共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
校本课程评价问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
有些问题已经成为校本课程进一步发展的障碍,校本课程评价应从事实认知、价值选择、实际操作等层面对校本课程评价问题进行分析,以认清校本课程评价的特点,明晰校本课程评价的理念,完善校本课程评价的策略。 相似文献
2.
袁秀丽 《长春教育学院学报》2009,25(1)
高职高专英语校本课程开发是高职高专院校英语发展的必然要求。本文概述了高职高专英语校本课程开发的必要性,分析了高职高专英语校本课程开发的意义,详细阐述了高职高专英语校本课程开发的策略。 相似文献
3.
李焦明 《达州职业技术学院学报》2006,(1)
从校本课程的理念与内涵、高职院校定位与校本课程开发的关系两个方面指出,校本课程是一种新的课程形态,其开发代表着一种全新的课程理念,高职院校进行校本课程开发,可以张扬学生个性、提高学生就业竞争力,构建学校特色、弥补分科课程不足,促进教师专业发展。高职教育校本课程开发应遵循独特性原则、综合实践性原则和先进性原则。在实施校本课程开发时要采取“典型示范,逐步推广“的渐进式推广策略,循序渐进;同时,校本课程具有很强的时效性和变化性,一般不固化成带共性的稳定的教材;校本课程开发要付出很大的工作量,因此要建立长效的校本课程开发激励机制。 相似文献
4.
李焦明 《达州职业技术学院学报》2006,(Z1)
从校本课程的理念与内涵、高职院校定位与校本课程开发的关系两个方面指出,校本课程是一种新的课程形态,其开发代表着一种全新的课程理念,高职院校进行校本课程开发,可以张扬学生个性、提高学生就业竞争力,构建学校特色、弥补分科课程不足,促进教师专业发展。高职教育校本课程开发应遵循独特性原则、综合实践性原则和先进性原则。在实施校本课程开发时要采取"典型示范,逐步推广"的渐进式推广策略,循序渐进;同时,校本课程具有很强的时效性和变化性,一般不固化成带共性的稳定的教材;校本课程开发要付出很大的工作量,因此要建立长效的校本课程开发激励机制。 相似文献
5.
陈德清 《安徽职业技术学院学报》2004,3(3):6-8
职教校本课程开发为推进素质教育 ,全面提高教育质量提供了新的平台 ,校本课程突出的主体性、内容结构丰富多样性、学习方式的创新性对深化职校课程改革实施素质教育都是极富有成效的。 相似文献
6.
体育院校理论课对提升新世纪的体育人才的综合素质具有重要的意义。通过研究发现在体育院校中存在着理论课被边缘化,理论课教师工作积极性不高,一些学生对理论课不够重视,理论课要求过于统一等问题。体育院校开发理论课校本课程有利于突出本校特色,满足学生个性化的需求,凸显理论课教师的教学风格,促进师生的可持续性发展,对于国家课程和地方课程进行合理补充。体育院校理论课开发校本课程是一个系统工程,需要对理论课教师开发校本课程进行鼓励,并提升理论课教师的素质;要正确处理校本课程与国家课程、地方课程的关系;力争获得外部力量的支持;注重过程而不仅仅强调结果。 相似文献
7.
8.
杨延昭 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(2)
新加坡基础教育课程改革实践,注重开放教材及其市场,积极推进教育信息化发展,取得了很好效果。但也存在着课程理论研究薄弱和以考试为核心的评价制度问题。借鉴新加坡在教育信息化建设和校本课程开发方面的成功作法,试对学校课程改革提出若干建议与措施。 相似文献
9.
对体育校本课程资源开发与利用的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料法和逻辑分析法,分析了体育校本课程资源的内涵及分类。研究认为体育校本课程资源主要包括人力资源、课程内容资源、物质资源、信息资源和社会资源;对现有校本课程资源的调查分析与科学管理是资源开发利用的前提。并提出了体育校本课程资源开发与利用的具体策略。 相似文献
10.
校本课程开发与课程意识 总被引：2，自引：0，他引：2
崔晓颖 《承德职业学院学报》2006,11(1):74-75
校本课程开发已然成为当前课程改革的一项重大的举措。然而要进行科学合理的校本课程开发,教师不仅需要掌握校本课程开发的理念与课程开发技术,尤为重要的是要具备科学的课程意识。本文结合校本课程开发独特的本质,来分析教师要科学地进行校本课程开发应具备的课程意识。一、课 相似文献
11.
