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我们在开展创造教育的起始阶段曾做过一些调查,发现一些倾向:一是部分学校的领导或教师以为培养创造性人才就是提高学生的智力,只要学生的智力得到了充分发展,就能成为创造性人才,于是给学生加压加码,增加课时,强化基础知识训练,增加竞赛辅导时间,把学生的空间占得很满,进行部分学生的拔尖训练。二是有的学校领导或教师认为培养学生的创造素质就是重在激发学生的创造欲望、创造热情,强调通过组织各种活动搞发 相似文献
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学生的课业负担过重,是长期困扰教育、教学改革深化的一大难题。特别是小学生的负担过重,直接影响到少年儿童身心健康的成长。能不能把学生过重的课业负担减轻下来,同时把教学质量搞上去呢?我们福州市鼓搂实验小学在这方面做了一些尝试。 减轻负担首先解决的是学校领导和教师们认识提 相似文献
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必须注重培养学生的自我管理是学校管理的重要组成部分,也是学生管理工作改革的重要课题。近几年来,我们根据学校多层次办学中各类学生的特点,在提高学生自我管理方面进行了一些探索,并收到了一定的成效。 一、建设好班主任队伍,是搞好学生自我管理的组织保证 提高学生的自我管理能力,既不是让教师放松管理,更不是让学生自行其事,而是在教师的启发和引导下,充分调动起学生内在的积极性,达到学生自己教育自己,自己管理自己的理想境地。因此,建设好一支强有力的班主任队伍,是提高学生自我管理的必要的组织保证。我们把热爱教育工作,有奉献精神,工作能力强,关心学生,威信较高的老师聘任为班主任。我们着重在青年教师中挑选、培养,并且把一些刚从高校毕业的新教师推到班主任岗 相似文献
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磐石二十九中在实施素质教育的过程中,把自习时间还给学生的举措,经过一年多的运行之后,得到了全体师生的认同,促进了学生的主动发展。一、针对应试教育的弊端,制定改革举措磐石市二十九中在全面实施素质教育中,对学校的管理、教育、教学等方面,都进行了改革探索。其中把自习时间还给学生,是一项把素质教育落到实处的重要改革。这项改革在实施之初,在部分领导和教师的思想上,是有一定的阻力的。在应试教育的情况下,学生课程多、作业多、考试多、压力大;课堂上教师讲的多,学生进行独立思考的机会少;自习课任课教师满堂灌,学生… 相似文献
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教育实际就是一种习惯的养成教育,教育学生要养成良好的生活习惯和学习习惯,能把这两种习惯培养好了,我们的教育就成功了.这里我想作为学校领导也应养成一些好习惯,比如反思就应该成为我们领导的好习惯. 相似文献
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什么样的学生才算是优秀生,也就是说优秀生应该如何界定？这似乎是个不值一提的问题,然而实际情况并非如此。笔者认为,优秀生涵盖两层含义：一是指品学兼优的学生,二是指学习成绩优秀的学生。不可否认的是,在“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实”的某些领导和教师的思想里,优秀生就是那些成绩优秀,能为学校、教师增光添彩的学生。 相似文献
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高峰 《中国教育研究与创新》2006,3(5):99-100
在目前，许多农村中小学校的教育得不到提高，主要是由于一些学校思想教育工作薄弱，教师的教育方式不恰当，应试教育思想观念的存在等诸多不良因素的影响。同时，一些学校领导和教师只把着眼点放在少数成绩好的学生身上，对部分学生采取放任自流的方法，导致学生的人格得不到健康的发展。师生产生了离心力，使学生出现了厌学情绪。造成学习困难，影响教育教学质量。要想全面提高质量，抓好“后进生”的转化是关键。那么如何做好“后进生”的转化工作呢？下面淡谈笔者的几点看法： 相似文献
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郑德新 《福建教育学院学报》2003,(8):30-31
长期以来,历史教师能把教材讲活讲透就是一位好教师,学生能把知识背得滚瓜烂熟就是好学生,忽视对学生创造力的培养,似乎历史课是纯知识传授的科目。其实不然,教育的发展教学的改革贵在创新,培养学生的创造性思维是历史教学的一项重要任务。 相似文献
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如何做好后进学生的转化工作,这是每一所学校、每一个教师都会遇到的实际问题,也是教育研究中的一个重要而复杂的课题。上海市中朱学区的领导和教师在“打翻身仗”的过去十年中,把“办好每一所学校、教好每一个学生”作为自己的奋斗目标,进行了一场艰苦的转变后进学生的“持久战”。 相似文献
