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1.
于小艳 《广东广播电视大学学报》2008,17(4):5-10
现代远程开放教育服务文化是现代远程开放教育研究的重要课题之一。开展现代远程开放教育服务文化研究,既是远程教育实践发展的需要,也是我国建设学习型社会的需要。本文就现代远程开放教育服务文化的内涵特征做出了初步的界定,并指出了研究现代远程开放教育服务文化的价值和意义。 相似文献
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学生、教师、学习支持服务系统是远程开放教育中完成教学过程的三个基本因素。在传统的教学过程中，教师是教学的中心。而在远程开放教育中，由于师生在时间和空间上的分离，更强调的是学生的自主学习，因此一个完善、有效的学习支持服务系统在远程开放教育中显得尤为重要。为研究学习支持服务系统在远程开放教育中的有效应用，我们分别对重庆市电大系统８个开放办学（本科）试点单位的金融学、会计学、计算机科学技术、工商管理４个专业的学生，进行了抽样问卷调查。调查共发出问卷２００份，收回１９５份，从中选出５０份有效问卷进行了加… 相似文献
3.
远程开放教育中协作学习的组织与管理 总被引：1，自引：0，他引：1
孔发弟 《南京广播电视大学学报》2004,(3):16-20
在现代远程开放教育的环境下，协作学习有其重要的意义。本文就协作学习的一般含义、意义，协作学习在现代远程开放教育学习中的功能，现代远程开放教育中如何进行协作学习的设计，协作学习过程中的综合问题以及学校、教师加强对协作学习的组织指导等问题进行了阐述，对加强现代远程开放教育中协作学习的组织和管理提出一孔之见。 相似文献
4.
吴健强 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):16-20
在现代远程开放教育条件下，开展实践性教学环节社会调查的组织实施、管理和质量控制的研究与实践，其目的是贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”的总体框架下，根据现代远程开放教育学生个别化自主学习的特点和知识经济时代对人才素质的要求，探索和构建一个适应性强、操作性好、符合现代远程开放教育要求的社会调查的教学组织模式，形成相匹配的管理和质量控制机制。 相似文献
5.
《教育教学论坛》2018,(38)
随着近年来我国信息技术水平的全面提升和教育改革的进一步推广,越来越多的教学手段受到了关注和重视,终身学习的理念更是深深刻在人们的心里。现代远程开放教育是当前信息技术下一种全新的教育形式,同时也是当前远程高等教育的重要产物之一。对现代远程开放教育进行发展,也是我国终身教育系统和构建学习型社会的重要方式。除了传统的教育形式,现代远程开放教育也是教育系统中比较关键的组成部分,这也在意味着远程开放教育在开展中要始终遵循系统性原则,但是经过实际探究发现,当前系统性思想和服务性并没有受到必要的关注,也造成了教学模式的不完善,不利于远程开放教育教学效果的提升。为此,本文将对电大远程开放教育模式展开进一步探究,并对服务性和系统性教学进行分析,借助有效的探究,更好地实现对电大现代远程开放教育教学模式的完善。 相似文献
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开放教育毕业生追踪调查利用3个量表问卷从从社会用人单位和毕业生的视角，对开放教育试点人才培养方式及其质量进行了调查、审视和评价。其调查结果不仅可以科学、客观地评价远程开放教育的教学质量和效果，而且可以为现代远程教育的理论研究和实践探索提供大量的、鲜活的依据。只有调查工具即问卷的信度在研究范围内可接受时，才能认为调查结果是客观的、科学的，也才能保证统计分析结果的可靠性和稳定性。在进行数据统计分析之前，先对问卷的信度进行分析是十分必要的。 相似文献
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正现代远程开放教育的特点就是灵活、便捷、开放,可以实现资源共享,为学习者提供更多的学习机会,降低学习成本。由于受条件的限制,现代远程开放教育在农村的发展还存在诸多问题。本文通过对河南现代远程开放教育农村学习者进行调研,分析了河南农村现代远程开放教育存在的问题并提出相应的应对措施,以期为现代远程开放教育在河南农村的可持续发展提供借鉴。一、河南农村现代远程开放教育现状河南省从2004年开始,运用现代 相似文献
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教师文化是一个复杂而特殊的概念,因此,应该从文化含义的狭义和广义来定义.在研究教师文化过程中,应注意从哲学视角对教师文化进行解读.现代教师文化要求从教师的文化生态、角色期待、多元文化共生和多话语文化共展的视域解读教师文化.现代远程开放教育学校的教师文化是以学校为本的文化,其教师文化的构建主要体现在用新的教育观、学生观、发展观构建新型教师文化.在现代远程开放教育环境下,必须用现代教师文化理念来认识现代远程开放教育学校的教师文化,并实现教师角色的转变. 相似文献
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王窈惠 《当代教育理论与实践》2012,4(6):46-49
通过对现代远程教育课程教学团队运行规律的研究,认为群件技术概念特别适合用于现代远程开放教育课程教学团队的组建和运行,提出了基于群件技术的现代远程开放教育课程教学团队的组成要素,进行了基于群件技术的现代远程开放教育课程教学团队网络化环境分析,并在群件的协同模式基础上建立了现代远程开放教育的团队组成模式、课程教学模式以及现代远程开放教育教学团队的管理模式。 相似文献
10.
