价＂、＂教师评价＂和＂课程评价＂三个方面构建高职项目化课程发展性评价体系.评价体系采用多元化的评价方式、评价主体、评价内容和评价标准,对教学全过程进行评价,并利用加权的方式量化评估内容.实践表明：评价体系具有较好的导向和调控功能,能有效地激发学生与教师的内在动力,实现学生、教师和课程的可持续发展. 相似文献
8.
范辉君 《安徽职业技术学院学报》2013,(1):41-44
高职院校的教育质量、教师的教学质量是衡量学校水平的重要标准之一。开展教师教学评价对全面提高教学质量具有重要意义。当前,高职院校教师评价还存在着评价观念落后,评价目的不明确、缺乏针对高职特点的评价模式等问题。文章分析了目前高职院校教师评价体系的弊端,对重建适合高职教育的教师评价体系进行了思考。 相似文献
9.
林水生 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(3)
面对迅速发展起来的高职教育,如何保证其教育质量评价的科学性与公正性是一项重大课题.以厦门华天涉外职业技术学院教师教学质量评价指标构建为例,通过层次分析法和软件yaahp V7.5重新确定督导评教、同行评教、学生评教和领导评教的权重以及四种评价指标的权重分配,初步构建教师教学质量综合评价体系,以期科学、合理地评估高职教学质量评价体系,供高职院校参考. 相似文献
10.
周炜炜 《包头职业技术学院学报》2016,(4)
通过介绍“绿领”的概念,分析了“绿领”人才培养的现实背景和建设类高职院校学生综合素质评价体系存在的局限性,提出了建设类高职院校基于绿色发展理念,促进学生可持续发展能力塑造的“绿领”人才素质评价体系构建途径. 相似文献
11.
普通高校体育教师发展性评价体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用专家访谈、文献资料、问卷调查等研究方法,由普通高校体育教师评价现状入手引进发展性教师评价新理论,对体育教师的发展性评价指标体系进行初步构建及实践,旨在进一步提高体育教师的专业教育教学能力,促进教师和谐、健康的发展. 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(10):13-15
新世纪以来,"以就业为导向"已经成为我国高职教育改革与发展的主要趋势。但是当前更多的高职院校注重的是毕业生的初次就业率,这极大地影响了高职学生综合素质的培养与就业能力的提升,因此,我们必须要摒弃这种教育功利化教育倾向,而是以生为本,以就业为导向,全面提高学生的综合素质,从而提升高职毕业生的就业能力。本文分析了就业导向背景下的高职学生素质教育,确立构建理论教学、实践训练、素质拓展一体化学生发展目标,以职业技能和实践能力培养为主线,提升学生综合素质,增强学生就业竞争力,并对就业导向背景下的高职学生素质教育培养体系、评价机制进行了探讨。 相似文献
13.
蒋沈庆 《苏州市职业大学学报》2014,(4):67-71
将高职教师分为基础理论课教师、专业理论课教师、职业实践课教师三类,从思想政治素质、科学文化素质、教学素质、科研能力四个方面分别构建三类高职教师综合素质评价指标体系,采用模糊层次分析法(FAHP)确定指标权重,再运用模糊综合评判对评价对象各方面素质进行评价.模糊层次分析与模糊综合评判相结合的评价模型为高职教师综合素质评价提供了一套科学可行的方法. 相似文献
14.
王艳萍 《包头职业技术学院学报》2015,(3):87-90
教师评价是高职院校提高教学质量和改善教师工作绩效的重要手段和方法,而教师评价实施的关键在于评价指标体系.科学公正、合理有效的教师评价指标体系能够为高职教师专业发展提供正确的方向指引,有助于高职院校绩效管理目的的顺利实现. 相似文献
15.
王少辉 《襄阳职业技术学院学报》2022,(1):46-49,71
高职院校干部的考核评价工作是衡量干部品德和工作业绩最重要的标尺,干部素养和能力的高低在一定程度上决定了学校的发展水平.文章对高职院校中层干部考核评价机制研究的意义进行了阐述,对高职院校中层干部考核普遍存在的问题进行了分析,提出了高职院校中层干部考核工作的新思路新方法新途径. 相似文献
16.
吴梁洲 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(1):13-15
高职学生综合素质评价体系是我国高等职业教育改革的重要内容,也是引导学生正确发展的灯塔。目前,部分高职院校仍沿用普通高校的评价标准,这些评价标准存在评价主体单一、重过程轻结果等问题,显然已经不能适应我国高等职业教育的发展方向。因此,学校必须重新认识和建立符合高等职业教育规律的科学有效的综合素质评价体系。笔者针对现有综合素质评价标准中存在的不足提出基于职业生涯规划视角下的高职学生综合素质评价体系,对高职学生综合素质评价体系进行了新的认识和探索。 相似文献
17.
文进荣 《长春教育学院学报》2014,(2)
教师评价是提高教师教学水平的重要举措,只有先进的教师评价制度才能有效地推动我国教育事业的发展。本文将发展性教师评价与传统的教师评价进行对比,分析了发展性教师评价的特点,论述了发展性教师评价的实际意义,提出了发展性教师评价的实施建议。 相似文献
18.
通过对现代远程开放教育教师评价现状的介绍,结合现代远程开放教育教学特点,介绍了有利于远程开放教育水平和教师素质提高,有利于促进教师、学生及学校共同进步的教师发展性评价制度。 相似文献
19.
张莉莉 《唐山职业技术学院学报》2009,7(3):19-21
构建科学的高职院校教学质量评价体系对提高高职教育质量有重要作用。在构建高职院校教学质量评价体系过程中,要科学地确定构建原则、评价类型和全面、合理的认识评价的作用。 相似文献
20.
高职院校大学生综合素质评价体系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
秦志凯 《唐山职业技术学院学报》2009,7(3):1-4
高职院校素质教育的关键是构建素质教育的运行机制,而科学的评价机制则是素质教育运行机制的杠杆。素质评价体系构建应依据重要性和可操作性原则遴选评价元素、科学确定评价元素指标分值与权重,要建立简便易行的实施办法,促进大学生良好素质的形成。 相似文献