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1.
高中的法律课不应成为一般普法课，需借助学生的直接生活经验，在落实法律知识教学的基础上，引导学生理性地认识并认同社会主义法律体系，即将法治知识与法律意识真正内化为自觉的价值判断和选择，并转变成行动自觉。 相似文献
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王琰 《新课程改革与实践》2010,(12):17-18
情趣教学模式的优势，是让学生们在礼仪课上学到的知识真正的达到学有所得、学有所用，对于中职学生来说，礼仪课教学关键是要规范自己的行为，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。 相似文献
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《电子线路实验》课是无线电专业、电气技术专业最重要的专业基础实验课。掌握《电子线路实验》课的内容是电子类专业学生学好本专业的关键。目前大多数中专学校的学生虽然对《电子线路实验》课感兴趣，但在做实验时，大多数学生在规定时间内不能独立完成实验，这主要有以下几种原因：１．学生没能很好地使用实验仪器。电子线路的每个实验都需要测量各种电量，如电压、电流、电压放大倍数等，测量电量时一定得使用仪器。例如，做一单共发射单管放大器的实验，电路装好后，首先测量静太工作点，学生必须学会使用万用表；第二测量电压放大倍数… 相似文献
4.
《思想品德》课是一门基础政治理论课，教学方法不当往往会造成枯燥无味。缺乏说服力。要教好这门课，首先要了解学生，有的放矢，因材施教；其次就是要采取有效的教育方法；最后建立良好的考核机制，最终达到使学生听得进去，心中信服，内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学目的。 相似文献
5.
刘欢 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
电子线路是职业中学电子类专业的基础课程，由于职中生初中文化基础较差，因此对多数学生而言学好系统的理论知识是很困难的，传统的教学手段会使学生失去对电子线路的学习兴趣，产生厌学心理。而多媒体技术能多方位地对学生个体进行刺激，有效地激发学生的学习兴趣，辅助电子线路的教学。 相似文献
6.
导行作为思品教学的重要环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。引导学生把道德认识转化为道德行为，并内化为学生的自觉行动，是思品教学的重要目标。因而，导行成为思品课教学的重中之重。在教学中怎样发挥导行的作用，使学生真正能将自己的道德认识转化为自觉的道德行动，提高恩品课的教学效果，是广大思品课教师最关注的问题之一。在此，本人从以下几个方面加以探讨： 相似文献
7.
一直以来，在教学中我们部认识到要“用教材教”，而不是“教教材”。但对于这个论述我们只是停在一种感性的认知层面上，还没有真正的理解，更没有内化为一种自觉的教学行为。不能够满足于教好教材，而是要突出学生的主体地位，充分创造条件让学生在理解教材的基础上建构起自己的对于文本的独特认知。这种学习不是简单地放弃对于文本的感知中，架空来学习讨论， 相似文献
8.
电子线路是电子电工专业的专业基础课,不少学生认为这门课难学,缺乏兴趣,更谈不上学生创新能力的培养。理论和实践都表明,教学的成败,不仅取决于教师的教学手法,还取决于学生主体作用的发挥程度,所以采取正确的教学方法才能在电子线路教学中培养学生的创新能力。 相似文献
9.
石明慧 《西北成人教育学报》2000,(3):57-57,51
电子线路实验课是一门理论性和实践性都很强的课程。电子线路理论课的考核一般都有较完整的体系，考试覆盖面、深度都能较好地反映学生的学习情况。而实验课的考核则不然。要么用理论考评方式代替，要么仅仅根据学生平时的实验情况粗略地加以评定。这样，既不能正确地反映学生的真实水平，也不利于调动学生的学习积极性。致使学生对实验课学习不够重视，课前不预习，课堂不认真操作，不认真分析结果，出现理论课高分，实际操作能力较差的现象。有的学生毕业后在中学执教，一些常用电器的实验操作都不会。这有悖于高校推行的素质教育。 为了… 相似文献
10.
傅洁 《佳木斯教育学院学报》2004,(1):55-56
信息技术课教学的核心是在传授信息技术的过程中，应用现代教育技术培养学生获取信息、处理信息、交流信息、应用信息的能力，并逐步在日常生活中应用信息工具的实践，将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯。形成影响人的一生的品质(即信息素质)。因此，信息技术课不是一门纯工具课，信息技术课的教学不是简单的操作示范练习．而应该注重学生多方面素质的提高。 相似文献
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本文从专业教育以及概念、规律、例题、实验教学等方面阐述了如何培养学生的知识应用能力，及该如何开展电子线路课的教学工作。 相似文献
12.