现代远程开放教育生源结构的变化及对策——以上海电视大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
现代远程开放教育是构建知识经济时代终身学习体系的主要手段,而电大是我国现代远程开放教育的主力军,因此分析生源、开拓生源是关系电大远程开放教育可持续发展的关键问题。本文以上海电视大学为例,从生源的年龄结构、文化程度、职业类别、报读专业及籍贯等方面进行分析,从而探索电大远程开放教育生源的开拓策略。 相似文献
11.
安徽广播电视大学毕业生追踪调查课题组 《安徽广播电视大学学报》2005,(3):44-46
安徽电大于2004年对全省电大开放教育毕业生进行抽样问卷调查，采用SPSS12．0、AMOS4．0和中央电大毕业生追踪调查评估系统软件进行数据统计分析。结果表明，电大远程开放教育培养的人才质量是比较好的和有保证的。 相似文献
12.
以电大远程开放教育引领社区教育发展 总被引：1，自引：1，他引：0
蒋立文 《江苏广播电视大学学报》2008,19(2):32-35
开放理念、草根文化、三网合一的系统特征,现代化的教学手段,丰富的多种媒体教学资源,成熟的办学经验,是电大远程开放教育服务于社区教育的独特优势;远程开放教育与社区教育在办学性质、办学定位、价值取向、服务对象、教育手段等方面具有的共同特征,有利于二者无缝对接。远程开放教育要引领社区教育发展,必须明确服务对象,扩大系统覆盖,整合教学资源,丰富教育内容,健全服务体系,累计互认学习成果,创新体制机制。 相似文献
13.
试析文化对现代远程教育制度的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
文化对现代远程教育制度影响深远,从积极方面看,文化是现代远程教育制度伦理思想的精神支持,是连接现代远程教育制度与人之间的一架桥梁。从消极方面看,传统文化中等级观念、权威定势、人治思想等造成制度的立法、运行和执行障碍;市场经济条件下文化的负面效应成为现代远程教育制度的阻力。本文从文化的角度讨论现代远程教育制度的相关问题,为研究分析现代远程教育制度文化打下基础。 相似文献
14.
易向阳 《江苏广播电视大学学报》2002,13(4):17-19
现代远程开放教育教学系统是以现代远程教育教学理论为指导 ,以信息技术和多媒体技术为支撑 ,融合当代最先进的开放教育理念 ,应用于现代远程开放教育教与学过程的综合服务系统。该系统由教学、教务管理、教学辅助三大功能模块和用户合法性与安全认证模块构成 相似文献
15.
郭美英 《山西广播电视大学学报》2014,(1):14-18
以经济法律基础课程为例,采用问卷调查法、实验研究法对太原电大2010年秋-2013年春课程学员学习方式、学习诉求、学习习惯、学习体验等调查研究,探索基于自我传播、群体传播、组织传播、大众传播等全媒体传播方式形成的体验式教学模式,注重传播学基础理论在远程开放教育中的运用,形成多种传播方式共享共融的体验式教学路径。 相似文献
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正在进行的普通高校的网络教育试点和中央电大的“人才培养模式改革和开放教育试点” ,都是基于计算机和网络的现代远程开放教育的新的探索。本文结合近期试点工作的实践 ,阐述远程开放教育的涵义和特点 ,分析当前远程开放教育的现状 ,同时也为探索、构建完备的远程开放教育体系提供一定的参考。 相似文献
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文化建设是现代远程开放教育的重要任务之一,其建设的成功与否和开放大学教育目标能否得以实现休戚相关。本文分析归纳了课程文化的内涵,结合《管理学基础》课程教学的实践,从课程目标、课程设计、课程实施三方面探讨了现代远程开放教育课程文化建设。 相似文献
19.
华芳英 《河北广播电视大学学报》2012,(1):10-15
运用问卷调查法,从性别、年级两个维度,对现代远程开放教育学生在学习动力、学习态度、学习自我效能感、学习适应、学习耐挫力以及学习策略选择等方面的心理状况进行调查与分析,认为现代远程开放瓣育擘毕的学习心理状况并不乐观。针对现状．攫出维护学生良好学习心理的有效举措。 相似文献
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远程开放教育组织文化的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
组织文化代表了一个组织内部各种由员工所认同及接受的信念、期望、理想、价值观、态度、行为、思想方法、办事准则等。远程开放教育组织文化是指远程办学机构在长期的实践活动中所形成的,并为系统成员普遍认可和遵循的具有远程特色的包括价值观、信念等内涵的观念体系、行为规范。研究远程开放教育组织文化的目的,加强远程教育组织文化的内涵建设,统一和发扬远程教育的组织文化,以利于远程教育组织的稳步发展。本研究采用文献研究、历史研究、比较研究等方法。从远程教育办学理念研究组织文化特征、从远程教育发展历程研究开放文化、从远程教育系统结构研究科层文化。从中得出组织文化与远程教育的关系、影响和发展规律等基本结论。针对广播电视大学远程教育组织提出文化建设的一些建议,以改善远程教育的管理和环境,共享、传承、发展新的组织文化。 相似文献