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近几年,一些学校相继办起了学生手抄报。这对学生开阔视野,培养独立操作能力,增强自身素质有多方面的好处。但是,有的学校忽视了对手抄报的上确引导,使手抄报质量不高：有的东拼西凑,互相抄袭,应付了事;有的乱写乱画,随心所欲。教师对手抄报人能放任不管,要为？生把对关。第一,要把好思想关。教师对学生要有正确的引导,使之明确办报的目的和意义,走出3个思想误区：一是办了介都行的误区;二是应付检查的误区;三是只求数量的误区。第二,要把好方法关。教师要交给学生一个最佳的办报模式：一是班级手抄报名称要统一;二是思想… 相似文献
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尊重人的自我需要、培养人的个性特长是现代教育思想改革的重要标志之一。教师作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育的关键人员,培养学生个性特长,是一件责无旁贷的事。 一、培养学生的个性是素质教育的要求素质不仅仅是一种知识性的东西,只依靠考试是考不出学生全面素质的提高的,应试教育的最大弊病,就是压制学生的个性,把学生视为单纯接受新知识的工具,极大地抑制了学生主观能动性的发挥,往往出现高分低能的学生。因此,在进行素质教育中培养学生的个性特长就很重要了。1.培养学生个性特长可提高学生学习活动的兴趣我们知道,兴趣乃… 相似文献
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一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性”
一位骨干教师来到校长办公室,单刀直入地说：“校长,只要你每个月多加两百块钱给我,我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后,疑惑地问：“为什么要多加两百块钱,你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去,又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀,对学校也是一件大好事,也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了,但我付出了比其他教师多得多的时间和精力,可我又能得到什么呢？” 相似文献
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前一段时间,我到一些中小学听课和了解学校开展素质教育的情况,看到学校确确实实在努力把“应试教育”转到素质教育的轨道上来,在改革教学方法、发展学生个性特长等方面做了大量的工作,这是令人欣慰的。但我在课堂上听和在课后看之后,觉得一些教师乃至一些学校领导对培养学生的创新精神认识不足,下功夫不够。在课堂上,教师只是想方设法让学生学懂了就行,学生回答问题时,只要符合教师的要求就对。在活动课中,或是手把手地教学生练琴,练书画,或是教学生唱歌、跳舞。当然,这些也是素质教育的一个方面。但我认为：实施素质教育最重… 相似文献
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一、课题的提出 长期以来，我国应试教育的一个根本弊端就是忽视学生的主体作用和地位，培养出来的学生缺乏主体性。在传统教学中，教师往往把学生当做一种工具，忽视学生的独立自主、自觉能动和积极创造的本质特征。初中是实施素质教育的重要阶段，因此，构建初中课堂主体教学模式，迅速改变现行的过于强调教师中心、只教不导和学生缺乏主体性等现状，使全体学生都得到最大限度的发展，应当是学校实施素质教育的当务之急。 二、主体教学模式的基本构想 (一 )主体教学模式的概念 教学模式是指在一定的教学思想和理论的指导下，… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2001,(8):32-33
一、课题的提出
1.长期以来受应试教育的影响,学校教育片面追求升学率,忽视学生心理素质的培养.尽管素质教育和创新教育红红火火地正在开展着,但应试教育的影响力还相当大,尤其是对基层学校的领导、一线的任课教师以及学生家长来说,重视智育,忽视心育的现象十分普遍.接触学生最多的是任课教师,教师的教学观念、思维方式对学生的成长必然产生很大的影响,如果教师将心理学理论运用到课堂教学中,将对学生的成长产生极大的作用,并能大大提高课堂教学效率. 相似文献
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当前我国的教育正在由应试教育向素质教育转变。为了培养适应时代的需要,作为生物实验教师首先从思想上认识生物学在21世纪的重要地位,而生物学是以实验为基础的学科,实验教学贯穿在生物学整个教学的过程中,是保证完成教学计划的重要条件,是全面提高敦学质量的重要保证,是培养学生能力的重要措施。因此,我热爱本职工作,全身心扑在实验室建设上,树立一心为教学服务的思想。几年来我在生物实验室管理方面做了以下一些工作。一、实验教师与领导的关系 相似文献