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《校园英语(教研版)》2015,(3)
高中英语阅读一直是高中英语教学的关键,其中如何利用元认知策略来增强学生的自我调控和自我评价,以便形成有效的英语阅读学习策略,更是高中英语阅读教学的重点。因此,本文将从对元认知策略的重要性出发,探讨其在高中阅读教学中的有效运用以及如何训练,以期学生能掌握和利用元认知策略来自主高效地学习高中英语阅读。 相似文献
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本文从元认知理论的内涵出发，结合高中英语课堂阅读教学实际，探究如何将元认知策略培养渗透到阅读教学过程之中，使课堂阅读教学更加有效，同时帮助学生转变阅读观念，形成良好的阅读习惯和思维品质，增强英语阅读的自主性和独立性，最终提高阅读理解能力与水平。 相似文献
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元认知策略在高中英语阅读教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读理解能力的培养和提高是高中英语教学的核心环节.但由于学生缺乏有效的阅读策略,导致其阅读能力不能得到实质性的提高.元认知策略是关于认知过程的知识,因而他可以协调各种学习策略,可以直接计划、监控各种学习的策略,因此,在英语阅读教学中,可以利用元认知策略对阅读教学进行阅读前准备、阅读过程中自我监控调节、阅读后自我评价,以此促进学生对所读材料的识别、记忆、加工和理解,使其阅读能力不断提高. 相似文献
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陕小玲 《成都教育学院学报》2001,15(4):61-61
《中学英语教学大纲》明确指出,高中英语教学应“侧重培养阅读能力”。在英语阅读教学活动中,如何有效地引导学生阅读,就成为英语教师急需解决的一个重要课题。笔者在引导学生开展阅读活动时,利用元认知策略,便很好地解决了这一问题。 一、关于元认知策略 元认知策略是关于认知的认知。早在70年代初,率先由美国心理学家Flavel提出。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识,以及自身各 相似文献
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刘欣圆 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):35-36
高职高专英语阅读教学的根本目的是让学生学会阅读。作为对阅读过程的计划、监控和调节,阅读元认知策略与学生的阅读水平和自主学习能力密切相关。针对高职高专学生使用阅读元认知策略的特点,英语阅读教学可以从元认知意识的强化、阅读元认知策略的使用指导和阅读元认知策略使用习惯的培养三个方面对学生进行元认知策略的培训。 相似文献
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郭靖文 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(5):74-76
文章借助心理学有关元认知方面的研究成果,探讨了元认知理论在英语阅读教学中的应用,说明在英语阅读教学中进行元认知策略培训不仅可以提高学生的英语阅读水平,而且还能够培养学生自主学习的能力。 相似文献
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通过阐述元认知和元认知策略,根据其理论研究提出了在大学英语阅读教学中进行元认知策略训练的具体步骤,并得出结论:在大学英语阅读教学实践中进行元认知策略训练,能促进学生英语阅读水平的提高,最终提高阅读教学效率。 相似文献
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汪玉丰 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(1):118-120
有关元认知的理论和实验研究表明,元认知策略的培养是提高阅读教学的有效途径之一。要提高学生英语阅读的能力,教师应该在平时的阅读教学过程中对学生进行元认知知识的讲授和策略的训练。 相似文献
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在英语高级阅读理解过程中,元认知策略起着非常重要的作用.本文首先简要概述了元认知与元认知策略以及元认知策略在英语教学中的必要性,并对元认知策略在大学英语阅读教学中的应用展开了探讨. 相似文献
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元认知策略对新课标下的高中英语阅读教学的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
朱丽娜 《山东教育学院学报》2007,22(1):90-92,95
2003年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》颁布,对高中英语阅读提出更高的要求,要求高中生能够较强地自我调控和自我评价,形成有效的英语学习策略。而高中生思维能力中的自我意识、自我评价和自我调节的发展与成熟,使其在阅读中运用元认知策略成为可能。本文旨在探讨如何在高中英语阅读教学中指导学生掌握和运用元认知策略。 相似文献
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孙迎月 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(2):48-49,54
通过对元认知概念的探源及对元认知与阅读关系的分析，把元认知策略引入高职英语阅读教学实践中，提出了具体的读前策略、读中策略及读后策略，用以培养学生的元认知能力，提高学生的英语阅读水平。 相似文献
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阅读中的元认知是阅读教学非常重要的部分,该文介绍阅读元认知的内涵并结合具体案例探讨大学英语元认知阅读策略教学活动设计,以及如何培养学生元认知阅读策略。 相似文献
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英语阅读中的元认知策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
沈菊芬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(4):102-104
元认知策略训练对提高大学生英语阅读水平能起到积极作用。英语阅读教学要从制定计划、过程监控和自我评估三个步骤出发,提高大学生的元认知意识,加强大学生的元认知策略的训练,创设有利于培养大学生元认知能力的阅读环境。 相似文献
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当前元认知策略已经成为英语阅读教学的重点,它对学生的认知能力与认知过程起到了调控与监测的作用。所以,把元认知策略与大学英语阅读教学相结合,培养学习者自主阅读的能力已成为一种趋势。 相似文献
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如何提高阅读理解能力是大学英语教学中的一个重点和难点。本文通过阐述元认知策略对英语阅读的影响,重点剖析了元认知策略的建构及其在英语阅读中的运用,认为教师在阅读教学过程中,应自觉培养学生使用元认知策略提高阅读理解能力。 相似文献
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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出了缓解学生焦虑情绪的必要性。本文通过文献梳理，对当前高中英语阅读试题教学存在的学生焦虑情绪问题进行分析，并提出以缓解阅读试题焦虑为导向的高中英语阅读教学策略，探讨元认知策略在以缓解试题焦虑为导向的高中英语阅读教学中的具体运用，以期提高高中生英语阅读理解能力。 相似文献
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文章采用问卷调查形式探索中学生英语阅读元认知知识状况及其与英语阅读理解的相关性和路径。从而建议将元认知策略训练融入到中学英语阅读教学中,提高中学生元认知知识水平,丰富元认知体验,培养自主学习能力,提高英语综合能力。 相似文献