《中国小学语文教学论坛》2021,(1)
在初中语文自读课教学中,教师应立足自读,指向素养,基于对自读课上师生角色的精准定位,明确学生在自读课中的主体地位,并通过对自读课上学生自读过程的监控与把握,在时间与空间上做足文章,真正实现学生自读。具体教学策略包括充分用好课文旁批等助读系统,在学生自读的过程中引导学生自省,将知识真正内化为技能,从而提升学生的语文核心素养。 相似文献
13.
季炯 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
在中学信息课实际教学中,信息技术课只是作为一门课程,所教的内容相对固定,以简单信息技能为主,学生学了一时也用不着,学了也会很快忘记,课程缺乏吸引力,学生对此也无兴趣(他们对游戏更有兴趣).在这种情况下,很难谈到信息素养的有效培养.笔者以为,信息素养如同读、写、算一样,是一种内在的素质,时时体现在学生日常生活中,培养信息素养不能孤立行动,必须放到学校教学的大布局中考虑,才能真正让学生感受到信息技术的魅力,这样才能给学生以信息知识锻炼的舞台,从而真正将信息技能内化为信息素养. 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2020,(15)
思政课作为对青年学生开展思想政治教育的重要阵地,在人才培养方面的作用不可替代。但在诸种因素的影响下,思政课教学吸引力不强、实效性不高,甚至受到青年学生的质疑和排斥,教育教学效果亟待提升。究其根由,一个重要原因是情感教育不深入,难以将思想政治理论内化为学生心理诉求,外化为自觉行动。因此,需要在思政课教学实践中"嵌入"情感,提升思政课的亲和力、感染力,提高思政课铸魂育人的效果。 相似文献
15.
《教育教学论坛》2017,(48)
按中国工程认证协会的补充要求中规定,电子信息类专业中,高频电子线路是其主要核心课程。《高频电子线路》课程是一门系统性和实践性均较强的专业课程,采用公式讲解、习题解答这类传统教学模式进行该课程的授课,难以激发学生学习兴趣。而且,随着计算机技术的快速发展和高频器件数值仿真软件的开发和普及,再简单地使用讲授模式,既不符合技术的发展,也不利于学生知识水平的提高。本文在剖析学生对高频电子线路课程学习过程中出现典型问题的基础上,引入现有的数值仿真软件,通过仿真结合理论学习的模式进行《高频电子线路》的授课。该教学方法对高校高频电子线路课程的教学和课程设计提高具有一定的参考价值。 相似文献
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思品课教学的最终目的是将教材中主人公的思想品德内化为学生的道德观念和思想感情,让学生产生遵循道德行为规范的愿望。抓好思品课教学的三个基本环节,突出学生的主体作用,于提高思品课教学效益大有裨益。“激情、明理、导行”是思品课教学的三个基本环节。在这三个环节中,一定要让学生真正地参与进来,成为课堂的主角。在导人新课时,要贴近学生,亲切自然,饱含情感,用最少的话语,最短的时间,缩短师生间的距离。“激情”时,要描摹一种可感可知的道德氛围,注入相应的情绪色彩,爱憎分明,让学生置身其间,启动情感 相似文献
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孙圣福 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):192-192
写字课都有上，但效果不理想，原因在学生的学习过程没有真正落实，只停留在简单的模仿上。尤其是在低年级，如何使枯燥、抽象的指导生字书写转化为有趣、形象可感的书法艺术，笔者结合几年的写字教学实践，谈谈有效教学的三个方法。 相似文献
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微课能为学生传递高度聚焦的优质学习内容,在10分钟内给学生呈现某一个知识点的完整教学活动;微课蕴含着交互性强的教育理念,适合于学生个性化自主学习,可以改变教师主导教学全过程的弊端。为提高电子线路教学的有效性,运用微课实施教学方式改革,重点把握导学设计、学习内容设计、任务单自主学习过程设计、学习成效评价设计四个方面,从而把“教师的教”和“学生的学”有效整合在一起,提升中职学校电子线路课程的教学效果。 相似文献
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方利民 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
在进入主题以前,我们不妨简单地扫描一下,在所谓新课改下语文课中的一些镜头:镜头一:教学《太阳》一课,教师以拓展、延伸课外知识的名义,用大量的教学时间组织学生探索太阳的种种知识,其结果,语文课被并化为各科的大杂烩。镜头二:教学《称象》一课,教师以培养学生创造思维的名义,让学生空谈更多更好的“称象方法”,以培养学生科学探究的名义,机械理解和复述曹冲称象的科学依据。其结果,语文课成了创新思维课,科学实践课。镜头三:教学《赠汪伦》一课,教师在学生读课文,看课文图片说话后,让学生做分组选择性学习:喜欢表演的学生表演多种赠别的… 相似文献