我国基础教育体育校本课程开发的策略及措施研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以国家、地方和学校三级课程管理体制为依据,以体育课程为研究对象,结合校本课程开发的特点,对我国基础教育体育校本课程开发应采取的策略及措施进行了较为深入的研究。其研究目的在于为体育教师开发体育校本课程提供理论与实践依据。 相似文献
12.
吴晓红 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1):20-22
<正>校本课程评价作为课程评价的重要组成部分,给学校教育教学评价工作带来了新的挑战,对于从未经历主持课程评价的教师来说更是如此。因此,大力提高教师的校本课程评价能力,提升教师的课程评价专业水平,是我们面临的新课题。最近两年来,我们在贯彻落实好国家课程、地方课程的前提下,积极稳妥地开发校本课程,针对校本课程的评价难题,借... 相似文献
13.
孙文静 《吕梁教育学院学报》2010,(1):14-16
校本课程开发作为我国课程改革的新尝试,充分重视了学生的参与性。学生作为＂校本课程开发共同体＂中的一员,在校本课程的开发中起着很重要的作用：学生的发展是校本课程开发的根本出发点,学生的评价是反思与完善校本课程开发的重要指标和资源,学生自身就是一种课程资源,而且在校本课程资源的开发中也起着重要作用。 相似文献
14.
杨娴贤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):79-81
在校本课程开发的具体过程之中,学校根据具体的状况开发出形式各异、质量不同的特色校本课程,从而形成校际之间校本课程的差异,也导致了部分学生所受教育的不公平。校本课程开发的教育公平应该是在考虑学生起点差异的基础上展开,在接受教育发展的现状之上而力求的教育公平。因此,我们只能尽可能地保证教育的相对公平,创设有利于学生全面发展的课程。 相似文献
15.
韩紫微 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(10):27-29
在校本课程开发的众多问题中,作为价值层面上的目标定位问题是首要问题。目前的校本课程开发普遍以人的全面性与发展性为目标定位,这样的校本课程不易在一般学校得到发展。学习质量的提高对普通中学发展具有重要意义。以学习理论的视角进行校本课程开发,有着现实的必要性与可行性,而且对校本课程本身的发展也具有重要意义。 相似文献
16.
试论健康教育背景下基础教育中开发体育校本课程的着眼点 总被引：4，自引：1，他引：3
杨潘顺 《南京体育学院学报(社会科学版)》2009,23(3):109-112
就中学体育校本课程的开发进行了实验与研究,实践证明构建国家新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程、校本课程三级课程模式,开发和利用校本课程及课程资源,对落实国家课程改革方案,发掘学生的个性潜能,推进素质教育具有重要意义。 相似文献
17.
曹茂才 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):85-88
校本课程的开发是本轮课程改革的一个亮点。目前语文校本课程开发在众多学校已进行得如火如荼,但语文校本课程的评价在很大程度上却处于缺位的状态。课程评价是一门课程良性、健康发展所必需的,它对课程的开发与实施具有监控与促进的作用。语文校本课程的评价主要应从课程环境、课程方案与课程实施三方面进行。 相似文献
18.
杨丰源 《首都体育学院学报》2009,21(5)
随着教育改革的不断深化,校本课程开发得到了各级教育部门的重视.立足于中职学校的体育教学实践,阐述了校本课程开发及体育校本课程开发的概念,探讨了中职学校体育校本课程开发的原则,分析了中职学校体育校本课程开发的现实意义,提出了在中职学校体育校本课程开发过程中应注意的问题. 相似文献
19.
体育校本课程开发与教师专业化发展探析 总被引：1，自引：0，他引：1
杨占明 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(2):75-77
体育校本课程开发作用于教师专业化发展方面,具体表现在:增建了相关的教师专业化发展制度,强化了教师的专门训练、进修意识和进修能力,扩大并提升了教师的专业自主权,有利于教师掌握体育学科方向,增加了教师的专业知识,提高了教师的专业技能和道德素养。这些变化都与教师的专业化标准一致,说明体育校本课程开发与教师专业化发展具有同一性。 相似文献
20.
杨武 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(7):111-113
体育校本课程的开发是现代学校体育教育发展的必然,也是"开发-实践-总结-提高"的系统过程.在开发过程中,体育教师是体育校本课程开发的主体.通过对体育校本课程开发的必然性、开发的特点,以及开发过程中对体育老师的要求等方面的分析,提出体育校本课程应该体现学校的特色和创新思路. 相似文献