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语文教学的特殊性。需要教师在课堂教学中恰当地运用体态语言。它不仅可以密切师生感情,而且有助于学生理解文章内容,激发学生的内心情感。 一、组织教学--细微处流露真情 体态语言运用得好,可以使教师更好地控制和调节课堂教学。课堂教学中,教师首先要注意观察学生用体态语言表达的反馈信息:学生凝神目视教师,说明学生情绪高昂,对 相似文献
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所谓体态语言,就是人用身体的某个部位来传递信息、表达情感、交流思想的体态表现,诸如表情、手势、眼色、姿态等。在实际课堂教学活动中,教师的一颦一笑,举手投足都会感染学生,教师丰富而有个人特色的体态语言,不仅给学生以外在美的观感,而且能有效的表达教师丰富而充满个性色彩的情感,对学生产生巨大的魅力,有力的吸引和感染学生。体态语言在教学活动中占有不可忽视的重要地位,应引起我们每位教师的高度重视。 相似文献
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文章主要论述体态语言的种类及其在英语课堂教学中的重要性和优点,教师正确使用体态语言可以生动形象地表述教学内容,调动学生积极性,增强课堂教学的效果. 相似文献
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陆文泽 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(5):82-83
教师体态语言是教师日常工作中不可缺少的辅助手段.深刻理解和掌握体态语言的特点和功用,有助于教师更好地运用体态语言,提高课堂教学质量.本文结合教学实践,分析了体态语言的特点和在课堂教学中的功用,阐述了体态语言运用时应注意的几个问题. 相似文献
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罗盈 《中国现代教育装备》2010,(24):101-102
良好的师生沟通在现实生活中日益凸显其独特的魅力。沟通技巧在语文教学中具有十分重要的作用,非语言沟通技巧是语文教学工作中必须掌握的技能。本文就语文课堂教学中,教师如何自觉巧妙地运用体态语言和计算机辅助教学与学生进行沟通,从而有效地提高课堂教学效果和质量进行探讨。 相似文献
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陈一虎 《成都教育学院学报》2005,19(8):82-83
影响课堂教学效果的因素是一个非常复杂的问题,对其进行研究在很大程度上有利于提高课堂教学效果.文章主要从教师的体态语言、教师的声音、学生的座位及学生的学习方式等四个方面加以分析. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
体态语在课堂教学中的运用对学生的影响,是一个不可忽视的问题,是一种隐性的力量,它在课堂教学中起着非常重要的作用。通过对体态语言的功能进行梳理,从而进一步明确体态语言在课堂教学中的作用。期待广大教师在课堂教学中,更加重视和积极运用体态语言,发挥好体态语言的作用。 相似文献
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陈金平 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(6):17-19
作为一种特殊的语言表达形式,体态语言在课堂教学中起着重要的作用。恰当地运用体态语言不仅有利于调动学生积极性、增强课堂教学效果,还有利于融洽师生关系、提升教学质量。文章拟从教师课堂体态语及其功能、教师课堂体态语应遵循的原则、教师课堂体态语的运用等方面对小学英语教师课堂体态语作初步探讨。 相似文献
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谈语文教师体态语言艺术的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教学过程不仅是传授知识的过程,也是情感活动的过程。在课堂上,教师始终在运用体态语言与学生交流,传递信息、交流感情。教师能否较好地运用眼神、手势、表情等体态语言艺术来激发调动学生的学习兴趣和感情,使其亲其师,信其道,全面提高语文素质,也是值得语文教师在日常教学实践中认真研究和探讨的。 一、以丰富的表情感染学生 德国教育学家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为课堂教学组织者的教师,丰富的表情、饱满的情绪最具有感染力,对唤起学生的学习兴趣、激活课堂学习气氛起着重要的作用。从学习语言角度来讲,美的语言离不开美的教态,笑是一种具有强烈感染力的体态语。 相似文献
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体态语言是指通过手势等非语言行为来传递信息的一种交流手段，也是增强语言表达效果的重要手段之一。教师在课堂教学中适时适当地运用体态语言，可收到事半功倍的教学效果。针对在日常英语教学中，教师如何运用体态语言才能使学生心领神会，提高教学效果，笔者总结出以下几点： 相似文献
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一、提高教师素质,让艺术语言感染学生要使学生对语文感兴趣,先得让学生对语文教师有好感。语文教师是语言的传播者,语言基本功直接决定课堂教学效果。怎样才能使自己的语言艺术化呢？我认为,第一,教学语言应具有科学性,也就是说在讲课时表达准确、精炼、合乎逻辑。... 相似文献
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章主要论述体态语言的种类及其在英语课堂教学中的重要性和优点，教师正确使用体态语言可以生动形象地表述教学内容，调动学生积极性，增强课堂教学的效果。 相似文献
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体态语言,也称为身体语言,是指人们在交际过程中人体的任何一个部位辅助言语交流的表情、行为或举止。不论是在交际中还是在课堂教学中,体态语言都显得尤为重要。尤其是在英语课堂教学中．教师在课堂上正确地使用体态语言．可以有效地吸引学生的注意力,增强课堂教学中师生交流的效果。因此．体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。本文介绍了体态语的内涵、特点及其在英语教学中的类型和作用,为教师提高教学水平和教学质量提供借鉴。 相似文献
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教学过程,是师生双向交流的过程,在这个过程中,语言起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见,教师的教学语言对于提高教育教学效率,巩固学生所学知识,培养学生综合能力具有十分重要的作用。作为语文教师更要重视教学语言艺术。语文教师的教学语言艺术主要体现在体态语言、书面语言和口头语言三个方面。一、体态语言体态语言是指伴随在谈话中的眼神、面部表情、头和手脚的动作以及整个身躯的姿态等非语言性的动作。体态语言在交际中可以发挥意在不言中”的美妙作用。教师… 相似文献
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体态语言是教师常用的特殊语言,是言语行为以外的用以传递信息的无声表达形式。体态语言在课堂教学中起着言语行为不可替代的巧妙传递信息、丰富语言情感、促进牢固记忆等重要作用。教师在课堂教学中合理、适时地运用体态语言,可收到事半功倍的教学效果。课堂教学是以师生之间相互传递信息为中心内容的活动,教师除要努力培养自己独具魅力的语言风格和表达能力外,还要学会运用体态语言来丰富教学行为。课堂上,教师适当的表情、动作,会使教学活动更精彩,对学生更具吸引力,有助于学生加深对所学知识的理解和记忆。教师讲课时如果面孔僵硬,语言… 相似文献
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体态语言具有承载信息量大、富含内心情感、可靠程度高、表现能力强的特点,正确的运用可以增强知识的传授效果,能影响课堂教学效果,对激发学生的非智力因素有重要作用。本文从教师体态语言中的眼神、微笑、手势运用来探讨教师的体态语言艺术。 相似文献
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秦树基 《中国小学语文教学论坛》1985,(6)
一、关于体态语言语文教师在运用有声语言进行教学的同时,是否还需要运用自己的体态(表情、手势和姿态)来补充、加强有声语言呢?许多优秀语文教师的教学实践已对这个问题作出了肯定的答复.语文教师不仅用思想和逻辑谈话,还用形象和激越的感情谈话.这种谈话有时可以使学生完全卷入课文所描述的情境中去,往往会产生动人心魄的艺术魅力。值得注意的是,这种谈话常常总是伴随着他的体态发出来的.教师需要借助面部表情、手势和姿态加强自己谈话的感情,学生也需要调动视 相似文献