全文获取类型
| 收费全文 | 424篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 303篇 |
| 科学研究 | 86篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 11篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 5篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 12篇 |
| 2015年 | 21篇 |
| 2014年 | 42篇 |
| 2013年 | 43篇 |
| 2012年 | 35篇 |
| 2011年 | 37篇 |
| 2010年 | 31篇 |
| 2009年 | 31篇 |
| 2008年 | 29篇 |
| 2007年 | 20篇 |
| 2006年 | 21篇 |
| 2005年 | 25篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有425条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
针对中职生不爱上语文课的现象,语文老师要多对学生进行人文关怀、情感交流,因为亲其师,信其道。另外开展语文实践活动,让学生多听、多读、多说、多做,提高语文能力如口语交际能力、写作能力、识写字能力、阅读能力等,老师和学生在书本共读中交流社会和人生感悟,培养了学生的团队意识、合作能力,学生外现的能力得到了锻炼,科学的思维和优秀的品质内涵也同时获得,语文课让学生的实践活动和人文的精神习得相得益彰,学生参与度高,这样培养出来的学生即符合社会对人才的需要又拥有能享用一生的富足的心灵,这样的人才符合可持续发展的需要,是真正自主的技能型人才。 相似文献
3.
依据“以人为本,健康第一”的现代教育新理念,以初中体育教师作为研究对象,以全新的研究视角探析初中体育教师职业压力的特点以及可能的影响因素。 相似文献
4.
感情是心灵的高级表现形式,又借助于动作、表情、声音、语言等载体来表达的。一首作品要能够达到以情动人的音响效果,不仅仅是停留在歌词表达的肤浅情感,而是要通过确切的情感基调、正确运用声乐技巧来完成。那么如何才能更好地把握歌唱情感中的这个问题是本文所研究的内容。 相似文献
5.
高职英语教师的能力发展与提升是确保现代学徒制人才培养模式下高职英语教育教学质量的关键,能够体现高职英语教师在推行双主体,双导师等特色管理方式中的价值,英语教师能力发展与企业真实岗位结合,以师傅带徒弟的形式进行开展实践教学,提高人才培养水平.现代学徒制下高职英语教师的能力发展研究可以推动双师素质师资队伍建设,打遣符合高职英语教育特点和需要的师资队伍. 相似文献
6.
重新认识学校推动学校改进 总被引：5，自引：0，他引：5
学校改进过程中出现的很多问题是因为人们对学校缺乏清晰的认识和定位，学校已从改革的对象成为改革的主体，从政策的被动执行者成为创造型执行者。在学校的改进过程中，应以先进的教育思想为引领，学校所有成员积极参与。 相似文献
7.
语言的象似性指语言的表达形式与其所表迭的内容之间具有一致性的关系.语言的这种象似性不仅存在于日常生活的语言使用当中,在文学作品和包括演讲词在内的各种体裁的语篇中也被大量使用.作为一种修辞手段,象似性广泛存在于演讲词的音系、词素、句法结构和语篇中.本文尝试从认知的角度,以象似性为理论基础对演讲语言进行研究. 相似文献
8.
翻译是不同文化之间相互交流的主要方式。文学作品是人类共同的精神财富,经典的文学作品中承载着深厚的美学价值,因此,在文学翻译中,译者不仅要表达原作的思想内涵,更要呈现出其中的美学价值,让不同文化环境中读者共享精神财富。该文以英语文学为切入点,根据翻译相关案例说明文学翻译中的美学价值。 相似文献
9.
张爽 《成都航空职业技术学院学报》2021,37(1):7-9,16
《保险销售实务》课程是保险专业的一门核心课程。对该课程进行课程思政建设,使其在教学中发挥价值引领作用,形成专业课与思政课同向同行的协同效应,必须从课程思政建设的必要性以及课程思政建设的教学设计理念、改革思路、教学流程、实施路径等方面进行研讨,并对该课程教学内容进行分析,挖掘出其中的思政内涵,实现以德树人的教育目标。 相似文献
10.
张爽 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在素质教育过程中,教师在开展高中地理教学时,需要坚持创新地设计教学内容,充分调动学生思维的活跃性,让他们能够深入理解地理知识,促进思维的深入发展。因此,探究在高中地理教学中培养学生创新思维的策略迫在眉睫。基于此,本文详细分析了在高中地理教学中培养学生创新思维的策略。 相似文献