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1.
赵汉华 《福建教育学院学报》2012,(1):57-59
学校体育是素质教育的重要内容,健康而强健的体魄是衡量学生全面发展的基本标准之一,然而现实中的学校体育存在被"边缘化"、被"工具化"、被"技能化"、被"简单化"的认识偏差与实践错位。文章分别从"健身""、道德"和"审美"三个价值角度重新认识学校体育的价值。 相似文献
2.
随着"阳光体育运动"的进一步推进,各级学校在落实十七大精神的同时,努力开创学校体育工作的新局面.本文就阳光体育与学校体育的关系入手,阐述了"阳光体育运动"在学校体育工作中的地位及作用,提出了在学校中开展阳光体育的基本举措. 相似文献
3.
基于对学校文化的价值叩问及其力量发挥的路径求索,本期"校长论坛"聚焦"学校文化力"之二,从精神文化催生学校生命力,优化环境基因激活学校文化活力,学校文化力的方向及其着力点等实践研究视角,探索形成、提升、放大学校文化力的基本策略。这些源于实践视角的鲜活思想和策略智慧,对于中小学文化力建设,无疑具有"擦亮眼睛"和"开启心灵"的意义。 相似文献
4.
教育科研能力是教研员必备的基本能力,指导基层学校教师开展科研工作是教研员的基本任务。教研员"研究自己"、"自己研究"和"研究他人"是教研员练内功,锻造基本能力的必然要求,做到这些,才能"指导他人研究",真正实现带好学科专业教师队伍,提高学科教学质量的根本目的。 相似文献
5.
苏霍姆林斯基在逝世前一年发表了重要文章《人是最高价值》,阐述了关于"人学"的基本观点:学校为学生而存在,教师不可"目中无人";学校的培养目标是"真正的人";不断改进教育教学,增强教育魅力;从培养"平民人格"做起,逐步提高育人水平。 相似文献
6.
詹建敏 《福建基础教育研究》2011,(2):43-44
为了牢固树立"健康第一"的思想,有效开展阳光体育运动,扎实抓好学校体育活动的基本形式"两课、两操、两活动"(即每周上两节体育课,每天一次早操、一次课间操,每周两次课外体育活动),使所有学生在增长知识的同时增强体质。课间操作为学校体育活动的基本形式之一,它的内容、形式与管理制度,直接反映着整个学校管理水平和学生精神面貌的好坏。如何对课间操的内容的整合和形式的创新, 相似文献
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袁为民 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):152+156-152,156
本文列出了与我国学校体育教学实情有关的"可控性变量"与"非可控性变量"的基本框架,阐明了各变量的意义及相关变量间的关系,并指出变量系统分析在检查、监督和评估学校体育课健身目标执行情况中的作用。 相似文献
9.
毛有祥 《江西教育学院学报》2012,33(1):182
办学特色决定一所学校的生存和发展。学校有特色,学生有特长,才有办学质量和办学效益,学校才能可持续性发展。鹰潭市田家炳中学(原鹰潭市第四中学)是一所全日制完全中学,1999年被授予"鹰潭市重点中学"称号,2009年4月升格为"江西省重点中学"。学校初中部生源基本是划片录取,生源相对较好,因此中考成绩一直名列前茅。 相似文献
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课程建设是学校特色创建的基本路径之一。学校在进行学科课程、活动课程和校本课程"三位一体"的现代课程体系建设时,要严格遵循国家课程标准的总体要求,以学校办学现实、学生需求和社会发展实际为出发点,秉持"课程民主"理念,合理把握"学科课程注重学力凸显、活动课程着重兴趣培养、校本课程侧重素质拓展"等三个方面,努力使课程特色成为学校特色,进而发展成为秉承文化传统和展示独特风格的一种办学特色。 相似文献
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在长期的办学实践中,西安科技大学坚持以社会经济发展需要对人才的基本要求为导向,依托学校的办学定位和学科专业特色,确立了与区域经济及行业发展相适应的、符合学校办学实际的应用型高级专门人才培养目标,坚持"以学生为本、因材施教"的基本原则,注重学生个性、特长发挥,采取了"学分制"、"主辅修制"、"3+1"、"1+2+1"等多样化的人才培养模式,取得了良好效果,使学生的创新精神、创新意识和实践能力得到提升与加强,促进了教学质量的不断提高。 相似文献
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"校本教研"不仅仅是一种认识、研究方法和实践活动,更是学校和教师存在的基本方式和特征,是一种"唤醒",是一种"体验",是一种"视界融合"和"对话文化"。 相似文献
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姜祥炎 《福建基础教育研究》2011,(7):19-20
什么是学校呢?可能有多种理解,但最基本的理解是:学校是培养人才的社会组织。自夏商,便有了"庠、序"(即学校)。孟子曰:"痒者养也,校者教也,序者射也。"作为一个特殊的社会组织,学校一出现,便以培养社会所需要的人为己任;教书育人作为其特有的使命,始终是学校的应有之义。但在今天对学校办学内涵的理解与提升,却存在几种误区。 相似文献
15.
凌蕴昭 《南昌教育学院学报》2010,25(4):104-105
随着中国经济和社会的不断发展与开发,青少年所受到的外部影响因素越来越多,也越来越复杂。在这个过程中,不少青少年出现了不符合社会大众期望或标准的行为,并逐渐形成了一个特殊的群体——"非主流"青少年,他们对学校家庭为代表的主流教育和控制方式强烈的排斥,原有的应对措施已不足,这对青少年工作模式提出了严峻挑战。本论文针对"非主流"青少年的现状,结合国外以及港台地区关于学校社会工作的理论和方法,对我国学校社会工作的理论建立、如何介入"非主流"青少年工作提出了基本看法和基本设想。 相似文献
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近几年,农村中小学教育科研从整体上实现了"从无到有"的基本变化,较好地调动了广大干部教师参与教育科研活动的积极性,但基于农村中小学基础和实际,学校科研要实现"从有到优"的根本性变化,真正发挥好教育科研在学校发展中的先导和引领作用,必须面对且亟待解决的困难和问题还很多。 相似文献
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"诚信"是一个人对自己言行负责任的伦理规范,基本内涵包括"诚"和"信"两个方面。"诚"是诚实,为人真诚,诚恳待人;"信"是信用,取信于人,信任他人。然而由于当前中国社会诚信的缺失,导致了学校诚信教育相对缺失,严重影响 相似文献
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督导需求明确了学校改进工作的针对性,提升了学校督导工作的实效性,更对督导人员的专业水平提出了更高的要求。本文就基于"需求"的学校改进工作的作用与意义、当下学校改进计划的现状、学校改进行为的基本工作流程、学校改进计划的框架结构与要素分析,以及督导人员为学校提供改进工作服务五个方面作具体阐述。 相似文献